浅议中学生美术兴趣的培养的论文-美术论文-中国

浅议中学生美术兴趣的培养的论文_美术论文_中国内容内容摘要：对中学生美术兴趣的培养，首先要将美术教育看重起来，在教学工作各个环节上都要做到位，如课时布置、教学设备及工具、室外美术活动等，最主要的因素是老师。另外，还需要社会和家庭等多方面的协调努力，共同来提升学生对美术的兴趣，这是搞好中学美术教育的关键。关键词：中学生美术兴趣培养兴趣能够更好地促进学生的学习，假如学生对某门课毫无兴趣，而强迫其学习的话，最后不只教学效果很差，而且会使学生愈加腻烦这门课。所以，培养学生兴趣是非常主要的一件事。现代中学生对美术的兴趣远不如小学生，尤其是承受普通美术教育的中学生，他们对待美术课并不是很热情，这也是很多学校搞欠好美术教育的主要原因。美术作为空间艺术，它重要是通过色彩和形体等视觉因从来传递给人，所以具有直观性，这比起数理化、语言文字等理性、抽象的学科更容易激发人的学习兴趣，而且我们所生存的社会环境的方方面面都离不开美术，小到日常用品，大到建筑，美术都发挥着其主要的作用。因而，一个社会人不可能也不该该对美术一点兴趣都没有。那么为什么很多中学生对美术提不起兴趣呢？我们又该如何去改变这一状态，培养中学生对美术的兴趣呢？这是一个值得讨论的问题。一我们应该找出中学生对美术缺乏兴趣的原因，在这里重要归纳为下面三种：1.社会原因社会原因是最根本的原因，这重要表如今整个社会对美术及其教育的看重水平上。近期几年，虽然美术在我们社会生活中的地位有所提升，但是中学美术教育在广阔地区仍然处于一种副科之副科的地位，以至是可有可无的状况，并未实现其真正意义上的普及。美术应该是一种全民都应具备的素质，而不该只属于少数人。我们应该认识到，假如美术教育的这种副科地位得不到改变的话，就永远无法遭到真正的看重，进而实现全民性的美术教育普及。虽然美术教育有时以课外活动小组的形式出现，但是这与普通美术教育的全民性是不相符的，只能有一小部分的学生遭到美术教育。美术作为非中考、高考科目，给非美术专业的中学生造成了“美术不主要〞的思想，在宏大的升学压力下，他们又怎么会对美术这一副科提起兴趣呢？这种社会原因是受经济影响的美术教育的发展离不开需要的经济支持。当前，我们国家处于社会初级阶段，固然经济正在飞速发展，但比起发达国家仍然存在着一定的差距，这种差距也同样反应在美术教育的发展上。美术同样会对经济发展起促进作用，美国每年为了棉布艺术性的设计花掉大量的美金，日本仅动漫艺术的市场就到达4万亿日元。可见美术对经济的影响也是不容忽视的，投资在美术教育上是绝对能够实现其价值的。而现实是作为所谓“素质教育〞的美术学科并未得到足够的看重。2.学校的原因学校往往会遭到社会大环境的影响。这个原因重要分为两个方面：重要是校方和老师。对于校方来说，通常以“升学率〞为重，美术课在这种情况下就要退居二线了，所以美术课在课时布置、教学设备及工具、老师待遇等方面远不如其他学科。这些前提条件都没有搞好，很难对学生进行全面、系统的高质量美术教育。就算学生对美术很感兴趣，在这样的教学环境中又怎能得到更好的发展呢？另一方面，也是最关键的一个环节——老师。美术老师的本身素质及其授课方式对于培养学生兴趣是极其主要的。有些老师的授课方式或内容极为枯燥，连成年人都无法忍耐，更不消说青少年了，这无疑使原来就对美术提不起兴趣的学生愈加腻烦，进而致使一节美术课变成学生“放松和娱乐〞的时间，而不是学习美术知识和技能的时间。3.学生本身的原因有些中学生对美术缺乏兴趣是受其本身能力的影响，他们往往是那些被称为在美术方面毫无“天赋〞的学生。这也是由于多年来我们国家美术教育中重视技法培养所造成的后果。他们的努力老是在这种大环境中不被成认，收获很小，所以就构成了挫败心理，天然就不会有太大兴趣。其实，普通美术教育的对象是全体学生，它是对人的素质的培养，而不是将每个学生培养成美术专家。另外，中学生随着年龄的增加，他们已从少儿时期以形象思维为主的阶段进入了抽象思维为主的阶段，加上各方面的影响，他们的留意力也更多地停留在理性思维较强的学科。再加上中学生学习美术的动机并不明确，所以学习热情就不那么高，而学习困难则相应比较大，这些困难反过来又会降低学习兴趣，挫败学习美术的积极性。二但是，我们不能由于各种困难而放弃或忽略对青少年美术素质和能力的培养，美术是人应具有的基本素质，因而应当及早地，至少在少年时期就开始加以培养，而不是当作一种能够随意处置的游戏一般的东西来对待。所以对中学生美术兴趣的培养，首先要将美术教育看重起来，在教学工作各个环节上都要做到位。1.课时布置作为一个全面发展的人，必需具备美术方面的知识，但是美术课在普通中学的地位处于严重失调的状况。美术课程在中学的布置一般是一周一节，这已经很少了，而有些学校的美术课根本就是形同虚设，只作为其他科目的补习课出现。这就要求课时量的增长，而不该作为可有可无的科目给其他课让路，让学生有充分的时间系统地、全面地学习美术，这也使老师有充分的时间对学生进行美术兴趣的培养。2.教学设备及工具除了课程布置，学校的硬件设备也应提升，让学生在美术课上解脱枯燥的学习环境。学校应装备专门的美术教室，教室里的布置应活泼自在，符合美术课的学习特点。教具的运用也是需要的，一块黑板、几支粉笔，是无法使美术的特点得以发挥的。应适当引入高科技，美术重要靠视觉传达给人，所以多媒体是必不可少的。如美术欣赏课，可运用幻灯片或放映美术记录短片，吸引学生的留意力，不要忘记精彩的讲解。3.室外美术课美术课能够让学生走出教室，让他们认识和发现存在于生活中的各种各样的美术形式。这在一些比较落后的乡村校校更为适用，这些学校的教学设备及工具比不上发达地区的学校，所以应更充足地运用校外的美术资源。比方，在当地天然风光较优美的地方进行户外写生，或者结合当地的民风民俗学习民间美术等等。在欣赏课上，假如有条件应带学生去博物馆或参观艺术展览。在引导学生走进文化遗产和美术时，不要将我们固有的认识强加给学生，要尊敬学生的感受和意见，鼓励学生进行大胆地讨论，避免积极性地压制，这直接影响学生对美术课的兴趣。4.老师的主要作用美术老师在培养学生兴趣方面起着直接的、不容忽视的主要作用。学生重要靠老师的授课来学习美术，这是一个关键因素。以下为笔者关于老师提升学生对美术学习兴趣的建议：首先，要有活泼踊跃的课堂气氛，美术课根据其本身特点来说，原来就是一个自在度较广的学科，它没有过于严格的评判标准和范围原则，这也给了美术老师个人以更多的发挥空间。所以，老师应在课堂上鼓励学生动手、动脑，放宽评价的标准，从各个方面下手发现学生的优点，及时给予肯定和鼓励。其次，技法在普通美术教育中并不是最主要的，主要的是要让学生通过美术教育认识到美术与社会生活的关系，培养学生的创造力与想象力，以及运用美术思维、解决问题的能力。这种能力运用到其他学科还能够促进其发展，这能够从美术与其他学科的结合中得以具体表现出。还有就是通过美术活动抒发自己的情感，陶冶情操，使学生成为品格高尚、全面发展的人。再次，每个人都有自己的个性，也有自己的偏爱和弱点。美术是强调个性化原则的，它不像科学那样寻求绝对性和一元性。对于进行普通美术教育的中学生来说，应尊敬和提倡他们在美术课上表现出来的个性和差别，同时也不能强迫他们学习美术的某一种类。老师应充足尊敬学生的个性，尊敬他们自己的选择，允许他们的兴趣转移，广泛地涉猎各美术领域。最后，美术作为一门用处非常广泛的学科，它与其他学科或多或少地有一定联络，而且美术本身的弹性很强，老师能够尝试将美术与其他学科相结合，打破学科界线，使学生在美术与其他学科的融会贯穿中学习美术知识。从多个面学习美术，使美术变得更立体，使学生真正解脱“美术无用〞的毛病思想，进而提升他们学习美术的兴趣和积极性。但要十分留意的一点是：其他学科只是起辅助作用，要以美术知识和技能的培养为主，不要喧宾夺主，这是非常主要的。美术与其他学科的结合，使学生在紧张的学习中忽略或不肯学习美术的时候，起到吸引学生留意力的作用，同时有助于学生的美术知识构造的多元化，是培养创新型人才的有效手段。当然这也需要美术老师具有多方面的素质和能力，不只应具有扎实的美术专业知识，还要具有广而博的非专业知识。只要这样能力上好美术课,能力有助于培养学生对美术的兴趣。能将这一点做好是很不容易的，需要广阔美术老师付出艰苦