四培养工作总结5篇

Word———四培养工作总结5篇我们在写好一篇优秀的工作总结之后，都要好好检查一下，乐观整理一份工作总结可以让你们更加把握自己的工作任务，下面是我为您共享的四培育工作总结5篇，感谢您的参阅。

四培育工作总结篇1

职业适应对于每个新入职幼儿园的老师来说非常重要，良好的职业适应不仅是幼儿园老师健康成长的标志之一，也是个体专业进展的重要基础。通过对新入职老师队伍现状的调查问卷分析及访谈得知，职业的适应问题已经成为每位新老师面临的首要问题。

新入职幼儿园老师面临着许多的工作困难：幼儿园工作的简单性和多重性使新老师难以应对，繁重的工作使其产生较大的心理压力，刚步入职场的激情与热忱很简单被现实中的挫折所沉没，加之个别幼儿园缺少对新入职老师的支持、关心及指导，从而使得新老师对现任的工作失去信念，产生消极的心情，进而导致对职业的倦怠，这样非常不利于其新入职幼儿园老师自身的专业进展。

因此，面对新入职幼儿园老师逆境，构建幼儿老师职业适应性动态进展的策略，从角色认知、人际适应、工作适应等方面入手，进行有针对性和有用性的指导，具有重要意义。

一、熟识幼儿园老师的职业要求，增加新入职幼儿园老师的职业认同感

新入职老师要仔细学习与幼儿园紧密相关的政策及法规等指导性的文件，以《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《幼儿园老师专业标准》（征求看法稿）为标准，仔细解读、分析自身的差距及所面临的适应问题，充分熟悉到幼儿教育是一个专业，只有通过自身不断的努力，长期不懈的专业学习和实践探究才能够成为真正的专业人士。新入职幼儿园老师要了解幼儿园的进展历程，明确所在幼儿园的规章制度，熟识幼儿园老师工作的内容，领悟其内涵，履行责任和义务，树立勤奋、敬业的思想，以从事幼教工作为乐，让新老师从内心萌发一种爱，这种爱既包含对职业的喜爱、幼儿的宠爱；也包含对同事的关爱，感受到自己是幼儿园的一份子。

树立“园兴我荣、我强园荣”的理念，形成良好的职业道德修养，坚决职业情意，增加职业认同感，学会沟通和协作，促使新入职老师主动建立和谐的人际关系。

幼儿园应注意新入职幼儿老师心理保健，关注他们的心理健康，准时发觉心理动态，培育良好的心理素养。针对新入职老师的详细适应内容，给与正确的疏通和引导，进而提高新入职老师的工作热忱，自觉为学前教育事业服务。

二、了解幼儿园一日常规工作要点，摆脱依靠的心理，自立做好分内的工作

新老师要快速适应由同学到幼儿园老师的角色转变，学会自我管理，提升自身工作的主动性，将自己在学校中的学到学问进行梳理整合形成系统的学问体系，在新的岗位中、实践中不断调整自身的学问结构。新入职幼儿园老师尤其要明确幼儿老师身兼保育教育的工作，不单单是组织幼儿一日教学活动，更要注意常规工作中的保育，专心去做每一件事，做到保教并重。

三、增加团队合作意识，奉献精神

幼儿园应创设温馨和谐的氛围，促进新入职老师在公平、友善、真诚的基础上共同成长。保持活力和热忱，学会敬重他人，在磨合中求得共识。在幼儿园实施“五心工程”诚心献给事业、爱心献给幼儿、诚意献给同事、急躁献给家长、用心留给自己。

四、学会处理简单多变的人际关系，这也是是新入职老师工作中的首要问题

面对多层面的人际关系，沟通和交往的力量显得尤为重要。新入职老师应不断提高分析解决问题的力量以及组织管理力量，能够正确处理自己与幼儿、同事及家长的关系问题。首先，应学会倾听他人的看法，与人友善，擅长微笑。其次，敢于面对压力和挫折，不要一味的埋怨和忍耐，要保持良好的心态，乐观乐观的心情。学会适应压力，变压力为动力，使自己变得理性，心智和阅历不断成熟起来。

五、调动新入职幼儿园老师的内在动机，促进新老师的专业进展

在访谈中，我们了解到有的老师在校期间技能方面非常精彩，但在实际的工作中却往往表现出英雄无用武之地，感觉没有得到幼儿园的充分确定与重视，与自己抱负相差甚远，消失了心理落差。因此，幼儿园要乐观关注新入职老师的思想动态，乐观沟通，化解新老师心中的疑云，关心他们走出困惑。

首先，幼儿园应通过多角度、多元化的方式与途径，促进新老师乐观探究、主动学习，把握所需的工作技能、不断进展。如一日常规观摩、家长工作指导、教学案例分析、专题培训、园本教研、教学研修等途径调动新入职老师的内在动机，满意其进展需要，形成自我激励。供应沟通机会，提升新老师的教育阅历。

其次，提高新入职幼儿园老师的学习与反思以及解决实际问题的力量。如通过园本教研激发新老师的参加讨论的乐观性，将困惑的问题一一解决，不断调整，向优秀老师直接学习实践阅历，提高实践力量，学会观赏他人的特长，不断丰富新老师的教育才智。

再次，开展新入职幼儿园老师的进展性的评价，树立新入职老师的自信念。要擅长发觉新老师身上的闪光点、以点带面，激发老师的乐观性，彰显其的特色和共性。同时，要引导新老师学会自我反思和评价，主动争取机会，促进老师进展。

此外，要注意新入职老师的后续培育和连续教育，关注幼儿园老师职业的深造进展，为新老师供应进展制造的条件，督促新入职老师制定个人的职业目标及短、中期规划，完善自我，激发自身内在潜能，实现价值。

四培育工作总结篇2

现在的学校生大部分是独生子女，娇生惯养，在家里，父母根本不舍得让孩子干活，更是缺少对孩子的劳动教育。造成孩子在学校或一些公共场所，顺手乱扔垃圾，在校内或教室里观察地上有垃圾，哪怕是踩到脚下也不去捡起来，自觉意识特别差。就拿刚开学的这几天来说，尽管每天高班级的同学将一班级的教室门前的场地打扫的干洁净净，但不过其次节课牛奶袋，苹果芯，塑料袋等就扔了不少，特别扎眼。班里也一样，纸屑，铅笔屑，面包袋撒满一地。每天下午都清扫满满一簸箕垃圾。面对此状况，培育一班级同学良好的卫生习惯就显得刻不容缓。而一班级同学正处于习惯养成的关键时期，这一阶段养成的品德习惯将伴随人的一生，并对完整人格的形成产生重要影响。所以我下定决心从点滴小事开头抓同学的卫生习惯，养成他们喜爱劳动，爱好洁净，维护卫生的良好品质。

详细措施：卫生详细的分为室内外卫生和个人学习卫生两个方面。

室内外卫生方面，我将从以下方面做起：

①召开《我为学校班级添光荣》主题班会，树立爱惜校内，维护班级卫生的意识。

②教育同学养成不随地吐痰的习惯。确因感冒克服不了的，应当预备卫生纸，吐在纸上，再扔进垃圾桶；

③要教育同学努力克服顺手乱丢的坏习惯。要把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中；

④教育同学要努力克服乱倒垃圾的坏习惯。在卫生维护或值日时，要把垃圾准时倒进垃圾箱中，不行乱倒；

⑤捡拾地面上废弃物。要有顺手捡拾地面上废弃物的意识和习惯，共同维护学校环境的干净；

⑥每个人预备一个垃圾袋，放在抽屉里，以备身边随时消失的学习垃圾。这也为良好的班级纪律打下基础。

⑦教给同学打扫卫生的基本程序：抬好凳子，摆齐桌子，扫地，倒垃圾，最终拖地，整理卫生用具。

⑧老师要领先垂范，仔细管理，准时关注室内外卫生，有必要时当着同学的面捡起垃圾。

⑨同时，在班级里设立“卫生监督员”，准时督促并维护班级室内外卫生。每周由监督员和组长共同选出表现好的同学，赐予班级“环保卫士”的表扬。

培育同学形成维护环境卫生习惯的过程，也是培育他们社会责任感的过程。教育同学关注自己四周生活的环境，从点滴小事做起，自觉地维护环境卫生，也是在关心他们去学习正确处理与他人、与集体、与社会的关系。

而在个人学习卫生方面，我则将从以下几方面抓起：

1、利用一些讲卫生的儿歌来教育同学形成良好的卫生习惯。

2、教育同学正确的写字、读书姿态，不要趴在桌子上或扭着身体。也可利用写字儿歌来教育同学。如：拿起笔，要牢记：眼一尺，胸一拳，笔一寸，背直头正脚放平，端端正正来写字。

3、让同学知道看书时间不宜过久，不能用手揉眼睛。

4、乐观开展体育熬炼保证同学每天有一小时体育活动。

5、教育同学写字，不要过小过密，更不要写潦草的字。

6、指导并要求仔细做好眼保健操。

7、教育同学直接把书翻开，不能舔手指去翻书；写字时，不能边抠边写，左手要按着本，右手书写；写错字时，用橡皮去擦，而不是用手指涂抹。

这些学习卫生方面的细节，多是牵涉到同学的习惯养成。一班级的同学简单产生懈怠，因此，在对同学要求过之后，在课堂上要多多赐予提示，同时请同学同桌之间相互监督提示。信任经过这一学期的训练与监督，我班同学的卫生状况和卫生意识将会有所提高。

四培育工作总结篇3

所谓习惯，是指出于很多次的重复或练习而逐步固定下来变成高度自觉的行为方式。良好卫生习惯，包括环境卫生习惯、生活起居习惯、饮食卫生习惯、用眼卫生等。同学卫生习惯的好与坏，是关系到同学共性品质进展的重要因素，同学养成了良好的卫生习惯，既保持了环境的干净，又增加了他们对疾病的免疫力。促进同学的生长发育，增加同学的体质，使同学的精神面貌得到改善，促进同学其他良好行为习惯和完善人格的形成，使其受益终生。而且对转变我们国家和民族的卫生面貌和道德风尚也有极其深远的意义。

培根说过一句话：习惯是一种坚韧而又强大的力气，它可以主宰人生！人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。实施素养教育，就是要教给孩子终生有用的东西，教育的实质就是要养成良好的习惯。良好的卫生习惯是现代人应具备的基本素养，也体现了一个人的修养。

良好的卫生习惯往往可以产生迁移的作用。如：有良好的卫生习惯对同学的学习、品德的形成，高尚情感的培育方面起到相辅相成的迁移作用。同学在生活中到处爱清洁、讲卫生，能迁移到学习上、工作上、生活上，成为一个时时到处比较自觉、办事细致仔细、喜爱集体、遵守社会公德、讲究精神文明的人。培育少年儿童良好的卫生习惯，使他们从小懂得讲卫生光荣，不讲卫生可耻。总之，卫生习惯的养成是培育素养全面进展的同学的基础，培育同学良好卫生习惯在素养教育中有着重要的作用。

心理学讨论表明：先天素养是共性进展的前提条件，后天养成是共性进展的打算条件。习惯不是与生俱来的，而是后天培育的。培育良好的习惯是持续的生命成长工程。良好的卫生习惯将会使孩子受益终生。同学阶段养成良好的卫生习惯，孩子们长大后就会选择和坚持健康的生活方式。

学校阶段是行为习惯开头行成的时期，也是培育孩子良好行为习惯的最佳时期，进展中的孩子可塑性大，准时施教能收到事半功倍的效果。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应当如何把握好这一关键期，如何让同学养成良好的卫生习惯？值得我们深思。

四培育工作总结篇4

尖子生是衡量老师水平的一把尺子,俗话说：孩子是家长的一面镜子。同样我们也可以说：同学是老师的一面镜子。从这个意义上说：尖子生的数量和质量是衡量老师水平的一把尺子。并且老师的教育教学水平只有通过同学以及同学的成果才能得到更好的体现出来。培育出高水平的同学也是老师人生价值的体现方式之一。为了让优生能得到更好的培育，挖掘他们最大的潜力，在本期里我对优生作了进一步的辅导培育，现将优生培育工作总结如下：

一、了解把握优生的特点

在和同学相处的过程中，仔细发觉优生存在的共性特点，既“优生”的两重性：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成果以及各种力量比一般同学在这个年龄简单消失的毛病外，也存在着他们作为老师的“好同学”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。

详细说来，“优生”一般具有以下特点：

1、思想比较纯正，行为举止较文明，自我掌握的力量比较强，一般没有重大的违纪现象。

2、求知欲较旺盛，学问接受力量也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成果较好。

3、长期担当同学领导，表达力量、组织力量以及其它工作力量都较强，在同学中简单形成威信。

4、课外涉及比较广泛，爱好全面，学问面较广。

5、由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而简单自满，不求上进。

6、长期处于同学尖子的位置，比较傲慢自负，简单产生虚心。

7、有的“优生”之间简单产生相互嫉妒、勾心斗角的狭隘心情和学习上的不正值竞争。

8、从小就处在受表扬、获荣誉、被艳羡的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受力量远不及一般一般同学。

针对以上特点，我作了相应的引导工作，一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求上进。引导同学立志，最有效的方法之一，是给他们推举伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一个宽阔的历史空间和时代背景中熟悉自己的使命。“优生”有较强的自信念，这是一件很好的事，我们应当予以爱护和进展。我们应当关心“优生”超越详细的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中胜利阅历与失败的教训的冷静分析，通过各种详细的课内外实践活动，正确全面地熟悉自己，进而有针对性地进展自己。另一方面，激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的盼望。一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并进展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓舞他们在日常一点一滴的小事中战胜自我.并不断培育优生的受挫心理。对“优生”犯错误切不行迁就，而应当严厉批判，让他们习惯于批判，包括严峻的批判甚至处分;最终，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必定会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。当然，“优生”的学习成果是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。将来社会对人才的力量特殊是制造力量的要求越来越高，我们决不能满意于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培育其制造性思维的培育，要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。总之，让他们养成擅长质疑、勇于否定、自立思索、乐观创新学习方法和学习态度。从解题时的独特方法到作文时的新奇构思，从独当一面地开展班领导工作到乐观参加各类课余科技活动……只要同学具备了制造性思维的习惯，其制造力量熬炼的机会是无处不在无时不有的。

在辅导过程中我遇到各种各样的问题，同学在其中也会快速成长，而我要解决这些问题和适应同学的成长需要，就要不断了解同学，不断丰富自已的学问，在这个过程中老师得到熬炼，得到提升，从而达到社会、学校、老师、同学四个方面的共赢，同时老师的人生价值得到了充分的体现，从中也感受到胜利的喜悦，为我进一步进展打下一个特别好的基础。

四培育工作总结篇5

老师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、布满爱心、甘于