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第3页共3页小学语文培训心得体会小学语文培训心得体会——教美的语文，美美地教语文仲院小学周海燕“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。”不知不觉中时节已至深秋，在十月的最后一天，我们迎来了姜堰乡村小语培训站的第一次培训，天气虽冷，心儿却是热的，因为心头的疑云渐消，心里的方向也逐渐明了。这次培训中带给我深深触动的是李春燕老师执教的《长相思》这节课。课前，李老师与孩子们交流时说道：“你们带给我的第一感受是美。”毫无疑问，这节语文课也给我们带来了美的享受。在介绍写作背景这一环节时，李老师用极富感染力的声音，以及那一曲萧瑟而又不失悲壮的背景音乐，轻而易举地就把我们带到了那段风雪飘摇的戍边之旅中。观看视频的我们如此，现场听课的学生更是如此。果然不出意外，接下来的学生读诗句想象画面这一教学环节中，学生有了很多出彩的答复，学生的表现也给了我很大的意外和惊喜。美的当然不只是老师的声音，学生的朗朗读书声同样精彩。我注意到在初读这首词时，学生的表现就已经很优秀，可以做到读准字音，读好节奏，但感情上还是有所欠缺。经过李老师一步步地引导学生想象画面、代入自身、体会情感，学生的读也一下子有了质的飞跃。舍小家保大家的大方悲壮，远离故土而产生的浓浓乡情都在学生的读中得到了表达。第二次引起我深化考虑的是沙华中校长提的一个问题，如何做机器无法代替的老师？听到这个问题时，其实我在扪心自问，是否有时候急于让学生会做一条题目而让自己变成了机械的讲题工具，那样的老师与机器何异？学生可以从各种渠道理解到他们问题的答案，还要我老师来做什么呢？一节美的语文课不是学生或者老师单方面的配合，老师虽是主导者，但学生才是课堂的主体，机械的讲题，机械地按照教案或者课件的授课方式确实与机器人无异，而像李春燕老师那样，一步步引导学生，在学生的不同答复下不断变化自己的教案与方式，让课本上死的知识在自己的钻研与考虑下，如同一汪清泉，潺潺地流进学生心间，带给学生美的体验，同时学生自己也有了充分感知美的才能，在潜移默化中，学好了知识，培养了才能又熏陶了情感。这样的老师，自然是机器无法代替的。而想要做到这些，除了要有扎实的根本功底之外，师者自己更要有感知美的才能，要能悟到文字间美的情感，再以自己的考虑和钻研来加工，才能美美地教好语文。不能让考试理性的教育形式阉割了教育目的，不能因为自己急于求成，使自己变成讲课的工具，学生变成了被迫承受传输知识的容器。语文教学，应当是美的，应当是有温度的。
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