教案新部编本四上3

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第三单元教材解析一、教材解析：本组教材围绕“中外童话”这个专题选编了不同样作家不同样风格的篇童话。教材还安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。《巨人的花园》描述了巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，便筑起围墙，今后花园里没有了欢声笑语，同时花园里也不再桃红柳绿，最后在一个小男孩的启示下终于知道自己的花园为什么没有春天，于是拆掉了围墙，今后花园里又活力勃勃，经过这个童话让孩子们知道快乐应该和大家一起分享。《幸福是什么》经过讲三个牧童挖井，智慧的女儿夸赞他们，祝他们幸福，并引导他们自己去弄理解什么是幸福。让学生懂得幸福是要靠劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情。《昨年的树》经过写鸟和树是好朋友，鸟儿飞回南方，答应了树的要求，第二年春天小鸟实现了自己的誓词，让学生去领悟童话揭穿的道理。《小木偶的故事》课文讲一个平时易懂、情味盎然的童话故事，“小木偶”在生活中碰到了一系列挫折，让学生领悟到生活的复杂。每篇课文都紧紧围绕专题，把学生带入美好的情境，使学生碰到真、善、美的熏陶，让学生进一步感觉童话的魅力。二、授课设想：1、以“走进奇妙的童话世界，认识童话内容，品味童话语言，领悟童话特色，进一步感觉童话的魅力”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近童话，调动学生参加学习的热情；2、师生共同查找一些出名的童话故事及资料；3、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练；4、介绍一些世界出名的童话作品以及电影、电视作品。三、学习目标：1、认识21个生字，会写16个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文的内容，领悟童话所揭穿的道理，从中碰到真、善、美的熏陶；育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan3、激励学生读童话，编童话，演童话。4、经过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读童话的兴趣。5．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行比较阅读），理解童话故事中包括的道理。、品味童话语言的特色（优美：想象美、诗意美）、综合性学习：经过系列的读童话、讲童话、写童话、演童话活动，培养学生鉴赏、组织、策划、合作的能力。四、授课重难点：认识课文的内容，领悟童话所揭穿的道理，从中碰到真、善、美的熏陶，领悟童话的特色育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan9、巨人的花园授课目的知识与能力：认识8个生字，会写10个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。感神态度与价值观：得快乐要和大家分享的道理。授课重点：会写10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。授课难点：懂得快乐要和大家分享的道理，能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。课时安排：两课时授课准备：授课挂图和生字卡片，2、师生共同收集课本的相关资料。授课环节：授课补充第一课时一、导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们碰到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。二、粗读感知1．自读课文。2．说说读后的感觉。3．认读生字三、重点阅读，领悟道理1．再读课文，思虑：这是怎样一座花园？2．从哪里看出这个花园很美丽，很美丽？3．能经过你的朗读来让大家感觉到这个花园的美丽、迷人吗？4．为什么又说这是一个奇异的花园呢？（1）第6自然段：春天到乡村里时，巨人的花园还是寒冬。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan屡次读3．4句，要读出乡村和花园不同样景色所蕴涵的不同样感情。同是春天巨人的感觉是什么？想象孩子们又在做什么？（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们走开后，花园冰雪覆盖。为什么会出现这样的情况？领悟“与此同时”。朗读本段。（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人理解了其中的原因。巨人终于理解了，他终归理解了什么？谈论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？5．句型训练，理解中心（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷峻的心。（2）从这句话你领悟到了什么？（3）屡次阅读这两句话，在读中深入感觉。四、学习生字1．认读要修业会的生字2．师板书左右结构的字：溢、墙、牌3．指导书写“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。4．学习剩下的生字“允、覆、”第二课时一、导入新课快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。理解了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。二、解决细节问题1．自读课文要求：提出不懂的问题。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2．全班交流（1）花园里常年洋溢着孩子们欢欣的笑声。（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感觉火辣辣的。（3）巨人第一次感觉了温暖和快乐。三、想象画面，并用自己的语言说、写1．读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。2．交流告告3．把刚刚说的写下来。四、分角色朗读课文语言积累，抄写喜欢的句子段落。板书设计：9．巨人的花园分享冬────────────春10、幸福是什么授课目的：知识与能力：认识童话的特色；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。感神态度与价值观：发现身边的幸福，感觉到自己给别人也许别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。过程与方法：联系生活实质，发挥想象，编写童话，提升合作研究能力。授课重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。授课难点：发现身边的幸福，感觉到自己给别人也许别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。课时数：1课时授课过程：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan一、发言导入１、这篇是阅读课文，主要由同学们经过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。２、学生交流，并说说自己的幸福观。３、认读生字。二、学习新课１、认识文章内容：⑴牧童们开始时，认为幸福是什么？⑵牧童们今后认为幸福是什么？在这个过程中，他们做了什么？⑶小结：正是因为他们从自己的劳动中感觉到了帮助人的快乐⑷智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？⑸屡次读：⑹说说你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。２、演课本剧：⑴分角色朗读：⑵学生排练，教师巡视。⑶报告演出。３、本课小结。板书设计１０、幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人适用的养活别人幸福的11、昨年的树授课目的知识与能力：认识1个生字，分角色有感情地朗读课文。过程与方法：理解课文内容，感觉拟人童话的特色，领悟童话揭穿的育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan道理。感神态度与价值观经过朗读，感觉童话故事对高尚友情的赞美，碰到美好感情的熏陶。授课重点：引导学生领悟童话故事所揭穿的道理，帮助学生进一步感觉童话的特色。授课难点培养学生的语感，感觉童话的语言美，思想美，境地美。授课准备：教师制作PPT（演示文稿)。学生准备：预习课文。课时安排：2课时。第一课时一、初读课文，整体感知。1、导入（出示课件）2、学生自由读课文。（生字词可问同学，问老师，查字典）3、交流收获。二、整体感知，学习生词1、请同学们再放声自由地朗读课文。①注意读准字音，读通句子。②思虑：鸟儿到南方去从前答应好朋友大树：______________________。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现___________。于是鸟儿问了___________、___________和___________，最后找到了___________的大树。2、检查生字新词的学习3、交流思虑题，梳理课文。三、朗读课文，领悟感情。1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？2）把你最受动人的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的原因。四、总结并部署作业：收集相关诚实守信的故事，寓言。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第二课时一、激趣导入，学习课文。昨年在这棵树上终归发生了一个什么故事？二、朗读感悟，引导想像。师：这篇童话很有特色，它是经过“对话”来张开故事情节的。读了课文，说说全文中一共写了几次对话呢?分别是那几次？你对哪次“对话”印象最深？（小鸟与大树话别）1、指名读，2、生活中，你也经历过分别，想一想那是怎样的情况？再读一读。3、组内练习读。4、指名朗读。（小鸟与树根对话）1、学生自由练习。2、指名读，激励学生参加谈论，教师相机指导。3、不见了昨年的树，鸟儿感觉怎样？她会怎样想？（小鸟与门先生对话）1、听闻树被砍倒拉到山谷去了，鸟儿有怎样的行动？2、鸟儿在山谷的工厂里，是怎样搜寻树的？引导悟读鸟儿与大门的对话。3、引导从“树么”一句领悟大门的冷漠与鸟儿的忧虑不安形成比较。（小鸟与小女孩对话）1、名学生交流。2、出示演示文稿。（出示句子）3、读到这里，你有什么问题吗?从这第二个“看”字，你又品出了什么吗？4、学生交流读书领悟，教师相机点拨、引导、提升。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan师：鸟儿对着灯火唱起了昨年唱过的歌，他履行了自己的誓词。唱完了歌，他又对着灯火看了一会儿，透过那深情的“看”字，我们忧如听见鸟儿在说？5、指明学生自由表达，说出自己的理解。三、领悟道理，拓展延伸。师：鸟儿飞走了。带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了人间最难得的东西。你知道这东西是什么吗?(友情，守信)1、课文学完了，作为读者，你必然还有好多话想说，你想对谁说呢?把自己想说的话写下来。2、几分钟后，全班交流。教师及时谈论，进一步引导。【板书设计】11、昨年的树信守誓词情谊真挚鸟儿树树根门先生小女孩12、小木偶的故事授课目的;知识与能力：正确、流利有感情地朗读课文。过程与方法：读懂课文内容，认识故事所包括的道理。感神态度与价值观：培养独立阅读能力。能依照故事情节张开联想，续编故事。授课重点;认识故事所包括的道理，续编。授课难点:提升阅读能力授课时间：1课时一、揭题读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan二、回忆学法、自学课文想一想读懂一篇文章的步骤是什么？借助拼音、读通课文读课文，认识课文内容围绕问题读课文，理解课文。感情朗读，谈领悟三、反响同桌互读抽生读，检测读音说：小木偶身上发生了什么事？谈领悟：从课文的最后一句话，你领悟到了什么？四、熟悉故事情节1．分角色读课文2．分角色表演五、拓展训练1．张开想象续编故事2．把编的故事写下来。六、词语盘点1．读读读记记2．完成读读写写3．把好词积累到词汇本。板书：小木偶的故事启示：仅有一种本领是不能够的，人应该多方面发展。语文园地三学习目标知识与能力：经过多种形式的交流，认识童话故事的特色，激发学生创作童话的兴趣。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan过程与方法：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话供应参照。感神态度与价值观:交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。授课准备：课件（童话片段）、音乐，课前相关童话的资料。第一课时一、激趣导入1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？3、是的，这些优秀的电影都是依照童话故事改编而成的。其实，童话故事素来陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感觉他的美好奇异、灿烂多姿吧。二、交流显现：1、课前同学们都收集了好多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？2、交流3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。三、总结童话特色。第二课时一、学习我的发现1、师：这么多美好的童话为我们的生活增添了好多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有必然规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。2、男女生分读书上的“我的发现”3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？5、全班交流。二、学习日新月异想象、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan飞扬。正如在诗中漫步一般！你听——1、配乐朗读《雨中的树林》2、喜欢这首诗吗？3、专心、用情的朗读。4、指名朗读——谈论——再读5、教师小结：童话世界可真幽默！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市转动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情