【学练优】2015-2016九年级语文下册第四单元13《故乡》教案语文版

《故乡》一、授课目的：1、知识与能力：⑴理解肖像描述刻画人物的手法⑵认识比较手法⑶领悟经过人物描述表现中心2、感情与价值：培养学生热爱自己的家乡，建设自己的家乡。3、过程与方法：采用议论的方法，引导学生理解人物形象及小说主题。二、授课重点、难点：理解比较的写法。三、授课课时：三课时四、授课过程：第一课时（一）、导入：小学时，我们学过一篇课文《少年闰土》，它是节选自鲁迅先生的小说《故乡》，今天我们就来学习它。（二）、初读课文。（三）、新授：1、在故乡，“我”见到了好多人，其中重视写了哪两个人物？这两个人物又以写谁为主？2、课文中几次写到闰土？3、对于少年闰土，作者是从哪几方面来描述的？（肖像、语言）议论：①少年闰土的面貌是怎样的？②少年闰土的动作语态是怎样的？③少年闰土对“我”的态度是怎样的？④少年闰土对生活的态度是怎样的？⑤少年闰土拥有什么样的特点？4、对于中年闰土，作者是从哪几方面来描述的？（肖像、语言、神情）议论：①闰土的面貌发生了什么样的变化？②闰土的动作语态发生了什么样的变化？③闰土对“我”的态度发生了什么样的变化？④闰土对生活的态度发生了什么样的变化？⑤中年闰土拥有什么样的特点？5、什么原因使闰土发生了这样大的变化，从“小英雄”变成了“木偶人”呢？“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”6、另一人物杨二嫂又是怎么描述的？议论：1①对于二十多年前的杨二嫂，采用了哪些描述手法？（肖像）②对于今天的杨二嫂，采用了哪些描述手法？（语言、肖像、动作）7、杨二嫂的变化的说了然什么？小市民阶层的日益贫困。8、“我”这一人物在文章中又是怎样变化的？9、作品对闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭露了什么问题？这就充分揭露了帝国主义和封建权益的残忍剥削和压迫，是使旧中国农村经济日益破产，广大农民生活日益贫困的总根源。这就是鲁迅描述闰土、杨二嫂形象变化所揭露出来的深刻社会意义。10、作品对闰土、杨二嫂的描述在写作上对我们有什么启示呢？人物描述，特别是肖像描述，必然要抓住人物拥有代表性的特点，给人以深刻印象，并能为表现主题思想服务。第二课时（一）、复习检查：1、在故乡，“我”见到了好多人，其中重视写了哪两个人物？这两个人物又以写谁为主？2、作品经过闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭露了什么问题？（二）、新授：1、鲁迅对“故乡”光景的描述共有哪几次？⑴“我”回到故乡时见到的“萧索的荒村”；——开头（现在）⑵“我”回忆起的“神异的图画”；——中间（过去）⑶“我”“在模糊中”想象到的图景。——结尾（未来）2、萧索的荒村：（议论）①一般地说，冬天的状况怎样？“深冬”呢？②“天气又惨淡了”的“又”是什么意思？③为什么写冷风发出呜呜的响声？④“苍黄”的“苍”照料了前文的哪一个词？⑤“深冬”“惨淡”“呜呜”“苍黄”各是写什么？这些背景给人一种什么感觉？⑥“远近横着几个萧索的荒村”一句中，哪两个词是说明“萧索”的？它们各是什么意思？⑦“我”为什么会产生“悲凉”的心情？⑧作者要反响的可是是“几个”荒村吗？3、神异的图画：（议论）①故乡近三十年前后有什么差异？“深蓝的天空”、“金黄的圆月”、“碧绿”的“沙地”；“深冬”、“惨淡”、“冷风”、“苍黄”、“萧萦的荒村”、“没有一些活气”。②“天空”“圆月”“沙地”“西瓜”，“深蓝”“金黄”“碧绿”，从所写光景和色彩看，这幅图画给人什么感觉？③上一段说“没有一些活气”，那么这一段的少年“十一二岁”“银圈”“捏”“刺”又给人什么感觉呢？④“我”儿时的故乡可是一个一般的农村，儿时的闰土也可是一个一般的农村少年，作者为什么要写得这么美呢？4、模糊中的想象2①作者写了“萧索的荒村”、“神异的图画”，为什么结尾还要写“模糊中”的想象？而且基本上是“神异的图画”的重复？难道二十多年前的“故乡”就是美好的天堂？这是为了反响“我”对现实的故乡的不满，希望能改变现实，有一个光明的世界，也就是文中所说的“希望”。这不是简单的重复，而是进一步深入了小说的主题。②怎样实现自己的理想？（领悟结句的含义）有没有希望，取决于自己的努力。只要努力奋斗，希望必然能够实现。5、齐读三处有关光景描述的部分。6、作品对光景的描述在写作上对我们有什么启示？写景要配合人物，要为表现主题思想服务，不能够为写景而写景。（三）作文片断训练：光景描述第三课时（一）、主题：小说以“我”回故乡的活动为线索，重视描述了闰土和杨二嫂，反响了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活悲伤的现实；揭露了封建传统看法对劳苦大众精神上的拘束，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创立再生活的强烈梦想。（二）、写作特点：1、以“我”回故乡的活动为线索安排情节。按“我”“回故乡——在故乡——离故乡”的序次，把所见、所闻、所感、所忆的各种资料组织起来。2、经过光景描述为人物活动供应背景，为表达中友情思服务。⑴“我”回到故乡时见到的“萧索的荒村”；——开头（现在）⑵“我”回忆起的“神异的图画”；——中间（过去）⑶“我”“在模糊中”想象到的图景。——结尾（未来）3、经过肖像、语言、神情、动作的描述刻画鲜亮的人物形象。闰土：政治上受损害、经济上受剥削、精神上受损害的贫困农民的形象杨二嫂：既被侮辱、被损害，又深受私有看法支配的村镇小市民的