程歆的教学设计新部编版《林教头风雪山神庙》

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan林教头风雪山神庙陆行中学程歆授课目的：1、鉴赏中国古典小说“先事而起波”的艺术手法，推求情节的内在关系，从中体悟古典小说的艺术魅力。2、经过鉴赏“先事而起波”的表现手法研究人物的思想性格特色以及发展变化。说明：1、亚里士多德把情节分成“结”和“解”两个部分，已经为情节一体化确定了一种因果性基础——整个情节就表现为“结”(结果，收效)找到“解”（原因）的过程。原因和结果之间的关系越精致，小说的结构就越严实。因果的精美性不仅表现在人物关系、感情的互相推动上，而且浸透在每一个细节中，不能够有一个重要细节是没有原因的，也不能够有一个重要的细节是没有后续结果的。所有没有出处的细节都是破坏情节结构的精致性的。金圣叹在谈论《水浒传》这一章回时，更认真的谈到了“先事而起波”和“事过而作波”这两种推求内在关系的方法。因此，我在上这节课的时候，希望能够经过指导学生鉴赏古典小说“先事而起波”的艺术手法，推求因果，在情节的因果推求中研究人物的性格发展，从中体悟中国古典小说的艺术魅力。课时建议：1课时授课重点和难点1、重点：鉴赏中国古典小说“先事而起波”的艺术手法。2、难点：引导学生经过鉴赏“先事而起波”的艺术手法研究人物的思想性格特色以及发展变化说明：鉴赏，掌握“先事而起波”的艺术手法，是授课重点。在情节的推求中研究出人物的性格特色及发展变化，这是授课的难点。授课过程授课环节教师活动预设学生活动预设设计妄图导入新课1、同学们回忆一下，作者在塑1.回忆并熟悉塑造人物的各1、经过回忆检查预习造这些人物时用了哪些突出的种艺术手法塑造人物艺术手法？孔乙己、老贝尔曼、的各种方周瑜等法，引出本2.这些都是我们熟悉的艺术手文学习重法，今天我们要共同欣赏一种塑造人物的艺术手法，金圣叹先生点在谈论《林教头风雪山神庙》的2、检查分组预习的情况2、认识学生艺术特色时，用“先事而起波”（一）三人言行，小二偷听和“事过而作波”高度概括了小（二）、“刀”和“花枪”的预习情说的艺术特色。今天我们就来鉴（三）“火”和“石头”况，为下一赏前半部分“先事而起波“，（四）、多处“风”“雪”现在我们检查一下各个小组预步的学习习的情况。做准备。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan研读文本分组鉴赏互相补充

教师设疑：第一组：三人言行、小二偷听1、从林冲表达自己遭到的对话1、“我不想今天在此见中能够看出他的什么性格特你。”点？——此后李小二听闻“高太尉”几个字，才起思疑偷听

这个授课环节让学生经过具体的鉴赏谈论，推求情节教师设疑解析人物

2、在李小二夫妇眼中的林冲是一个怎样的人？3、文中屡次写到花枪和刀，表现了林冲怎样的性格特色？4、林冲在办理“火”这个细节以及“石头”的事件中看出他怎样的性格？

2、“我夫妇二人正没个亲眷常把些银两与他做本钱3、忽一日，随后又一人闪入来——两个“闪”字，引起小二思疑，留意三人言行，才注意到“高太尉”三个字。4、小二道：摸不著便要

完成从知识性的理解到运用性的鉴赏这个过程。经过教师设疑，引导学生经过情节内部杀人纵火5、既然林冲在办理这些“小事”5、“你来这里好多时，柴大官过程中这样心细谨慎，那么在安人面皮，你可和差拨便去排他去看守草料场的“大事”中，那处交割。”是不是没有表现出他的“认真谨慎？”你怎么样对待这个问题？第二组：“刀”和“花枪”1、林冲大怒买把解腕

推求，研究人物性格及发展。6、林冲从最初的隐忍到最后终于斗杀三人，这个转变说了然什么？

尖刀，去寻。——刀在此处带起，为后文用刀杀人埋下种子。2、林冲走开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安家时，都有关于花枪的细节描述——这个“因”才有了后边的“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节第三组“火”和“石头”1、看时，到那厅里，只见那老军在里面向火2、便去将火炭盖了，3、生怕火盆被雪水浸灭了——因果相合，环环相扣。也证了而后边的大火不是火盆内的火引起的，而是有人放火。4、入得庙门，有一块大石头，拨将过来靠了门。——此处正是为后边听到三育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan人说话设置的情节。第四组：多处“风”“雪”“正是隆冬天气卷下一天大雪来。”——因这雪压倒草厅，林冲才到山神庙里住宿，从而听到了三人的对话这才撤消了放心服刑的念想，走上了复仇之路。概括总结提问：这种“先事而起波”的艺情节的因果关系中，表现了人术手法，对塑造人物性格的作用。物性格的发展变化；人物的性格特色及发展变化推动了情节的发展，使情节有了内在的因果关系。课后作业课后阅读《水浒》中有关林冲的进一步品味传统小说的这种经过阅读，进一其他章回，进一步领悟“先事而艺术特色。步认识到“先事起波”的艺术手法。而起波”艺术手法的巨马虎义，思路点拨：小说的情节描述前后关系，推求这个因果的过程中，必然要关注到人在情节发展中的作用，从情节中自然就能研究到人的精神世界。小说好多情节中都看出了林冲性格的特色以及转变，因此抓住情节之间的因果，就能看到人物的性格特色。也领悟到小说主人公被穷途末路的主题。板书设计：小组归类“先事”而“起波”性格1、言行，偷听“恶”——小二偷听随遇而安，隐忍安分2、“刀”和“花枪”“买”“带“挑”——斗杀三人嫉恶如仇，性情刚强3、“火”和“石头”“