幼儿园大班心理健康教育课教案5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿园大班心理健康教育课教案5篇教案是教师为了调动学生积极性事前编写的应用文种，教案在编写的过程中，大家需要强调讲授内容要点。下面是在这里我为您共享的幼儿园大班心理健康教导课教案5篇，感谢您的参阅。

幼儿园大班心理健康教导课教案1

【活动目标】

1、在说说、画画中明白如何让不高兴的心境变好。

2、能用连贯的语言表达自我的想法。

3、经过活动学会关切他人，萌发彼此关爱的情感。

【活动打定】

小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。

【活动过程】

一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。

师：昨日小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的'心境是高兴的(笑脸)

可是今日小兔子生病了，它好痛苦啊，它的心境就是忧伤的(哭脸)

小结：每个人都会有这两种心绪，这些都是很正常的。

二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。

师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。

三、分析并找寻手段。

(一)分析理由

师：班级里有这些小挚友选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么理由导致他们心境不好，好吗?

(二)找寻欣喜起来的方法

1、师：假设心境不好，不开心，就会给我们带来好多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自我开心起来的手段吧?假设你心境不好了，你会用什么手段呢?(请几个幼儿回复，为了下一环节做铺垫)

四、关切小挚友。

(一)听听小挚友心境不好的理由

(二)协助小挚友找到快乐起来的手段

师：把你找到让她快乐起来的手段画下来。

(三)把这些手段编成一首诗。

师：每个人总会碰见心境不好的时候，这时候我们要学会调理自我的心绪。

我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的

我能够穿上美丽的衣服，让自我的心境也变得美美的

我还能够……

五、延迟环节：

把心境树放到班级的心育墙上，当小挚友不欣喜时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。

幼儿园大班心理健康教导课教案2

【活动目标】

1、容许跟小挚友们共享自己喜悦和不喜悦的事，大胆表达自己的心绪。

2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的优点与短处。

3、能够在生活中探索到喜悦，拥有积极健康的心理状态和高兴的心绪。

【活动打定】

音乐若干、PPT。

【活动过程】

一、营造轻松的空气（播放轻缓的音乐），想想自己热爱的事情（喜悦和不喜悦）。

1、伴随音乐，请小挚友肆意找个位置摆个舒适的模样坐下来。

2、教师配乐阐明：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩嬉戏的时候等等喜悦的事、不喜悦的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途终止了。

3、共享高兴的事情。

“谁容许第一个和大家共享一下你喜悦的事呢？”（个别幼儿）

“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起共享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随意咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果其次天走进教室一看，察觉桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不喜悦。我以后确定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不喜悦的事情说出来，我的心里安逸多了。现在谁容许象我一样把不喜悦的事情讲出来和我们一起共享一下呢？”

“方才上来的小挚友都很棒，我们给他们拍拍手！”

二、故事小屋：你很快就会长高

师：今天呀！还来了一位新挚友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不喜悦，他一点都不热爱自己的小个子，他最大的心愿就是梦想长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师供给了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最喜悦的男孩……（出示PPT，陈述故事）

1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？假设人家这么叫你，你会开心吗？

2、我们方才都了解了阿力的不喜悦，那你觉得他为了让自己喜悦起来会做些什么变更呢？

3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力察觉自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？

4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？假设是你，这时候你会怎么做？

5、听了叔叔的话，阿力终究明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦扰，高个子叔叔也有好多的烦扰，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？

6、当你们遇到不喜悦的时候，你有什么好方法让自己喜悦起来呢？（请孩子们说）

7、有只小兔子它也有好多方法，想跟我们共享，我们一起来看看（边看图片边说）

8、师：老师也想和你们共享一个我的方法，当我遇到不喜悦的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松好多。（和老师一起试一试）

三、传递喜悦

那么从今天开头，梦想我们小挚友都做一个喜悦的孩子，每天都过得开心。结果，让我们和自己的挚友一起来唱首喜悦的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：假设感到幸福你就拍拍手）

幼儿园大班心理健康教导课教案3

活动目标：在说说、玩玩的嬉戏中，持续体验开心、生气和悲伤的心境。

活动打定：小挚友表情照片若干小火车

活动过程

第一环节:情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。

1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。

2、熟悉心境火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

其次环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、悲伤的心境。第一次让幼儿找自我的照片。其次次找好挚友的照片。表达了层次的递进性。

1、坐上心境火车，请幼儿找自我的照片，说说自我的照片。

2、第一次交流，说说自我的表情，并说出理由。

3、试着找到好挚友的照片，猜猜好挚友的心境

4、其次次共享交流:

(1)你找到了谁的照片

(2)他(她)的表情怎样

(3)猜猜为什么会这样

5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

第三环节:选择表情，激励开心。以开火车的嬉戏离开活动室，激励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。

请你选择最热爱的车厢，快乐的开火车退场。

幼儿园大班心理健康教导课教案4

活动来源：

一天早晨，东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园，原本开朗、外向的东东见了我不但不打招呼，反而藏在妈妈身后，说什么也不容许进班。东东妈静静报告我：“昨天晚上，东东做了个噩梦，说是梦见了一个怪兽把幼儿园的小挚友都踩死了。东东哭闹了很长时间才勉强入睡。今天说什么也不来幼儿园了，总是说畏缩。”东东的处境让我想起了自己小时候做了噩梦不愿也不敢再睡觉的情景，几天之内一想起噩梦还心有余悸，总也忘不了。还有一些幼儿怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等这些小动物，每次见到这些小动物都会吓得大惊失色，失声尖叫。由此，我意识到每个人都有自己畏缩的东西或事物，尤其是幼儿时期阅历缺乏，或者受到过不良的示意之后会更畏缩，甚至这种惧怕会持续一生。怎样有效地消释幼儿的惧怕心理呢？我认为要从培养幼儿的大胆品质着手，让幼儿逐步地消释惧怕，变得大胆。于是，我和孩子们一起开展了这次活动。

活动目标：

1、扶助幼儿了解自己畏缩的事物，熟悉到大胆的重要性。

2、通过各种脱敏训练使幼儿熟悉到变大胆的方法。

活动打定：绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。

活动过程：

一、教师给幼儿陈述一件自己畏缩的事情

“昨天晚上，我在厨房里察觉了一只老鼠。觉得好畏缩呀！老师最畏缩老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。”

二、教师提问

“小挚友们，你们有没有畏缩的事情或东西？”激励幼儿大胆发言。幼儿轮替发言，彼此讲解过去的体验，教师留神倾听。

三、教师提问

“畏缩好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得大胆？”

四、师幼议论

“怎样才会变得大胆？”幼儿自由发言。教师总结：

1、多学习学识，了解事物的本来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系。

2、每天对着镜子说“我最大胆！”

3、畏缩时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！”

4、大胆地把自己畏缩的事情报告爸爸、妈妈或老师。

五、绘画活动

1、利用绘画纸和蜡笔画出自己畏缩的东西或事情。

2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕？”，幼儿要大声回复：“心得体会我不怕！”。反复数次。

3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。

4、幼儿将手上的作品揉一揉，把畏缩的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿都投完为止。

六、老师组织幼儿说一说：“现在自己还害不畏缩？”共享活动前后的心情变更。

活动延迟：大家一起拾掇整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。

活动反思：在这次活动的开头，我首先问幼儿：“你最畏缩什么？”结果我察觉约有1/3的幼儿展现了畏缩和怯懦的表情，全班的孩子都鸦雀无声，无人举手回复问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我连忙用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己畏缩老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下子放松了。接下来好多孩子讲了自己畏缩的事情，他们的心理负担己减轻了一半。画出自己畏缩的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔掉惧怕，大量孩子都感觉这像是真的一样，我可以从他们轻松的神态上看出来。结果，我感觉到孩子们变得固执大胆了，对自己过去畏缩的那些东西也都不怕了。这次教导活动达成了预定的活动目标。

活动评价：

本次教导活动从幼儿的实际启程，引导幼儿举行了一次抑制惧怕、使自己变得大胆的心理训练活动，效果很好。教师从提问开头，一步步引导幼儿交谈、嬉戏、绘画等，都围围着扶助幼儿抑制惧怕、变得大胆的目标来举行，整体教导活动环环相扣，顺畅自然，有效表达了心理健康教导活动的内涵。

首先，教师的教导活动来源：于幼儿的实际。她从一个幼儿的实际处境启程，察觉了好多幼儿都存在的问题，于是萌发了本次教导活动。其次，在教导活动中，教师采用了系统脱敏的训练方法，通过让幼儿陈述自己畏缩的体验、做嬉戏、绘画并把自己所畏缩的东西抛掉等方法帮幼儿逐步抑制畏缩的心理，取得了较好的教导效果。再次，教师留神教给幼儿一些切实可行的抑制惧怕的方法，例如自我示意、大声喊、取得的支持等，使幼儿从活动中得到了启发和收获。

教师还可以多启发幼儿熟悉一下各种事物的本来面貌和令人惧怕的理由，从根本上扶助幼儿熟悉事物的本质。还理应留神家园合作，发挥家长的气力，使幼儿在不同的环境中都能得到良好的示意和影响。

幼儿园大班心理健康教导课教案5

目标：

1、初步了解不可怜绪对人身体的影响，懂得要保持良好的心绪。

2、能正确对待自己的各种心绪，积极探索调理自己心绪的方法。

3、体验理解、扶助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。

打定：

轻缓的背景音乐、表情娃娃3个（欣喜、悲伤、生气）、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图

过程：

一、音乐导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、播放轻缓的音乐请小挚友肆意找个位置，摆个舒适的模样坐下来。老师配乐阐明：

“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让喜悦来到我们中间吧。”

（幼儿睁开眼睛）

2、出示三个表情娃娃，引导幼儿为表情娃娃起自己热爱的名字，并引导幼儿举行揣摩，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、引导幼儿为表情娃娃投票，了解不可怜绪对人身体健康的影响。

（1）激励幼儿根据自己的心绪为表情娃娃投票，初步了解自己的心绪。

（2）引导幼儿看录像，扶助幼儿了解不可怜绪对人们的影响。

三、引导幼儿积极地探索各种调理心绪的方法，培养幼儿乐观向上的生活态度。

（1）扶助同伴调整心情

请2-3个心情不好的幼儿陈述令自己心情不好的理由，集体议论找出扶助其调整心情的好方法。

提问：你有什么好方法？你认为他该生气（悲伤）吗?为什么？怎样能让他开心起来？

（2）探索自我调整心