【教学设计】植物和我们

《植物和我们》教学设计1、教学内容苏教版科学三年级下册第二单元“植物的一生”第四课《植物和我们》2、教材分析（1）教材内容的结构特点《植物和我们》是苏教版三年级下册第二单元的内容，本单元采用“先分后总”的方法来安排教学内容，由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们”四课构成。前三课是并列的关系，采用观察、比较、实验、解剖等多种方法引导学生分别认识植物各部分的结构和功能，知道植物能通过自己的“器官”制造养分以维持自身的生存。第四课是一节总结性的课。小结一株完整的绿色开花植物由六个部分组成，再从“植物的哪个部分被我们食用”这样一个身边的问题入手，引导学生体会植物对我们人类的贡献，感受并体验人与自然的和谐相处。（2）教学内容在教材中的地位和作用《植物和我们》是第二单元的起始课，有利的呼应了三年级上册第二单元《我眼中的生命世界》，同时对于《植物的一生》有总结概括的作用，具有承前启后的作用。3、学情分析（1）学生的认知基础通过半年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察。（2）学生的活动经验基础学生在平时的科学学习中已积累了一定实验经验，在学习本节课的之前就已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，并且具备了初步的探究能力。（3）学生学习新知遇到的困难本节课孩子们要以小组为单位开展学习活动，在课堂上让孩子们学会观察、学会与同学参与讨论、学会记录等，这些活动都是为了发展学生的能力，而非仅仅局限在知识目标的灌输达成上。孩子们的兴趣很浓，学得也比较扎实。让学生在观察、提问、交流中体验科学探究过程，应变科学的世界观。4、教学目标(1)知识与技能：1、知道植物对人类的贡献。2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。3、知道一株完整绿色植物的各部分及其名称。

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过程与方法：1、能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系。2、能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分。(3)情感、态度与价值观：1、体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关。2、感受人与自然的和谐，从而做到爱护植物，保护大自然。5、教学重点、难点教学重点能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系。（2）教学难点能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分。6、教学方法教学方法是教学过程中师生双方为完成目标而采取的活动方式的组合。“植物和我们”的生活有着密切的关系，本课我按照新课程理念去构建一种新的教学思路，即“创设情境——活动尝试——师生探究——得出结论——巩固练习”，通过多媒体资源引导他们去发现问题、分析问题、解决问题，这样能更多的给予学生，主动参与、积极思考的空间，让学生把已有的知识当作构建的材料，在参与讨论中获得新知，从而开拓思维，培养能力。整个环节中，教师从细节上要把握学生，使课堂气氛活跃、和谐。把这一单元内每一课有机的联系在一起，温故而知新，启发学生思维，提炼真实性问题。现代学习研究认为，这种方法最能够使学生学到有价值的内容，包括知识、能力、情感态度等综合素养。7、媒体资源液晶触控教学一体机白板课件视频8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境(一)、交流谈话，揭示课题1、课件出示各种植物的图片:同学们,你们都看到了什么?

大自然中生长着各种各样的植物,那么,在我们身边你所熟悉的植物有哪些?2、无论是花草树木还是水果蔬菜,都与我们的生活息息相关,你们想了解更多的关于植物的知识吗?你们想知道植物对人类的贡献吗?这节课我们就来学习这节课《植物与我们》。(揭示课题并板书课题)1、学生欣赏图片2、学生交流介绍通过本环节让学生知道了植物对我们的贡献很多，所以我们要珍惜大自然送的这份特殊礼物。小结（兴趣是最好的老师，当学生对所学对象发生了兴趣，就有了行为内动力，学习便成为一种自觉的活动。民以食为天，谁都对吃感兴趣，首先，我以谈话的形式，与学生聊“我们平时吃些什么？”然后出示图片，并引出课题《植物和我们》，共同探讨植物和我们的关系？充分调动学生的好奇心与求知欲,急于想了解植物有哪些贡献,为什么重要,为什么与人类息息相关,本环节在这里有承上启下的效果）探究新知(二)、认识一株完整的绿色开花植物的构造1、课件出示西红柿图片：同学们喜欢吃西红柿吗?

你觉得一株完整的西红柿应该包括哪些部分?2、课件出示一株完整西红柿的图片,学生认识西红柿的六个器官。(出示各器官名称)3、小结:由根、茎、

叶、花、果实、种子六个部分组成的植物我们称为一株完整的绿色开花植物。4、课件出示更多植物图片,学生认识并对比,小组讨论,找出不同。5、根据学生汇报小结:很多开花的植物与西红柿一样都由这六个部分组成,但不是所有植物的六个部分都像西红柿一样在同时存在。(三)、探索：知道所食用植物属于植物的哪些部分。1、课件出示香蕉图片:我们吃的香蕉属于香蕉树的哪部分?(果实)

还有哪些植物我们吃它们的果实?

是不是所有植物都吃果实呢?

还有哪些部分可以食用呢?2、请同学们帮老师一个忙好吗?

老师这有一些植物,不知道食用它们的哪部分,请大家帮忙分类好吗?

(大屏幕出示植物图片)3、分发图片、表格:按照以种子、根、茎、叶、果实等不同形式提供食物的类型,将这些植物分类并填写表格。

4、指名在白板上汇报分类结果。5、师生小结:有的植物我们食用它的其中一部分,有的植物可以食用它的多个部分。1、学生针对问题思考然后回答(根、茎、

叶、花、果实、种子六个部分组成的)学生观察西红图片认识植物的六部分器官4、欣赏并观察更多的植物5、学生汇报结果1、学生回答（果实）2、学生交流后回答3、学生思考问题并回答4、观察大屏幕出示的图片5、学生质疑:分类过程中有哪些地方意见不一致?为什么?6、小组交流讨论:所吃食物是植物的哪一部分?7、学生以小组为单位完成表格8、学生汇报结果第二部分：利用多幅植物图片让学生以小组为单位自主探究,在知道植物具有六大器官的基础上,进一步了解有些植物的六部分可以同时存在,有些植物的六部分并不是同时出现。第三部分：是本课的难点内容,所以让学生以小组为单位,相互交流,共同完成。小结（教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每一个学生得到充分的发展。在教学中，我用“对于他们小组的展示，你们有什么问题需要他们解释?”“这个小组的想法很特别，你们怎么看?”“谈一谈你们有哪些感想和体会?”等问题，使学生积极主动的交流学习。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，在教学过程中通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为在教师引导下的主动的、富有个性的过程。教师应创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，使每个学生都得到充分发展。）巩固应用（四)：了解植物与人类生活的密切关系。1、有人说,植物对人类的贡献,怎么评价都不过分。那么除了吃以外,在生活中,我们还有哪些方面离不开植物?2、

大屏幕播放《植物的贡献》视频1、学生分组讨论2、学生交流汇报:建筑材料

纺织材料

燃料

家具

药材

保护环境等等3、学生观看视频谈收获第四部分：通过前面的学习,在此环节中,让学生以小组为单位,讨论交流植物的贡献,了解植物与人类的密切关系,知道人类离不开植物。小结（通过此环节的学习,让学生根据已经收集好的资料进行小组交流、简单小结。可以做食物、做药材、做纺织材料……，了解了植物与我们的关系，抛出假设“没有植物，我们的生活又会怎样？”上升到保护环境的这一永久性课题。激发学生爱护植物、保护大自然的情感。