苏教版六年级上册18给家乡孩子的信

18给乡孩子的信一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．品味重点句子的意思，理解句子表达的思想感情，掌握书信的格式。通对信中人物语言文字的感悟，体会巴金爷对下一代无比关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。二、教学重、难点重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，同时感悟课文中的一些关键词句的意思，体会文中关键语句背后含着的情和意。难点：体会两个“终于”的不同。抓住人物的语言，感受巴金爷爷的崇高品质。三、前置性学习活动阅课后“作家卡片解巴金作品。搜关于巴金的资料。四、教学课时1课五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）深情导入揭课题有样一位老人生创作了20多长篇小说本文游记量短篇小说和译文。他把一生的爱和热情全部都奉献给了文学事业。就是这样的一位老人，在2005年10月17日，永远地离开了我们。知道这位老人是谁吗？让我们一起大声说出他的名字“巴金金爷爷走了，可他留下的文学巨著还在，他当年写给家乡孩子的信还在。今天，我们就来学习巴金爷爷写的——《给家乡孩子的信读课题，你能发现本文与其他文章的不同？（二）初读课文，整体感知信是由单人旁和言组成，指人在说话，这封信就是巴金爷爷对他的家乡孩子所说的话。请同学们大声地读读这封巴金爷爷写给家乡孩子的信一想金爷这封给家乡孩子的信里都写了哪些内容？环节二、实践——重点突破，语意兼得（三）自主学习，交流感受这封信娓娓道来，巴金爷爷是写给家乡孩子的，也是写给我们每个人的。再次朗读课文，在自己感受深刻的地方圈一圈、画一画，把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。（四）全班交流，感受人物形象根据学生的汇报交流，相机安排教学顺序，主要从以下几个方面进行预设。预设：会巴金对祖国对人民的爱相机出示有关语句：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞们有无限的爱„„自读读这句话，说说巴金爷爷写作的真正力是什么？结学生回答，板书：爱巴爷爷是一个爱祖国、爱人民的人，这种融入字里行间里，把巴金爷爷这种深刻的爱放到句子中读一读。齐。预设：会巴金的为人谦逊

相机出示有关语句：不要把我当作什么杰出的人物，我只是一个普通人。从句话能看出巴金什么样的品质？从里体会出他的谦虚？巴真是普通人吗？结合课前搜集的资料来谈。师机补充材料。配乐朗读一位诗人给巴金诗：时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静。这诗是巴金一生的真实写照，反映了巴金平凡的一生。而他却认为自己是普通人，多么谦虚呀，读出我们的理解。我今年87岁今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。（抓住老老实实、平平凡凡体会巴金的谦虚）我写作不是我有才华而是我有感情对我的祖国和同胞有无限的爱我用作品表达我的这种感情。1．用自己的话说说从哪里体会出巴金的谦虚。课我们搜集了巴金的作品，谁来告诉大家的成就。从句话你还能读出什么？师小结：巴金爷爷就是这样一个人的一生有着那么多辉煌的成就是杰出的人一著名的文学大师，可是他从不以文学家自居，一生谦逊，过着低调的生活，老老实实、本本分分地做人。让我们把这段话有感情地读一,出我们的敬意。巴金爷爷又是怎样看待生命意义的，像刚才那样，写写体会和理解。预设：会巴金的乐于奉献我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。巴爷爷认为命意义在于奉献而不在享受金爷爷所说奉献底什么？请自由说说，可用书上的句子，也可以用自己的话。如理解“终于”？能不能把“终于”两个去掉？读一读认真领会感悟，谈一谈。是，作为一个作家，已经为我们留下了那多的著作，那么多宝贵的精神食粮，他却还要写下去写更多更好的作品他认为只有这样他的生命才有意义九岁的人了，还在思索奉献，你感动吗？齐读。他这样说的，也是这样做的，出示资料：巴金没有领取过国家的工资，他一直靠稿费生活。巴金关心灾区和贫困地区的失学儿童为帮助灾区和希望工程默默地做了许多工作总有一个条件：不要宣传、报道。1998年，巴金获得第四届“上海文艺术奖一笔巨款，立即以“一个老人”的名义捐献给希望工程。近十多年来，他几乎每年都要给“希望工程”办公室捐款，捐款额累计达到了0多元。101岁文学老人巴金两次托人以“上海作家李尧棠”的名义为印度洋海啸灾区共捐款6万元。他不赞成巴文学奖日本获奖的万元奖全部捐赠给上海作协基金会。老的行为值不值得敬佩。让我们再来读读在信中说的那段话，把我们的理解读出来。在们生活中，像巴金爷爷这样的人很多很。他们的付出令我们感动不已，你还知道哪些人在默默奉献？预设．会巴金对孩子的关爱

是啊巴爷爷晚年患上了严重帕金森综合症会不停地抖动，可是尽管如此，他还是强迫自己拿起笔，亲自给孩子们回信。这是为什么呢？找文章中的语句。说自己的体会。让们带着这份爱意一起读。环节三、总结——积累拓展，读写训练（五）总结提升，深化情感1．总结：巴金爷爷就是这样一个把心交给读者，把爱献给社会的人，感动了我们，感动了读者，也感动了中国，他被评为了2003年度感动中国十大人物”之一。出示颁奖词（师配乐朗读一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情亮多少人灵魂的灯塔他在人生中真诚的行走叩多少人心灵的大门他穿于文和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。此时此刻同们一定心潮起伏你们想用怎样的词语来赞扬他呢？（学生说后们黑板写出2．再一次读巴金爷爷写给家乡孩子的信，我们感受到他是那样博爱，那样乐于奉献，那样谦虚，让我们感动，让我们充满敬意。这普普通通的一封信，既打动了同学们，也打动了老师，我们的心灵一次又一次地被震撼了。(六作设计：1．可以给巴金爷爷写一封简短的回信。注意