教学 设计：中华世纪坛

第7课《中华世纪坛》教学设计【教材分析】这是一篇写景的游记，课文中着重向学生介绍中华世纪坛的壮丽景观：有寓意深刻的圣火广场，穿越时空的青铜甬道，气势雄浑的圆形坛体，富有现代化意识的一厅三馆(世纪大厅、东西方艺术馆、现代艺术馆、多媒体数字艺术馆)。本单元是写景单元，重在训练学生抓住事物特点进行具体描述的能力。【教学目标】1．结合学习课文会认读“坛、央、玉、侧……”等11个会认字，掌握“视、形、宽……”等8个会写字，且达到四会要求。(其中有5个既是会认字又是会写字)2．能借助工具书和课文的学习理解文中出现的5个四字词语，并自主积累。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，感受中华世纪坛的美丽壮观，知道课文中的“我”是按什么顺序参观中华世纪坛的。4．学习作者抓住事物特点具体描述事物的写作方法。能借助拼图向别人描述中华世纪坛。【教学重难点】感受中华世纪坛的美丽壮观，会用自己的语言形象地描述它。【教学准备】1．教师用生字卡片14张。2．世纪坛各部位的拼图。3．世纪坛方位示意图和表格。4．布置学生提前预习课文。【教学过程】一、从图入手，激发学生初读课文1．教师谈话：昨天，我让同学们回家预习了第七课，叫什么来着？(乘机板书课题：中华世纪坛)让学生齐读两遍题目，说说自己怎样记住“坛”字？2．引导学生就课题发问：(1)中华世纪坛在什么地方？(2)它是什么样子的？(3)人们为什么要修建这座中华世纪坛？……3．结合问题(2)让学生看一看课文中的插图，说一说这幅图中有哪些建筑物？(学生自由看图)4．让他们自由说一说自己的观察所得，教师转入：同学观察非常仔细，看到了这么多，那课文中的小朋友又看到了哪些呢？让我们来读一读课文吧！注意要把字音读准哟！(学生自由读课文)二、结合范读，让学生读通课文1．谈话：刚才同学们都已经读了一遍课文，但我不知道你们读得怎么样，请你们帮我想一想办法，怎样才能知道你们读得好不好？(学生可能叫齐读或抽个别学生读)2．抽学生个别分段读课文，教师注意听，板书读错的字及其字音，记下读错的地方。3．师生一起拼读板书的字或词语，提示拼读规则，并作相应的练习。再出示小黑板，抽学生认读词语。4．谈话：刚才我们已经认识了本课的生字和词语，现在注意听老师朗读一遍课文，听的时候注意比一比和老师读得不一样的地方。(教师范读课文，遇到学生读不对或读不好的地方重读加以强调)5．待教师读完之后，将全班学生分成几组，再分段读课文。三、借助问题，引导学生熟悉课文1．谈话：从前面的学习中，我知道同学们都学得不错，现在我这里有一个问题，不知道你们能不能很好的完成？(小黑板出示中华世纪坛方位图)如果不知道怎么填，可以先读一读课文，然后再填，也可以同桌讨论之后再填。2．学生据图读课文填空，教师巡查指导。(抽一个学生上讲台完成小黑板上的内容)3．待学生完成以后，师生共同检查小黑板上的内容，并加以修正。4．另一张小黑板出示表格，教师作简单提示，学生自读课文完成。表格如下：大建筑名称小景点在哪段23坛体上部分坛体下部分5．待学生完成后，教师依据表格作简单讲解。四、检查识字，指导书写1．利用14张教师用生字卡片抽学生单个认读，适当提示记忆字形的方法。再让全班学生“开火车”读。2．从中抽出“视、