【教学设计】说明文知识

1.说明文的分类按照不同标准，说明文可分为不同的类别。（1）根据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。①事物说明文：说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征。如：《苏州园林》《中国石拱桥》等。②事理说明文：说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理。如：《死海不死》2）根据说明语言的不同特色和表达方式使用情况的不同，还可以把说明文分为：一类是平实的说明文，如：《中国石拱桥》；一类是生动的说明文（又叫文艺性说明文），如：《看云识天气》。2.说明顺序：

（1）时间顺序：按照历史顺序、年代顺序、四季交替顺序等安排文章。以事物发生、发展过程的先后说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，常常采用时间顺序。如：《中国石拱桥》。

（2）空间顺序：介绍建筑物等静物时一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物，如：《核舟记》。3）逻辑顺序：按事物或事理内部的联系安排文章，一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系、由现象到本质的层递关系、主次关系等。具体表现为：从主要到次要、从现象到本质、从原因到结果、从整体到局部、从概括到具体、从特点到用途等。如：《死海不死》一文，由现象到本质（成因）揭示了死海的特征，并介绍了死海的现状与未来，层层深入，逻辑条理十分清晰。3.说明方法

说明方法是说明文中为了说清楚事物的特征或阐明事理所用的方法。常见的说明方法及其作用如下：

（1）举例子：使要说明的事物具体形象，便于读者理解。如《中国石拱桥》通过举赵州桥和卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。

（2）分类别：使要说明的对象的形状、性质、成因和功用等条理清楚。如《看云识天气》中把“云”分为卷云、卷积云、积云、高积云，来进行分类别说明,让说明更透彻，条理清晰明了。

（3）列数字：从数量上突出事物的特征，使说明更有说服力。如《中国石拱桥》中“赵州桥非常雄伟，全长米，两端宽米，中部略窄，宽9米”，运用具体的数字突出赵州桥的长度和宽度，具体可信。

（4）作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征，鲜明具体。如《苏州园林》将苏州园林的不对称美和中国一般园林的对称美进行对比说明，鲜明具体地突出苏州园林独特的美。

（5）打比方：增强说明对象的形象生动性。如《故宫博物馆》中写道“走进午门，是一个宽敞的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥”，把金水河比作玉带，形象生动地说明了金水河的特点，给人以美的感觉。

（6）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征做规定性的说明。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。表达上使用“……是……”的判断句式。如《看云识天气》中有关各种“云”的定义。（7）作诠释：采用通俗的语言来解说事物的性质和特点。如《看云识天气》中有关“云”的现象的解释说明。（8）摹状貌：使要说明的事物具体形象，增强说明对象的形象性、生动性。例如《中国石拱桥》对每个柱子上的不同姿态的狮子的描写。

（9）画图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

（10）引用：能使说明的内容更具体充实。如《看云识天气》中“出现朝霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表示最近几天里天气晴朗。所以有‘朝霞不出门，晚霞行千里’的说法”，引用谚语说明霞和天气的关系。4.说明语言

（1）准确性：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求表述准确无误。这体现了作者严谨、周密、科学的态度。如《中国石拱桥》中对石拱桥的历史、长、宽等特征的介绍。2）通俗易懂（口语词）：俏皮有趣，深入浅出，帮助读者轻松理解科学知识。如《大自然的语言》将物候知识用通俗的语言和自然中事物的变化来说明，通俗易懂。

（3）生动形象（比喻、拟人）：语言轻松活泼，幽默风趣，具有趣味性。如《看云识天气》中对云的种类的区别和变化的介绍。考点1说明文的结构及其段落作用【方法指导】（1）了解文章的基本结构是总分式、并列式还是递进式、包含式。明白了说明文的基本结构，再看段落在文中的位置，根据段落结构和段落所在位置从内容和结构上进行分析。①开头语段的作用：A.引出（或交待）本文的说明对象（或说明对象的××特点）；B.增加说明文的文学色彩（或是故事性），激发读者的阅读兴趣；C.结构上总领全文，引起下文。②文中段落、句子的作用：A.结构上引出下文、承上启下、总结全文/前文；B.内容上通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。其中：说明文中问句的作用：A.引起读者的注意和思考；B.引出下文的说明内容；C.设置悬念。③结尾段落的作用：一般有总说的作用，或与开头的说明相呼应，使结构更严谨。(2)针对文章某段落能否删去或某句话、某个段落应该放在哪里这类问题，实际就是考查学生对文章整体结构的分析。①判断。判断该段落能否删去，一般是不能删；而放在哪段合适的问题，则要判断文章的整体结构，根据段落或句子内容与全文的联系决定应该放在哪里。②分析段与段、部分与部分之间的关系，理解文章的基本结构，回答理由。（3）给文章划分层次并概括层意类题。①理解全文内容，明确说明顺序，依照说明顺序分析文章结构。分析文章结构时需要注意：看文章是总分式、总分总还是分总式。如果是总分式的结构要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，是由个别到一般，还是从结果到原因等等。把握好结构后，将段与段之间的关系进行归类。②依据划分好的层次，结合前面的分析用精炼的语言进行概括即可。考点2说明方法及其作用【方法指导】（1）判断句子或语段使用了哪种说明方法：首先要了解并掌握常见说明方法的主要特征，然后可以找一些语言标志来辨别。如举例子：例如、比如、据说、譬如等；列数据：数词(大写也是）确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数(与年代的区别)；分类别：一类（种）……一类（种）……；作比较：比、而、相对于、较……；打比方：像、仿佛……；下定义：科学、完整（判断句、比喻句、否定句不是下定义）；作诠释：局部、某一方面的特征介绍。（3）常考的说明方法及其作用：①举例子：通过举……的例子，具体形象地说明了……的特征(道理)，使说明更具体，更有说服力。②分类别：为了说明……的特征(道理)，条理清晰地从……方面分门别类加以说明，使说明更有条理性。③列数字：用具体的数据，科学、准确、具体地说明了……的特征(道理)，使说明更准确、更有说服力。④作比较：把……和……加以比较，突出强调了……的特征(道理)，使说明更加具体深刻。⑤下定义：……是……，准确揭示了……的本质特征。⑥打比方：将……比作……，形象生动地说明了……的特征(道理)，使说明的内容更形象易懂。⑦作诠释：使……(要说明的事物)浅显易懂，概念清楚。⑧引资料：引用名言、格言、谚语等生动地说明了……的特征(道理)，使说明更有说服力。引用神话传说、新闻、谜语等，生动地说明了……的特征(道理)，增强了说明文的趣味性。【答题格式】使用了……的说明方法，（生动形象/真实可信）说明了事物……的特征。考点3内容理解与概括【方法指导】说明文考查学生理解概括能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选、准确概括等方面来考虑。解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围来综合概括。”（1）通读原文，完成三个任务：①了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。②给段落标上序号，小结段意，将它们归纳概括。③给重要句子和关键词语做上记号。（2）读题干很重要，要给重要词语做上标记，这样有利于锁定范围，明确答题方向。（3）找出答题的范围进行概括是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近。找对应内容更重要，可以说找到了对应内容，就很容易进行概括。最后,要树立“答案就在文中”的理念！考点4分析说明文语言【方法指导】(1)修饰、限制性词语能否删除，为什么？答题步骤：①判断：一般是不能删。②解释：解释这个词语在这句话中的含义,在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。③比较：比较删掉这个词语后与删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析。（4）结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。【答题格式】不能，删掉了“××”词，句子的意思就变成了……，显得绝对化；用了“××”词，准确地说明了……（说明内容），体现了说明文语言的科学性、准确性。（2）加点词语能否替换为××，为什么？答题步骤：①判断：一般是不能替换。②解释：分别解释这两个词语在这句话中的含义。③比较：比较替换上去的这个词语存在的不足，一定要结合具体的句子进行分析。④结尾一定要有这样的句子：这就不能体现说明文语言的严密性、准确性与科学性。【答题格式】不能替换，原文“××”词语的意思是……，而替换的“××”词语的意思只有……，如换成“××”词语，就与课文内容不相符，不能体现说明文语言的准确严密性。（3）加点词语的含义或加点词指代的内容加点词语的含义一般就在说明文中，分析说明文加点词语的含义，可以联系上下文，体味词语所指代的内容或文章给其下的定义。指代性的词语（这、其、其中、那……）所指代的对象一般出现在上文。扣住上文，由近及远地去顺藤摸瓜，就能准确理解它的含义。名词性词语的含义一般紧随其后，答题应从文中筛选出具有概括意义的句子，或根据文段内容进行概括。注：指示性的词语一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分考点1把握说明对象及其特征【方法指导】（1）找说明对象的方法有：①看题目。有的标题会直接表明说明对象。②观首段。有些文章在首段的结尾处会点出文章的说明对象。③找结尾段。有的文章会在文章的结尾处揭示文章的说明对象。④抓关键句。有些文章还利用一些段首的中心句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。所以，我们要在通读全文的基础上，找到这些句子，进而使隐含在文中的说明对象凸显出来。⑤归纳总结。如果以上的方法都不可行，这时候，我们只能研读全文，逐段分析、归纳、总结，最后确定说明对象。（2）如何把握说明对象的特征：①从标题找“特征”（《死海不死》说明对象的特征是“不死”）。②在开头段（有的在文章第2段）结尾段找“特征”（《中国石拱桥》第2段、第3段形式优美、结构坚固、历史悠久）。③在段首找“特征”。有的文章集中在开头或结尾段概括了说明对象的特征；但有的文章是将多个特征分开来一个一个地介绍。这时，我们往往可以在每一段的段首找到说明对象的特征。④分析材料，自己概括说明对象的特征。有的说明文中没有出现现成的词句来概括说明对象的特征，阅读时要从分析材料入手，即逐段或逐句分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后加以概括。考点4拓展探究【方法指导】说明文的考查中，特别是选取的材料是生活中的高新科技时，往往会让同学们展开想象，联系生活实际来谈看法。这样的题目是开放拓展类的试题。这类题目，要做到：（1）看清问题，问什么答什么，切忌答非所问。（2）所提出的方法措施必须是可行的、有助于解决实际问题的，切忌纸上谈兵。（3）抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答，要善于从文章中寻找有用的信息，不脱离文章。（4）联系自己或社会实际，引发感悟，要设想生活中的场景或需求来适用这项技术。（5）拓展的思路应该是正面的、积极的,文章中所提到的技术或者作者的态度要结合