八年级下册语文期末复习：古诗词鉴赏汇编

八年级下册语文期末复习：古诗词鉴赏汇编（十五）关雎《诗经・周南》关关雎力在河之洲关关雎力在河之洲O窈窕淑女，君子好逑。参差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差若菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。.诗句〃求之不得，嘉寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧，中连用两个〃悠，字写出了什么？（2分）【答案】连用两个〃悠，字，把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达的淋漓尽致。【解析】本题考查古诗中的炼字。“求之不得，嘉寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧”，是对主人公心理活动的描写,极其生动。悠忧思的样子。“哉”语气助词。悠哉悠哉,意思是想念呀,想念呀，但是悠哉悠哉,读起来,却能让读者对主人公内心那种绵绵不尽的深长的思念之情感同身受。.我国远古时代的诗论就提出〃诗言志,之说，读《关雎》你感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情了吗？请简要说一说。（3分）【答案】《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得第1页共13页（二十四）题破山寺后禅院

常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。.你认为颈联的“诗眼”是哪些词？体会它们的表达作用。（3分）【答案】诗眼是悦、空两个字。这两个字准确的表现了天光、山色、澄波不仅使鸟儿欢悦,而且令人杂念顿消。【解析】本题考查古诗中的诗眼。“悦、空”，此处为使动用法，使……高兴，使……空。”空人心”和“悦鸟性”相对,点示如此空灵纯洁的世界的确可以涤除尘念，净化心灵。颈联写山光物态、小鸟欢飞、潭影空明，都形象地暗示了禅味佛理感化人心,净化灵魂的奇妙作用。.这首诗抒发了诗人怎样的情怀？（2分）【答案】抒发了诗人忘却尘俗、寄情山水的隐逸情怀和向往佛门内心愿望。【解析】本题考查理解诗人的思想感情。这首诗题咏的是佛寺禅院。首联和颌联称颂禅院环境的高洁幽美,令诗人心情舒畅,陶醉其中。颈联写在充满禅意的环境的熏陶下，诗人心中的一切凡尘杂念顿时消失殆尽。尾联写悠长的钟磬声,在万籁俱寂之中带来深远的禅意，使人的心灵愈加沉静,令人对佛门的圣洁心生向往。（二十五）送友人第10页共13页李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。.首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？（2分）【答案】青翠的山峦横亘在外城的北面,波光粼粼地流水绕城东潺潺而过,描绘了一幅青山白水的图景，点出送别地点,烘托了作者的送别之情。【解析】本题考查理解诗歌内容及联想诗句所展现的画面。答题时，结合句意流畅表达即可。“郭”，古代在城外修筑的一种外墙。“白水”，清澈的水。.“浮云游子意，落日故人情”表现了怎样的情感？（3分）【答案】诗人巧妙的用“浮云”“落日”作比，来表明心意。表达了诗人对朋友依依惜别的心情。【解析】本题考查理解诗人的思想感情。颈联运用对偶的修辞手法，巧妙地以“浮云”比友人的行踪不定、任意东西，以“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情,隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。（二十六）卜算子・黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。.请展开想象，用自己的话描绘上片所展现的画面。（2分）【答案】在漏壶水尽,更深人静的时候,词人步出庭院,抬头望月，又是一个多么孤寂的夜晚呀!月儿似乎也知趣，从稀疏的桐树间透出清晖，像是挂在枝梗间。周围是那么宁静幽寂,在万物人梦的此刻,又有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊,就第11页共13页像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁呢？【解析】本题考查理解诗歌内容及联想诗句所展现的画面。漏，指古人计时用的漏壶,漏断即指深夜。“幽人”，幽居的人。上片的意思是弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上;夜阑人静,漏壶的水早已滴光了。有谁见到幽居的人独自往来,仿佛天边孤雁般缥缈的身影。发挥想象，结合词意描绘画面即可。.“孤鸿”是本词的关键意象，请结合下片说说作者借〃孤鸿”传达的思想感情。（3分）【答案】下片写孤鸿惊恐不安，心怀幽恨,在寒枝间飞来飞去,不肯选择高枝栖息,宁愿忍受寂寞和寒冷,落宿于荒冷的沙洲;用孤鸿自比,表达了自己贬谪黄州时期心境的孤独和不愿随波逐流的思想感情。【解析】本题考查理解诗人的思想感情。词人以拟人化的手法表现孤鸿心理活动,把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧；同时，又以象征手法,通过鸿的选求宿处,表达自己不愿随波逐流的思想感情。（二十七）卜算子•咏梅

陆游驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。."零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？（2分）【答案】“碾"表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大,描绘出梅花悲惨至极的图景。【解析】本题考查古诗中的炼字。“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。.这首词托物言志表达了词人怎样的思想感情？请简析。（3分）【答案】词人借描写梅花纵然零落成泥却依然芳香如故,来表达自己虽然遭遇不第12页共13页幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及虽粉身碎骨而矢志不渝的思想感情。【解析】本题考查理解诗人的思想感情。在古诗词中,梅花这一意象,常常是品格高洁、坚强、谦虚的象征。这首词以物喻人，托物言志,词人巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，但仍然矢志不渝地追求理想,绝不对恶势力妥协的心志。第13页共13页

的痛苦和求而得之的喜悦之情。【解析】本题考查理解诗歌所蕴含的思想感情。首章以雎鸟相向合鸣,相依相恋,兴起淑女陪君子的联想。以下各章，以采芹菜这一行为兴起主人公对女子的相思与追求。整首诗写的是一个“君子”，对“淑女”，的追求,当他得不到“淑女”，时心里苦恼,从而辗转反侧；当他追求到淑女，时心里很开心,从而钟鼓乐之,，一方面是表示庆贺，另一方面也是以此让淑女快乐。（十六）兼葭《诗经•秦风》兼葭苍苍,白露为霜。兼葭苍苍,白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯徊从之,道阻且长。溯徊从之,道阻且长。溯游从之，宛在水中央。兼葭萎萎,白露未晞。兼葭萎萎,白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯徊从之,道阻且跻。溯徊从之,道阻且跻。溯游从之，宛在水中妖。兼葭采采,白露未已。兼葭采采,白露未已。所谓伊人，在水之矣。溯徊从之,道阻且右。溯徊从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中让。.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?（2分）【答案】这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。第2页共13页【解析】本题考查理解诗歌内容及联想诗句所展现的画面。本诗以兼葭，起兴，由看见河岸边芦苇的绵长细韧想到了对伊人，的感情，使诗人如痴如醉之情与秋雾迷离之景浑然合一结合下文的反复追寻而不得,非常成功地营造出一种萧疏清冷、彷徨凄切的意境,在中国文学史上首创了兼葭悲凄肃杀的意象,为后人所师法。.你如何理解这首诗所抒发的思想感情？请简述。（3分）【答案】这首诗抒发了求而不得的惆怅和苦闷的心情，表达了作者对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活、理想）的追求、向往。【解析】本题考查理解诗人的思想感情。此诗采用重章的形式,一唱三叹,在重复中变换个别词语,写出了白露从凝结为霜到融化为水而逐渐干涸的过程,表现了随着时间的推移,而诗人所追慕的人仍然可望而不可及，抒发了作者求而不得的惆怅和苦网的心情，同时在反复咏叹中也使作者想要抒发的对美好意象的追求、向往之情不断加深。（十七）式微《诗经・那风》式微式微,胡不归？

微君之故,胡为乎中露？

式微式微,胡不归？

微君之躬,胡为乎泥中？.读这首诗，你会想象到怎样的画面,请用自己的话描绘出来。（2分）【答案】夕阳西下，一位妇人孤独地站在场院里，她看着西边的天空自言自语道:“天越来越黑了，天越来越黑了，你为什么还不回来呢”？如果不是为了君主的事情，为了养活他们的贵体，怎么会这样终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作呢?，【解析】本题考查理解诗歌内容及联想诗句所展现的画面。答题时，注意诗中不太容易理解的词。“式”，作语助词。“微”，（日光）衰微，黄昏或日天黑。“微”，第3页共13页非。“中露”，露中，在露水中。例文以协韵。理解诗意后，用适当的语言表述即可。.作者所要抒发的情感是什么？请简要概括。（3分）【答案】作者充分表达出了服劳役者的苦痛心情，以及他们对统治者的满腔愤懑。【解析】本题考查理解诗人的思想感情。本诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。诗抓住天色将晚这一瞬间的感触，用一连串的疑问、质问，表达了强烈的感情。有对亲人泥水霜露中的关切，也有对“君〃的行为的怨怒。（十八）子衿青青子衿，悠悠我为。纵我不往,子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不君，如三月兮！.说说你对〃挑兮达兮，在城阙兮”中"挑”“达”的理解。（2分）【答案】诗人用〃挑〃和〃达〃这两个简单的动作，传神地表达出女主人公因思念情深而致动作迟缓、重复的心烦意乱的情状。【解析】本题考查古诗中的炼字。全诗表现女主人公的动作仅用“挑”达〃二字,主要笔墨都用在刻画心理活动上,艺术特色鲜明。.“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白。请简析这两句诗所要表达的思想感情。（3分）【答案】这里运用夸张修辞手法，写出了女主人公与恋人虽然只有一天不见面,却好像分别了三个月那么漫长，从而表达了女主人公对恋人的思念之切。【解析】本题考查理解诗人的思想感情。这种对自然时间的心理错觉，真实地映照出女主人公对恋人强烈的思念之情,看似痴语,却妙达恋人心曲,从而将其强烈的情绪形象地表现了出来。第4页共13页（十九）送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。气心离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。.请赏析首联中的〃辅”字和〃望”字。（2分）【答案】一个辅字是辅佐、护卫的意思，形象生动的写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔;一个〃望〃字，将相隔万里的长安与蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。.请从修辞的角度简要说明〃海内存知己，天涯若比邻”是如何抒发内心情感的。（3分）【答案】诗句运用夸张、对偶的修辞手法，抒发了诗人对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度。【解析】本题考查理解诗人的思想感情。诗句一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调,道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理,写得昂扬乐观、积极向上,给人以莫大的安慰和鼓舞,故成为千古名句。（二十）望洞庭湖赠张丞相

孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。见蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟样，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。第5页共13页.请作简要赏析诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城"中“蒸”〃撼"二字。（2分）【答案】〃蒸〃，写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚;〃撼〃，摇动，衬托湖的澎湃动荡，力量巨大,这两个动词，生动形象地表现出诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边，烟波浩森，云气缭绕，而且充满活力，涛声震天。【解析】本题考查古诗中的炼字。“云梦泽〃是古代的一个大泽，“蒸〃,蒸腾,说“气蒸〃仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育；“撼摇动,说“波撼〃，即摇撼动荡的湖水极富气势，仿佛这座湖滨城市都瑟缩在自己的脚下,诗人用夸张的手法状写了洞庭湖雄伟壮观的景象和撼动天地的气势。.这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。（3分）【答案】想出仕，渴望得到引荐。【解析】本题考查理解诗人的思想感情。前四句把洞庭湖的景致写得有声有色,生气勃勃,暗喻诗人正当年富力强,愿为国家效力，做一番事业。这样写景,衬托出诗人积极进取的精神状态。后四句抒情,委婉含蓄地表达出希望得到张丞相引荐的意愿。（二十一）石壕吏暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至。二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。.请描绘“室中更无人，惟有乳下孙.有孙母未去，出人无完裙”所表现的画面。（2分）【答案】家里再也没有其他的人了，只有个正在吃奶的孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，进进出出都没有一件完整的衣服。第6页共13页【解析】本题考查理解诗歌内容及联想诗句所展现的画面。读诗可以想象到差役一边怒骂着,一边拨开老妇人冲进门到处搜寻，当他们发现竟然还藏着一个年轻女人时,老妇人赶紧解释：“因为有需要吃奶的孙子在，他母亲还没有离去。〃由此更见战争使得人们倾家荡产、家破人亡。.“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”表露了诗人怎样的思想感情？（3分）【答案】表露了诗人对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情的内心感受。【解析】本题考查理解诗人的思想感情。《石壕吏》是一首杰出的现实主义的叙事诗,诗句写了差吏到石壕村乘夜捉人征兵,连年老力衰的老妇人也不放过,不仅如此,老妇人还要一边应付差役,一边忙碌着做早饭,极言官吏的残暴和穷兵默武制度的黑暗，表露了诗人对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情。（二十二）茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂胃长林梢,下者飘转沉塘助。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间,大庇天下寒土俱欢颜!风雨不动安如山。鸣呼!第7页共13页何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!.“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼.公然抱茅人竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹”画面感极强，请用生动的语言描绘出来。（3分）【答案】南村的一群孩童欺负我年老没力气，竟然这样狠心地当着我的面做“贼”抢东西，明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了。我费尽口舌喊得嗓子都冒烟了也喝止不住，我沮丧地回到家后拄着拐杖独自叹息。【解析】本题考查理解诗歌内容及联想诗句所展现的画面。答题时，注意古今语言的差异，符合句意语言流畅即可。忍能对面为盗贼:竟狠心这样当面做“贼〃。“忍能”，狠心。“对面”，当面。“为”，做。“入竹去”，进入竹林。“呼不得”,喝止不住。.“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”抒发了诗人怎样的思想感情?（2分）【答案】抒发了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。【解析】本题考查理解诗人的思想感情。诗句的意思是说诗人希望眼前能突现这样的房屋,来温暖天下寒土，他宁可独受茅屋,受冻而死,也心甘情愿。表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。.说说你是如何理解〃布衾多年冷似铁〃一句中〃铁〃字的？（3分）【答案】句中一个“铁”字形象的描摹出被子又旧又脏又硬的特点，由此反映出诗人的生活困窘的状态。【解析】本题考查古诗中的炼字。在日常生活中,铁因为散热快,所以总给人又硬又凉的感觉。在这首诗中，铁