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各年龄段学前儿童心理发展的特点一、各年龄段学前儿童心理发展的特点一、3~4岁幼儿心理发展的年龄特征幼儿3幼儿33岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需要有一个适应其中最关键因素是师生之间建立感情。因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。13~4岁的幼儿作用更大。他们的行动常常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配。3岁幼儿情绪性强的特;常常为了一件小事哭个不;喜欢那位老师，那位老师组织的活动就特别爱参加等。3岁幼儿的情绪很不稳定，很容易受到外界环境的影响，也很容易受到周围人的感染，看见别的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起来，这时，如果用新的或他喜欢的玩具来哄他，他会马上又破天涕而笑了。家长在了解这段孩子的年龄特点后，对孩子的教育有很大的帮助的。如每年开学初，小班的孩子都面临一个上幼儿园哭闹的问题。尤其是大多数初次离开妈妈的幼儿，刚入园的几天甚至更长的时会发生哭闹现象子就会受影响而哭闹。2、爱模仿3孩子的交往能力。3、思维带有直觉行动性依靠动作和视觉进行思维，是3岁前孩子的典型特点。33不会计划自己的行动，只能先做后想，或者边做边想。例如:“”等。由于33岁幼儿更要注意正面教育，而不能讲反话。此外，对3易接受一般性的抽象性的要求。二、4~5岁幼儿发展的特点4、5岁幼儿已经适应了幼儿园的生活，加上身心各方面的发展，显得非常活跃好动。13、6岁幼儿虽5岁孩子属于典型的游2、活泼好动正常的幼儿都是活泼好动的，他们总是手脚不停地变化姿势和活动方式。如果要求他们安静地坐一会，很快就会有倦意的表现，如果此时让他们自由活动、5岁幼儿身上表现的特别突出，甚至表现为3岁幼儿还不大熟悉和习惯幼儿园的集”，加上动作、语言的速度相对慢些，头脑里的注意也不多，所以“乖”5-6453岁孩子那样乖巧听话，又不像6岁那样懂事，但他们的可爱之处恰恰在于他们的“活。因为活波好动锻炼了他们的身体，增强了他们的活动能力，扩展了他们的视野。5岁是幼儿许多心理品质发展最快的时期。3、思维具体形象45岁儿童的思维可以说是典型的幼儿思维。他们在解决简单问儿子的形象是小孩或年轻人，而长“”的特点，因此，当听人说某个符合爷爷特点的人是某某的儿子时”是因为”。三、5~6岁幼儿心理发展的特点1、好学、好问、好探究好奇是幼儿共同的特点，幼儿的好奇心较多表现在对事物表面““”6““”。问;想拆收音机是要找里面说话的阿姨。所以家长应该保护幼儿的求知欲。不要因嫌麻烦而拒绝孩子的提问。对类似拆坏玩具的行为也不要简单训斥了事，而应该加以正面引导:为2、2、2、抽象概括能力开始发展5、6岁幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽3、3、个性初步开始形成5、6岁儿童初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”。显得比较有“主见”。对人、对己、对事物开始有了相对稳定的态度和行为方式:有的热情大方，有的胆小害羞，有的活泼，有的文静，有的自尊心很强，有的有强烈的责任感，有的爱好唱歌跳舞，

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