集体的事谁说了算教学设计

附件二（2）：教学设计模板《集体的事谁说了算》教学设计课程名称《集体的事谁说了算》课时1课时学段学科小学五年上册品德与社会教材版本人教版作者周海波学校马家沟小学校一、教学目标知识与技能：1.明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。2.学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和接纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。3．主动参与学校的民主生活。过程与方法：结合情境和已有的经验，通过小组讨论、表演、研讨交流等活动让学生知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。学习一些与大家商量办事的基本方法和规则。情感态度价值观：增强民主协商和民主参与意识。二、教学重难点教学重点：明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。学习一些与大家商量办事的基本方法和规则。教学难点：学生学会如何商量即尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言；在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和接纳别人的意见；能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。三、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的孩子，自主能力有所提高，知道集体的事情要商量着来，但有些学生由于自我意识比较强，不懂得如何商量，往往因为意见不同发生争吵或因为固执己见而达成不了协议。还有些学生采取事不关己高高挂起的态度，很多决定都不参与。所以，对学生进行民主启蒙教育很重要。通过本课教学，要让学生知道民主集中制这一民主生活中的基本原则，学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，增强学生的民主协商和民主参与意识。四、教学方法案例教学法、体验学习法、讨论法、总结归纳法、情景表演法等,使用多媒体课件。五、教学过程一、案例导入

再过一段时间，又要过元旦了，但这次元旦有所不同，因为，这是同学们在小学过的最后一个元旦，为了让这个元旦过得有意义，育才小学五年一班的班主任想了解一下大家的意见，于是就把这个想法告诉了班长，并把调查的任务交给了班长。过了一段时间，班长向大家宣布了一个他的决定——包饺子。针对这件事情，你有何看法？集体的事情到底谁说了算呢？这节课我们就来学习第2课《集体的事谁说了算》。板书：集体的事谁说了算二、新授活动一：集体的事大家来商量集体的事谁说了算？板书：大家商量为什么集体的事要大家一起商量,而不能个人说了算？板书：每人都有发言权小组讨论：平时不论是班集体还是少先队组织，都需要做出一些决定，我们都是怎样做出让大家满意决定的呢？都有哪些形式呢？汇报：大家共同商量；在征求大家意见的基础上，由队委会商量决定；选出代表举行少代会。活动二：解决小干部的烦恼1.情景表演：⑴班干部征求同学们的意见，大家不发表意见我们平时在大家商量事情的时候，总有一些同学不发表意见，针对这种情况该怎么办呢？⑵询问他们的想法，同学们表达了不同的想法。听了这些不发表意见同学的想法，我们以后该怎么做呢？小结：每个人都应重视自己的发言权，不能游离于讨论之外，采取“事不关己高高挂起”的态度，也不要自卑，勇于发表自己的看法。对于这些不爱发言的同学，大家应给予鼓励，树立他们的自信心。⑶和同学们商量，大家意见不一致。每个人都有自己的想法，不能保证每次讨论，大家的意见都一致。当意见不一致时，我们该怎么解决呢？2.小结：当大家意见不一致时，可举手表决，少数服从多数。民主集中制的基本原则有以下几点：1.四个服从的原则2.民主选举的原则3.定期报告的原则4.相互沟通的原则。其中，四个服从的原则指党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。（课件显示）3.出示课件：⑴干部拿出活动计划，大家不同意怎么办？⑵订了计划或决议，有人不执行怎么办？⑶在讨论时，有人不高兴怎么办？让学生以小组为单位进行研讨交流，给干部出主意。汇报方法。4.让部分干部谈谈自己遇到的烦恼。活动三：学会商量解决了班干的烦恼，现在再来解决同学的烦恼1.情景表演：⑴随便打断或轻易否定别人的发言。启发：假如我在发言，别人打断我的话，我有何感受？⑵别人没有采纳自己的意见就生气了。启发：假如因为别人没有采纳自己的意见就生气了，周围人会有什么感受？⑶只顾自己说，不给别人说话的机会。启发：如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？2.制订“听说守则”结合刚才的情景表演和以往出现的问题，大家共同制订一个“听说守则”。板书：；