口语交际教案四篇

口语交际教案四篇口语交际教案篇1课前准备1能否从它们的身上得到启示或有所感悟。2教学过程第一课时口语交际一、谈话导入，激发兴趣112．3学生朗读要求。以拓展学生的思路。二、创设情境，唤醒记忆二、创设情境，唤醒记忆1．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？1．提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什么这个“第一次”你忘不了呢？2．学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。2．学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。（1）明确说话要求（1）明确说话要求①交流时要说清楚“第一次”的经过。①交流时要说清楚“第一次”的经过。②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。③也可以说说现在对当时“第一次”的'看法。③也可以说说现在对当时“第一次”的'看法。（2）学生独立思考，自主准备。（2）学生独立思考，自主准备。三、课内交流，取长补短三、课内交流，取长补短1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。1．小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。2．各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。四、拓展延伸，课外交际四、拓展延伸，课外交际1．课后，与其他同学或者你的伙伴1．课后，与其他同学或者你的伙伴口语交际教案篇2教学目标爱生活。有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。讲具体。生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。教学重点通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。教学难点把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。教学课时11教学准备教学准备课件课件教学过程教学过程一、谈话激趣，导入课题。一、谈话激趣，导入课题。1.童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？1.童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？2.小组交流，代表发言，教师小结：2.小组交流，代表发言，教师小结：33（板书：口语交际——走进他们的童年岁月）学生齐读课题。设计意图：设计意图：交际设下铺垫。交际设下铺垫。二、明确交际要求。二、明确交际要求。（一）阅读课本，了解交际要求。（一）阅读课本，了解交际要求。1.1.13求？（小组长根据学生的发言进行整理。）求？（小组长根据学生的发言进行整理。）2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。3】交际要求（1）根据提问对象提出恰当的问题。（1）根据提问对象提出恰当的问题。（2）认真倾听，在交流时能边听边记录。（2）认真倾听，在交流时能边听边记录。33讲？（全班交流，教师评议并小结。）4】交际内容先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象，提出恰当的问题。问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。下面的表格仅供参考。先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象，提出恰当的问题。问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。下面的表格仅供参考。提问对象问题一问题二……提问对象问题一问题二……邻居阿姨还记得小时候学过的那几篇课文？干过什么傻事？说过什么傻话？邻居阿姨还记得小时候学过的那几篇课文？干过什么傻事？说过什么傻话？爸爸做过的最勇敢的事是什么？下课后最喜欢玩什么游戏？爸爸做过的最勇敢的事是什么？下课后最喜欢玩什么游戏？…………3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？（1）可以从这些方面提问：他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事情……（1）可以从这些方面提问：他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事情……（2）提问的时候，注意使用礼貌用语。（2）提问的时候，注意使用礼貌用语。（3）认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人。（3）认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人。（4）整理记录。（4）整理记录。素。素。三、互相交流，汇报交际。三、互相交流，汇报交际。1.小组合作交流。1.小组合作交流。交流要求：交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感受。交流要求：交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感受。2.组内推选代表，参加全班的口语交际活动。2.组内推选代表，参加全班的口语交际活动。（1）汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。（1）汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。（2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其（2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其（（相互评价，发现优点和不足）。3.评议谁最棒。3.评议谁最棒。（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。（2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。（2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。（3）教师小结。（3）教师小结。四、欣赏范例。四、欣赏范例。爸爸的童年趣事爸爸的童年趣事趣的事情。什么下河摸鱼啊、上树掏鸟窝呀、和小伙伴们一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特别深刻。趣的事情。什么下河摸鱼啊、上树掏鸟窝呀、和小伙伴们一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特别深刻。爸爸十岁左右的时候，快过春节了，奶奶叫爸爸和他哥哥，喜欢跑腿了，这样，他们就可以逃出奶奶的视线，无拘无束地玩爸爸十岁左右的时候，快过春节了，奶奶叫爸爸和他哥哥，喜欢跑腿了，这样，他们就可以逃出奶奶的视线，无拘无束地玩耍了。那时买东西都用供应票，买油用油票，买布用布票，买糖耍了。那时买东西都用供应票，买油用油票，买布用布票，买糖戴上。在路上，他们俩兴奋地玩着滚铁环，一路上都洒下了他们的欢歌笑语，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二净。戴上。在路上，他们俩兴奋地玩着滚铁环，一路上都洒下了他们的欢歌笑语，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二净。这时，他们来到了供销社。售货员说：“你们要买什么？”爸爸和大伯异口同声地答道：“我们要买白糖。”售货员又问：“怎么了？”大伯问。“我们的糖票不见了！”爸爸回答。大伯“啊！在这里！”爸爸兴奋的叫了起来，大伯甚至跳了起来，就像打完胜仗后的喜悦。这时，他们来到了供销社。售货员说：“你们要买什么？”爸爸和大伯异口同声地答道：“我们要买白糖。”售货员又问：“怎么了？”大伯问。“我们的糖票不见了！”爸爸回答。大伯“啊！在这里！”爸爸兴奋的叫了起来，大伯甚至跳了起来，就像打完胜仗后的喜悦。售货员称好糖，用报纸包好（）他他俩提着往家赶，又在那儿滚着铁环回家。突然，报纸破了个小洞，可怜的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未发觉到。售货员称好糖，用报纸包好（）他他俩提着往家赶，又在那儿滚着铁环回家。突然，报纸破了个小洞，可怜的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未发觉到。兔崽子，糖都漏了，回家还不得挨骂！”爸爸扭头一看，哎呀！这都已经铺成了一条长长的“糖路”！这该怎么办？爸爸灵机一动，他把身上的外套脱下来把糖包好，抱着回家了。爸爸的童年是多么有趣，像一幅画卷令我难以忘怀！爸爸的童年是多么有趣，像一幅画卷令我难以忘怀！1.小组交流对以上交际范例的评价。1.小组交流对以上交际范例的评价。2.全班交流，教师小结。2.全班交流，教师小结。设计意图：设计意图：法和技巧。范例赏析，让学生直观感受如何将一件事讲得具体、生动。法和技巧。范例赏析，让学生直观感受如何将一件事讲得具体、生动。五、教师小结，鼓励积累。五、教师小结，鼓励积累。1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际，我们了解了大人们的童年，感受到了童年的丰富多彩。一个长满了数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起来享受这童话般的故事吧！（播放歌曲《童年》。）1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际，我们了解了大人们的童年，感受到了童年的丰富多彩。一个长满了数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起来享受这童话般的故事吧！（播放歌曲《童年》。）2.课后作业：2.课后作业：（1）利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。（1）利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。（2）搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。（2）搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。推荐阅读：《笔墨童年》余秋雨推荐阅读：《笔墨童年》余秋雨板书设计口语交际——走进他们的童年岁月口语交际教案篇3【教材分析】这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。旨在让学生通过口语交际活动，既提高口语交际能力，又要引导学生明白做事要有计划性，培养学生的综合实践能力。激发学生的交际兴趣，能说清楚，说完整。【教学目标】１、创设教学情景，引导学生说说自己的建议，评评谁的建议好，增强思考、表达、倾听、交流、计划等能力。２、通过小组讨论，培养学生勤于思考、清楚完整的表达、认真倾听、用商量的口气与人交流的好习惯。【教学重点】２、互相评议，评出最好的秋游计划。【教学准备】１、用多媒体课件制作秋天美丽风景的课件。【教学过程】一、创设情景，引出话题播放多媒体课件，展示景色宜人的秋景图。小朋友，秋姐姐已来到我们身边，给我们带来丰收，带来凉爽，带来美丽的景色。我们在这样的季节里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起来想办法出主意好吗？二、老师提出交际要求这是第三周，由３号组长负责小组讨论，一个人发言，其他三个认真听，然后评议。一个一个的说，最后选一个好的方案，把它补充完善，推荐一个人来汇报。大家听明白了吗？三、小组讨论，师加入倾听并指导四、全班交流，提出修改意见，选出最佳秋游方案注意引导学生说清楚，说完整，用商量的语气说。五、老师总结，发奖口语交际教案篇4习作目的：习作目的：望，培养学生的写作习惯。望，培养学生的写作习惯。习作重点：习作重点：通过习作让学生把自己的口头语言能正确地转换为书面语言。通过习作让学生把自己的口头语言能正确地转换为书面语言。习作难点：习作难点：达出来。达出来。习作时间：习作时间：两课时习作过程：习作过程：第一课时：第一课时：一谈话导入，激发兴趣：一谈话导入，激发兴趣：11下。2233朋友也能感受到他的假期生活。朋友也能感受到他的假期生活。二阅读例文，品味语言，了解写作要求：二阅读例文，品味语言，了解写作要求：1122交流你对 的认识。(结合具体的语句说)动物们活动时的精彩动作描写；与奶奶的有趣对话。动物们活动时的精彩动作描写；与奶奶的有趣对话。33的、听到的、想到的一样一样记下来就行了。三小组交流，确定习作的材料：三小组交流，确定习作的材料：11择你经历过，别人没有经历的事情写，这样，读者会有很多的。什么地点，什么人，以及自己的独特所见、所闻、所感。什么地点，什么人，以及自己的独特所见、所闻、所感。板书：板书：时间所见时间所见地点所闻