(赛课教案)人教部编版一年级下册《咕咚》(第二课时)

人教版一年级下册语文《咕咚》---第二课时教学设计教学目的要求：读懂童话故事，了解故事的主要内容，初步学会用符号标记重要信息的方法。理解课文，知道遇事无论做什么事，都不应该只听别人的，不要盲目跟从，要多问问为什么，弄清事情真相。（耳听为虚，眼见为实）在听、读、讲、演童话故事中想象画面，训练学生倾听能力、阅读能力、语言表达能力等语文素养，培养学生阅读童话故事的兴趣。教学重点难点：本课教学的重点是读懂童话故事的内容，学会用符号捕捉和标记故事的主要内容和信息，弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。难点是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。教学准备：课件、动物图片和头饰。教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，揭示课题。今天老师带着大家走进一个有趣的童话故事。这个故事发生在大森林里——（出示木瓜树图）这棵木瓜树上结满什么样的木瓜？｛金黄金黄、又大又圆｝（黑板上贴上木瓜图）你们想摘吗？游戏巩固生词。：摘木瓜这些木瓜掉进哪里了？——（齐读故事的开头）你听到了什么声音？（咕咚）这声音说明了什么？（树高、水深）就是这“咕咚”引起了一场风波，今天我们继续学习20课“咕咚”。（板书课题）。像这样表示声音的词语叫做什么词（象声词）。（齐读）今天我们要完成四个学习任务：听故事、读故事、讲故事、演故事。（板书：听、读、讲、演）完成了四个学习任务，你就能成为今天的童话大王了，有信心吗？二、听故事。要求：故事里有哪些小动物?主要讲了一件什么事情？（起因、经过、结果）老师讲故事，学生认真听。汇报交流，根据学生的回答在黑板上贴上动物图片，理清故事的主要内容并完成填空。三、读故事。出示要求：读一读，画一画：故事里的小动物听到“咕咚”是怎样做的？（动作画上三角形）它们都说了些什么?（语言画上波浪线）学生读故事，教师巡视指导。汇报交流：故事里的小动物听到“咕咚”是怎样做的？教师相机出示动作的词语（撒腿就跑、跟着跑、拦住）兔子为什么跑？（听到咕咚声）其他动物为什么跑？（听兔子说）他们都是——听到的（板书：听）看到了吗？大伙一边跑还一边做什么？（板书：一边跑一边喊）汇报交流：它们都说了些什么?（出示兔子、小猴子、大伙喊的话，引导读出着急、害怕的语气）你发现它们说的话意思有什么不一样？（越来越着急，越来越严重，传变样了！）教师引读，读出语气的变化。只有谁没有跟着跑？它是怎么做的？（板书：拦住）又说了什么？（出示对话，分角色读）小结：野牛是怎么做：问明白。（板书）看图讲故事，明白道理。出示要求：看图讲故事，注意把小动物们的动作和对话讲清楚。指名看图讲故事，师生评价。设置疑问：故事到这里结束了吗？（野牛没有问清楚咕咚是什么）它又怎么做呢？（齐读最后两个自然段）学生回答，板书：看清楚同桌讨论：大伙为什么笑了？兔子会对大伙说什么？其它的小动物会说什么？交流，教师小结：无论做什么事，都不应该只听别人的，不要盲目跟从，要多问问为什么，还不清楚就亲自看一看，弄清事情真相！（耳听为虚，眼见为实！）五、演故事。出示要求：演一演，发挥自己的想象，加上动作和表情。先在小班内表演，再指名表演，师生评价，评出童