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阅读社团活动过程记录社团名称阅读社团指导教师隋爱祥活动地址阅览室活动时间第一周活动内容念书快乐快乐念书1、老师讲念书故事。2、名人念书小故事。（学生介绍自己知道的名人念书小故事）活3、观察念书知识。动4、我的念书故事。（学生讲一讲自己的念书故事）过5、诗朗诵《书之歌》。程6、小品表演《借书》7、念书格言8、活动结束。活动学生踊跃参加，获得了很好的成效。成效学生参加踊跃，主动性强。状况阅读社团活动过程记录社团名称阅读社团指导教师隋爱祥活动地址阅览室活动时间第二周活动内容好书介绍1（一）、介绍文章引入指导、引入语：我们曾采集过许多的名人名言，高尔基说过“书本是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书本就像生活没有了阳光”从中，我们能够看出版的确是好东西！既然是好东西就应当向大家介绍，和大家分享！、请1-2位同学把自己最喜爱的一篇文章介绍给大活家。动3、同位相互介绍好文章。过二、指引学生总结念书方法程1、教师向学生介绍一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为何老师会介绍一组这样的文章。[

由于我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关

]2、发问：没有老师的帮忙你准备如何读懂它呢？

[

随机板贴

]3、过渡：其实念书的方法有好多，我们语文课内也学过许多，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]、以四人小组为单位，议论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的念书方法。、生报告议论所得。[随机板贴]、小结。[板贴：课外活用]三、运用念书方法进行课外阅读、学生运用念书方法阅读教师介绍的一组有关中华传统文化的文章。、学生报告念书所得。、小结：真快乐！同学们能运用学到的念书方法进行课外阅读，更多地感觉到中华传统文化的光芒。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家介绍。板书：课内得法

课外活用查词典理解字词联系实质去理解

标明念书感觉遇迷惑善发问

好词佳句要累积学后运用乐趣多活动学生踊跃参加，获得了很好的成效。成效学生参加踊跃，主动性强。状况阅读社团活动过程记录社团名称阅读社团指导教师隋爱祥活动地址阅览室活动时间第三周活动内容“节俭用水”诗朗诵主持人说一下竞赛规则活2.各班级介绍的竞赛选手做好准备动3.各班选手进行朗诵竞赛过主持人宣告竞赛结果程活动学生踊跃参加，获得了很好的成效。成效学生参加踊跃，主动性强。状况阅读社团活动过程记录社团名称

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好文章向大家介绍（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜爱看课外书呢，今日我想和大家一同来商讨如何看课外书。（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜爱看书？你真厉害，活还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟动大家谈谈你为何那么爱看书吗？（生回答）过师：当你们看了一个出色风趣的故事此后，往常会怎程么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了风趣的故事此后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一同分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享风趣的故事内容师：你们上小学此后，语文老师常常会部署你们看课外书，那你们知道老师为何要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不单让我们认识好多风趣的故事、科学，还可以提升我们的写作水平。你们知道如何念书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师依据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。板书：摘好词妙句看了故事此后，自己必定会有一些深刻的领会，从中理解一些道理，我们能够把这些感觉写下来。板书：写感受（三）归纳念书的方法师：大家回首一下，平常你是如何看书的，你知道有哪些念书的方法？（精读、速读）师：当你念书过程中碰到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查词典、联系上下文理解）（四）运用念书方法进行阅读、师：本来我们班同学啊，都那么会念书，此刻老师向你们介绍一个很动人的故事，有一对特别贫困的夫妇，他们有四个孩子，可是却穷得难以保持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父亲母亲的心》，想知道结果就自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事此后再来跟大家分享这个动人的故事。、生进行阅读（快速默读）、生疏享故事内容（归纳内容粗心）。师对如何归纳粗心作适合的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？、师：要想有更多的收获，我们还要把文章顶用得好的词语和描绘生动的句子摘录下来，此刻我们进行第二次阅读，你们说此次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜爱的方法去细细品读吧，能够自己读，也能够和你的伙伴一同品尝，边读边把你感觉用得好的词语和生动的句子画出来。、生进行第二次阅读。（精读）（五）总结：今日同学们经过平常学会的阅读方法，自己学习了《父亲母亲的心》这个动人的故事，懂得了每个父亲母亲对自己的孩子都有一颗高尚的爱心。（六）作业：达成阅读卡活动学生踊跃参加，获得了很好的成效。成效学生参加踊跃，主动性强。状况阅读社团活动过程记录社团名称阅读社团指导教师隋爱祥活动地址阅览室活动时间第五周活动内容念书谈领会播放动画《哪吒闹海》一、创建情境，感知神话人物。1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字）活2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话动人物中，你最喜爱谁？为何？（指引说话——说出人物过形象，特色，性格特色等）程依据学生的回答相机板书：（本事大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚韧不拔、为民造福、）师评：古时候，科学不发达，好多事情人们没法解说，认为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英豪，在神话里，他们本事高明，去代表人去和恶劣的自然做斗争。要点评论：老师知道同学们为何这么喜爱哪吒和沉香了，由于他们都很和善和孝敬是孩子们的神。其实啊，刚才大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。除此以外，我们的课外书中还有好多。中国神话那边有？不但我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，以致于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不单中国有，外国也有。我们读过的神话只是是神话世界中的一滴水呀！今日我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。、总结板书：我们方才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，能够划下来。出色的情节能够频频读，并睁开想象，有了感觉能够写下来，有疑问也能够写下来。感觉深刻的地方要有板有眼的读读。实在喜爱还可以够背背。相信同学们在平常的阅读中，都带着这样的方法念书，收获必定会很大的。活动学生踊跃参加，获得了很好的成效。成效学生参加踊跃，主动性强。状况阅读社团活动过程记录社团名称阅读社团指导教师隋爱祥活动地址阅览室活动时间第六周活动内容阅读《窗边小豆豆》1、一、激趣导入2、齐读课题，谈谈读题后你想知道什么？3、指导阅读文章第一部分A1．请大家带着问题快速阅读文章的第一部分1）你读懂了什么？2）画出文中有关语句，谈谈尼尔斯是一个什么样的男活孩子？动2．学生报告沟通，老师点拨指导。过三、指引阅读文章第一部分B程1．尼尔斯睡得甜美的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。会是什么声音呢？若是你是尼尔斯，你会怎么想、如何做？2．带着自己的猜想阅读文章的第一部分B读一读，想想：尼尔斯给你留下如何的印象？3．学生报告。四、指引阅读文章第一部分C1．尼尔斯被小精灵打得昏迷过去，读到这里，你最想知道什么呢？2．带着自己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。3．生报告。五、自主阅读文章第二部分――大雁1．看动画。(动物们欺凌变小后的尼尔斯的情形)联合你对尼尔斯已有的认识，猜猜片中发生了什么事？2．带着自己的猜想来阅读文章的第二部分――大雁。（作标注，做沟通）3．看动画。(尼尔斯过去欺凌小动物的情形)对照文本与影音资料的差别。4．沟通评论尼尔斯的性格特色。六、放动画结尾，作出阅读期望。1．播放动画，指引想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？2．教师总结活动学生踊跃参加，获得了很好的成效。成效学生参加踊跃，主动性强。状况阅读社团活动过程记录社团名称阅读社团指导教师隋爱祥活动地址阅览室活动时间第七周活动内容《我爱我家》(一)、讲话导入一见如故提及寓言，大家必定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。[课件]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。近来，我们读了《伊索寓言》。经过阅读和联合自己采集的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。活小结、过渡。动对于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白过值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是程多么无知和懒散。”的确，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪耀着智慧的火花，寄望着教训和真理，有对富人贪心自私的揭穿；有对恶人残忍天性的抽打；有对劳动创建财产的必定还有很多寓言，教人如何处世，如何做人，如何辨别是非利害，如何变得聪慧、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。因此，我们有必需去阅读，甚至一读再读。今日我们就再来读读《伊索寓言》。（二）、一睹为快自我发现1、《伊索寓言》一共十卷，打开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物多数是动物或与动物打交道，出现的频次最多的如：狼、狮子、狗牧人、渔夫）板书：[人物形象：——动物、与动物打交道的人、神]2、哪些寓言故事特别熟习？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合作读一读讲一讲此中的一个故事，好吗？集体沟通、展现3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的能否同样？4、议一议，谈谈这些故事的构造特色。板书：[构造特色：先讲故事，再点明寓意]总之，伊索寓言中反应的生活经验特别丰富多彩。这些经验源于生活，反应生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故过后边都附有“教训”，这些“教训”明显是后代增添的，此中有的比较贴题，有的其实不贴题，甚至勉强附会，阅读时不用受这些“教训”的约束，这样更能够领会寓言所包含的智慧的丰富性。（三）、边读边聊汲取营养1、谈谈人物1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜爱或厌烦哪些人物？为何？2）谈谈《蝉和狐狸》中的蝉。（擅长察看，机敏、聪慧的人）详细表现：认真察看，觉察有诈，摘树叶尝试用一句话归纳：一个聪慧的人，总能从他人的灾害中汲取教训。老师这儿也有两句话说明这个意思：介绍出示：（1）英国哲学家罗索说：“从错误中汲取教训是教育极为重要的一部分。”（2）擅长汲取教训会使一个人快速成长起来。2、理解寓意寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有近似这样的人或事呢？板书：[写作手法：比喻、拟人]沟通心得：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸生活中：手机上接到中奖的短信不加搭理3、小结：经过沟通，我们知道书中的好多故事，反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活，反应生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。4、近来所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？沟通念书感觉。（四）、拓展延长激发兴趣《伊索寓言》寓言还有很多值得向大家介绍的地方：1、故事中人物的语言风趣夸张，生动、形象地再现人物的性格特色。（如《蝉和狐狸》中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉迎话的特色。）2、不一样的故事中同样的人物形象有着不一样的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是微小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。）（五）、后续活动深入成效《伊索寓言》是一本特别耐读的好书！再读寓言，选择达成相应的作业：1、选择喜爱的故事表演给同学赏识。2、续编故事：有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇到了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦3、确立故事的角色，创编一个新的寓言故事。（六）、意犹未尽特别介绍有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面拿出好多东西来，甚至能拿出比袋子大的多的东西。也有人说寓言是一座独到的桥梁，经过它，能够从复杂走向简单，又能够从纯真走向丰富，在这座桥梁上往返走几遍，我们既看见了五颜六色的生活现象，又发现了生活的内在乎义。寓言很美，美在简短，美在内涵，美在语句。1、持续读《伊索寓言》1）《伊索寓言集》有很多版本，选择适合自己的一本进行阅读，要锲而不舍，读完好本书。2）养成“不动笔墨不念书”的优异习惯。假如是自己的书，能够在书上圈圈划划，也能够在书上顺手记下自己的感想和领会。假如是借来的书，就要在自己的念书笔录上作记录，也能够自制念书卡片，抄录点明故事寓意的语句，采纳多种方式留下自己念书的印迹。3）制定念书计划，坚持每日必读，依据自己的状况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。活动学生踊跃参加，获得了很好的成效。成效学生参加踊跃，主动性强。状况阅读社团活动过程记录社团名称阅读社团指导教师隋爱祥活动地址阅览室活动时间第八周活动内容古诗朗读我最棒1、经过多媒体赏识古诗。2、学生自读古诗，并请同学试试谈谈古诗的意思。活3、教师解说，并指引学生有感情朗诵，依据古诗的韵律动朗诵。过4、小组内互读。程5、在全班内进行朗读展现，并选出朗读较好的同学。活动感觉自己写。活动学生踊跃参加，获得了很好的成效。成效学生参加踊跃，主动性强。状况阅读社团活动过程记录社团名称

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第十周活动内容《伊索寓言》导读导入：平常生活中，人们口头流传着很多含着深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸这中间许多是根源于《伊索寓言集》。问题激趣：有认识《伊索寓言集》和其作者的吗？师生互动沟通活简介《伊索寓言集》和作者：（尽量让学生有充分的展动示时机）过师小结：程议论：1、你所读过的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特色呢？举例说明。提示：从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物两方的状况多方面去思虑。小组议论沟通班级报告。师生小结。2、你都是如何去读所读的故事的？你建议同学们念书时要注意什么？议论预设：依据学生的议论状况导入念书要求---------1）念书做记号，不动笔墨不念书。2）采纳各种方式随时留下自己的念书思虑印迹。3、整本的书如何读？操作：合作研究与独立操作（小组议论制作方法、各人独自完成制作）1、制作念书计划。2、制作念书卡。沟通评论：（生评为主，生生互动，教师导引提示）展现平台：学校橱窗专栏、手抄报、墙报、习作评选等。本节课收获归纳：指明学生归纳小结。活动学生踊跃参加，获得了很好的成效。成效学生参加踊跃，主动性强。状况阅读社团活动过程记录社团名称阅读社团指导教师隋爱祥活动地址阅览室活动时间第十一周活动内容朗诵论语《宽》、《恕》一、师生问好，明确目的及任务:论语《宽》、《恕》。二、研读《宽》:1、教师领读、指名学生读，齐读;2、齐读第一则，思虑;3、教师提示:第一则句末反问句注意读出孔子绝望的情绪。在朗诵时，要侧重注意各则的诵活读节奏、停留。4、正确理解课文疑难字词的意思、特别动句法，感觉古今汉语表达方式的不一样，调换学生主动思过考的能力。程三、研读《恕》联系学生的详细生活实例，让学生对:“恕”的思想有详细、形象的掌握。四、活动总结:经过朗读，:“恕”的意思你是怎么理解的呢?活动学生踊跃参加，获得了很好的成效。成效学生参加踊跃，主动性强。状况阅读社团活动过程记录社团名称阅读社团指导教师隋爱祥活动地址阅览室活动时间第十二周活动内容好书共享《爱的教育》分享内容：作者的简介以及第一章作者名为埃·德亚米契斯，是意大利人。《爱的教育》原名《一名意大利小学生的日志》，是经过埃·德亚米契斯的儿子的日志改编的。这是一今日志体的小说，以一个三年级男孩安利柯的目光，活叙述了从三年级10月份开学的第一天到第二年7月份在校内外的动所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包含发生在安利柯身旁过各式各种动人的小故事，以及老师在讲堂上宣读的9则动人肺腑程的每个月故事。经过塑造一个个看似微小，实则非凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵感情的波涛，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的目光审察着身旁的美与丑、善与恶，完好在用爱去感觉生活中的点点滴滴。活动学生踊跃参加，获得了很好的成效。成效学生参加踊跃，主动性强。状况阅读社团活动过程记录社团名称阅读社团指导教师隋爱祥活动地址阅览室活动时间第十三周活动内容好书介绍一、《聊斋志异故事-聂小倩》介绍人：爱秋介绍原因：活主人公正直的质量值得我们学习。正直的人最后都会有好结果的。动二、《水浒传-武松打虎》过介绍人：丽娜程介绍原因：打虎的过程描绘的很好，很出色。武松英勇，矫捷，机智和为民除害的质量值得我们学习三、手抄报展现和解说活动学生踊跃参加，获得了很好的成效。成效学生参加踊跃，主动性强。状况阅读社团活动过程记录社团名称阅读社团指导教师隋爱祥活动地址阅览室活动时间第十周围活动内容《走进安徒生童话》阅读指导课教学设计一、导入，激起学习欲念。1、同学们好！很快乐又和大家在一同念书