部编版六年级语文上册第24课《京剧趣谈》导学案

24*《京剧趣谈》导学案课题京剧趣谈课型新授课教学目标1.引导学生多种方式读文，了解京剧中“马鞭”“亮相”的艺术特色，感受中国传统文化的艺术魅力。 2.借助抓住关键词概括文章内容的方法概括本篇文章，体会表达的条理性。3.以本篇文章为契合点，开展“中国传统文化艺术鉴赏”主题阅读。教学重难点了解京剧中“马鞭”“亮相”的艺术特色，感受中国传统文化的艺术魅力。课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文，完成预学案作业。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、视频导入，激发兴趣(用时：3分钟)1.播放京剧《拾玉镯》，一边欣赏，一边说一说自己的感受。 2.谈谈对京剧的了解。 3.导入：京剧为何被称为“国粹”呢？我们一起走进课文去了解京剧的相关知识吧！1.欣赏京剧《拾玉镯》，并说出自己的感受。 2.汇报搜集关于京剧的资料。 3.齐读课题，质疑：京剧为何被称为“国粹”呢？1.引导学生学会用一个词语、简短的一句话表达自己的感受。 2.介绍资料要学会选择与本节课内容息息相关的。二、初读课文，感知内容 (用时：5分钟)1.指名读、分角色朗读等多种方式读课文，做到读正确、读流利。 2.出示学习单，带着问题去阅读。 3.引导学生再次朗读课文：说一说这篇文章主要介绍了什么。1.运用多种方式合作读，把课文读正确、读流利。2.借助学习单，小组合作探究式学习。 3.自主合作理清课文脉络，汇报文章主要内容。1.阅读理解的前提是充分阅读，为深入理解课文内容做好铺垫。 2.引导学生学会运用词语串联法、重点段落法等方法概括文章的主要内容。三、聚焦问题，理解内容(用时：10分钟)1.引导学生一边读文一边思考： 你从中了解到了京剧的哪些艺术特色。 2.汇报交流。1.边默读课文，边与同桌讨论，并结合自己搜集的资料汇报，这样更容易理解“马鞭”“亮相”。 2.自己做思维导图，用自己喜欢的方式将“马鞭”与“亮相”的特色表现出来。在阅读过程中，引导学生善于利用思维导图提炼、归纳最能体现其特点的关键词，易于理解文章内容。四、了解京剧，体会特色(用时：17分钟)1.播放京剧中“马鞭”的片段，引导学生感受京剧的艺术魅力。  2.播放京剧中“亮相”的片段，体会静态与动态“亮相”，尽显人物的英雄气概。1.通过视频与文字结合，了解“马鞭”在京剧中的表现手法——虽是道具，在京剧表演中有着举足轻重的作用。 2.看过视频，与同学交流感受，体会京剧的艺术特色。调动学生多种感官，体会京剧的魅力，教师要倾听与点拨，鼓励学生善于表达。五、拓展阅读(用时：5分钟)1.教师推荐阅读：《看戏》《京剧》。 2.教师从语言、写作特点等方面总结阅读方法，并鼓励学生仿写。1.阅读推荐文章，完成对比阅读学习单。 2.汇报交流。从课内阅读引向课外阅读，引导学生爱上阅读。类文阅读-24*京剧趣谈京剧脸谱（节选）京剧舞台上，几千出戏，数不清的花脸角色，而每个角色都有自己的一套画法，这就是我们所说的脸谱。脸谱看来五颜六色，五花八门，其实自有一套章法，也就是说各有各的谱。如果从线条和布局来看，大致可分为整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎脸、歪脸、白粉脸、太监脸以及小花脸，等等。每一种脸谱虽画法各异，但都是从人的五官部位、性格特征出发，以夸张、美化、变形、象征等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。以三块瓦脸的基本画法而论，即由眉子、眼窝、嘴窝这“三块”组成，其他画法大多从这三块瓦脸演变而来。如十字门脸，即从脑门至鼻梁有一条黑道，俗称“通天纹”，与两只眼、眉连接起来像一个黑“十”字。又如花三块瓦脸，即在夸张的眉眼中加一些颜色和装饰图案。如关羽“面如重枣”，自然画红脸;包拯“铁面无私”则黑脸非他莫属;曹操“面带奸诈”便是一副奸白脸。京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。红色表示忠诚耿直、热情吉祥;黑脸表示豪爽粗暴、刚正不阿;紫色表示老实忠厚;黄色表示凶狠勇猛;蓝色表示桀骜（jiéào）不驯、刚强爽快;白色表示奸诈多疑;绿色表示骁勇鲁莽;粉红色表示年迈血衰;金银色表示庄严，多用于神仙圣人。1.根据意思，在文中找出相应的词语。（1）形容公正严明，不怕权势，不讲情面。（）（2）比喻变化多端或花样繁多。（）（3）一眼就能看得清清楚楚。（）（4）刚强正直，不阿谀奉迎。（）2.每一种脸谱都是从人的、出发，以、、、等手法来寓褒贬、分善恶，从而使人一目了然。3.将脸谱的颜色及其性格和人物连在一起。金银色铁面无私程咬金红色忠诚耿直关羽白色表示庄严包拯黑色骁勇鲁莽曹操绿色奸诈多疑二郎神4.用“”画出第三自然段的中心句。5.京剧脸谱如果从线条和布局来看，大致可分为哪几种？参考答案1.（1）铁面无私（2）五花八门（3）一目了然（4）刚正不阿2.五官部位性格特征夸张美化变形象征3.金银色铁面无私程咬金红色忠诚耿直关羽白色表示庄严包拯黑色骁勇鲁莽曹操绿色奸诈多疑二郎神4.京剧脸谱根据某种性格或某种特殊类型的人物来以色定调。5.整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎脸、歪脸、白粉脸、太监脸以及小花脸，等等。砸锅生活中，事儿没办好叫“砸锅”。人们为什么这么说，“砸锅”最初指的是什么，它是因何而来？“砸锅”一词（原源）于戏曲行业，是戏曲界的行话。在戏曲表演中，经常出现不同剧种的演员同台演出的现象，人们称这种现象为“两下锅”或“三下锅”。这里的“两”和“三”指的是两种、三种；“锅”自然指的是戏曲。“两下锅”“三下锅”指的就是不同剧种同台演出的表演形式。采取这种演出方式，并不是说各种戏曲杂（糅柔）在一出戏中演出，而是各戏种独立出演，保持自身戏曲风格，同台不同戏。通过这种形式，曲艺艺人们可以相互吸收借（鉴坚）其他戏曲流派的表演长处，完善自身戏曲的不足。不同于上述表演形式，戏曲界还有另外一种“两下锅”。它是将两种戏剧风格融为一场戏剧中，即同一出戏剧中，前半场用一种曲风演出，后半场用另一种曲风演出。像这样的“两下锅”比较有名的戏曲有:京派名家梅葆玖与豫剧名家马金凤合演的《穆桂英挂帅》；京剧艺术家杨春霞与昆派艺术家蔡正仁合演的《桃花扇》；京派李宏图和汉剧李仙花合演的《蝴蝶梦》等。这种演出形式并不常见。随着曲艺被广大国人接受，戏曲行业的一些行话也在大众中流传开来。“砸锅"开始指戏剧演出不成功，戏曲演员被观众喝倒（采彩），后渐渐引申为做事情失败。如今，人们早已经淡化了它在戏曲中的内涵，而专指事情办砸。1.用“\”划去括号中错误的字。2.找出短文中的两对反义词。（）——（）（）——（）3.“砸锅”一词源于戏曲行业是指，现在专指。4.对“两下锅”“三下锅”理解正确的一项是（）A.利用不同戏曲的表演长处在一出戏中演出。B.各戏种独立出演，保持自身戏曲风格，同台不同戏。C.两三种戏曲形式融为一场戏剧中