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文档简介

根据企业财务项目及具体任务、财经法规和会计职业道德的要求，在现行准确地实现企业的理财目标。二、学习领域定位本课程是高职会计类专业的一门专业核心课程，旨在培养熟悉国家有关财在实际岗位完成理财工作的管理人才。本课程的学习领域是以高职会计类专业的学生就业为导向，采用行动导向教学模式。一方面，在课堂教学中，培养学生财务管理的基本观念，促使其掌握务活动的项目、任务的实训，训练学生具备从事企业筹资决策、投资决策、营运资金管理、利润分配、财务分析等方面的实务操作能力，并通过实训、顶岗学习等方式综合提升其学习能力、实践能力和创新能力。三、学习目标与职业能力要求通过对《财务管理》的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。（一）社会能力1、具有较强的口头与书面表达能力、沟通协调能力2、具有团队精神和协作精神3、具有良好的心理素质和克服困难的能力4、能与工商、银行、税务、中介服务、客户等单位建立良好、持久的关系5、能进行自我批评的检查6、具有工作责任感和良好的职业道德（二）方法能力1、能自主学习财务管理新知识、新技术2、能通过各种媒体资源查找所需信息3、能独立制定工作计划并进行实施4、能熟练使用Word、Excel等办公软件（三）专业能力1、熟悉财务会计核算2、熟悉有关的财经法规3、熟练运用各种财务软件4、能独立完成财务分析工作5、能独立完成既定项目的筹资、投资、利润管理工作6、能制定中小企业与基层单位的财务管理制度建立过程考评与结果考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占50分，结果考评占50分。（一）考核内容及分值学习情境％％％％（二）评分标准考试项目描述：期末卷面考试考试规则：单元设计(学习情境设计)一、学习情境设计思想整个学习领域由6个学习情境组成。学习情境的设计要主要考虑以下因素：1为目标。2、财务管理的工作过程包括了预测、决策、计划、控制、分析（反馈）5个环节，财务活动可以分解为筹资管理、投资管理（又可分为营运资金管理、项5个环节来完成。二、学习情境划分123456三、学习情境描述1●●●●●●算●●●●●●●●●●2●●●●●●●理●●●●●●●●●●●●理●●●4●●●●资●

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