教学 设计：小池

小池小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。【教学目标】1.学会本课生字：池惜阴照晴爱露立2.想象诗中所描写情景,体会意境,增强对大自然的喜爱之情3.正确流利地背诵古诗4.默写该古诗【教学重点】1.掌握生词2.理解诗意,体会作者见到小池美景时流露的欣喜之情以及对大自然的无限热爱之情3.感受语言精练之美【教学对象】高级班【学时设计】2学时【教学准备】多媒体演示文稿图片诗人相关资料相关音频【教学过程】导入新课（1）（展示美丽大自然的录像片段）看看这和谐的大自然,万物生机勃勃,从古至今不知多少诗人用他们的笔来赞美大自然的万物.教师提问：同学们,仔细观察在图片上都看到了什么啊？揭题由图片点出题目<<小池>>同时教生词读音chí翘舌音（2）介绍作者杨万里（1127-1206），南宋诗人,字延秀.吉州吉水人（今属江西）.绍兴二十四年（1154）进士，授赣州司户参军,继而永州零陵（今属湖南）县丞.此时南宋名将张浚谪居永州,勉杨万里以"正心诚意"之学,因此他自名书室为"诚斋",世称诚斋先生.课堂讨论谁去过荷塘游玩的经历？有没有注意到四季时的不同景色（15分钟）生字讲解展示荷塘图片让学生观察看到了什么？（小池塘,泉眼,树阴,荷叶,蜻蜓）板书本课生字：池惜阴照晴爱露立池--chí----池塘我家有个池塘惜-xī---珍惜我们要珍惜时间阴---yīn--阴天今天是阴天照--zhào--照镜子她爱照镜子晴--qíng---晴天今天是晴天爱--ài--热爱--我们都要热爱自己的祖国露--lù--露珠今天早上我看到露珠了立--lì--站立（课件展示每个字的读音让学生跟读,组词,造句,练习2分钟）展示课件图片“细小的泉水从泉眼里流出来”教师指着图片泉眼说说看到了什么？（引出“泉眼”）仔细观察泉眼水怎样流出来？（引出“惜细流”）细细听听,有声音吗？（引出“无声”）同时教读音,运用组词造句的方法教写生字板书古诗第一句"泉眼无声惜细流"自由练习个别读齐读过渡：同学们读的真好,你们瞧,今天阳光和煦,照在身上暖洋洋的,是不是啊？（展示课件图片“柔和的阳光”）4.引出“晴柔”,读准字音（让学生自由练习可组词造句）5.展示“树阴映水”图片（1）学习生字阴（2）观察图片树荫在哪里？映在水面上引出：照翘舌（3）此时板书第二句"树阴照水爱晴柔"同桌练习朗读前两句古诗过渡：老师：一道细流缓缓地从泉眼中流出,没有一点声音；池畔绿树在斜阳照耀将树影投入水中,忽明忽暗,清晰可见.然后作者又看到了什么呢6.展示“蜻蜓立荷”的图片老师提问：谁知道这是什么季节的池塘？为什么？（初夏夏季才有荷叶蜻蜓,而荷花刚露尖角说明夏天刚到）引出生字：露立板书后两句古诗：小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.学生表演,怎样的姿势叫“立”？朗读老师范读,学生跟读自由练习组织背诵课堂练习生字练习：为下面生字注音,并重新组词阴--（）立--（）爱---（）露----（）池---（）惜---（）晴---（）背诵比赛：比比谁背得好课堂延伸小池只是大自然中的一个非常小的部分,大自然中还有更多美景等着我们去