教师职业道德素养

教师的职业道德修养内容提要：1、对学生的道德2、对教师自己的道德3、对同事的道德第一页，共三十一页。对学生的道德第二页，共三十一页。宽容公正:

教师对待学生的核心原则

裴斯泰洛齐：即使最穷苦最没有照顾的孩子，上帝也给他们天生的能力。我已经观察了一个长时期，在孩子们的粗笨、怕羞以及显然无能的背后，蕴藏着最优秀的才能，最珍贵的能力。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神!！第三页，共三十一页。假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪一位呢？

候选人A：

*笃信巫医和占卜家

*有两个情妇

*有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒;候选人B：

*曾经两次被赶出办公室

*每天要到中午才肯起床

*读大学时曾经吸食鸦片

*每晚都要喝一夸脱（大约一公升）的白兰地候选人C：

*曾是国家的战斗英雄

*保持着素食习惯

*从不吸烟，只偶尔来点啤酒

*年轻时没有做过什么违法的事侯选人的D：

*学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册，他的化学成绩评为3分，而物理、代数和几何成绩也是3分。

*早在中小学就善于利用女生的好感。从五年级起与女同学接吻。

*在大学二年级时差一点被除名。

*是一位摔跤运动的高手。第四页，共三十一页。候选人A是富兰克林·D·罗斯福;候选人B是温斯顿·丘吉尔；候选人C叫做阿道夫·希特勒;侯选人D是普京。第五页，共三十一页。1．理解学生（1）

站在学生的立场，理解学生的心态；（2）让全班学生共同讨论决定班级的活动（3）选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；（4）遇事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话说完；（5）尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；（6）在课堂上，允许学生提出不同的见解；（7）鼓励学生大胆发表不同意见；（8）给学生机会，给教师提意见；（9）重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。

第六页，共三十一页。2．宽容学生（1）不认为学生“接下喳”会打乱教学秩序，并能因势利导；（2）对经常做错事的学生不放弃信任，给他改正的机会；（3）对学生的错误不耿耿于怀，不秋后算帐；（4）

对待学生不烦不燥，耐心细致；（5）容纳来自学生不同的看法、见解、思想、感情以及价值标准；（6）尊重学生犯错误的权力（7）学生做错了事，总是有原因的；（8）面对学生出现的问题，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智采取耐心说服的方法，注意控制消极情绪和冲动行为；（9）不采取粗暴的方式去指责犯错误的学生，而是帮助寻找原因，提供具体指导。第七页，共三十一页。第八页，共三十一页。第九页，共三十一页。第十页，共三十一页。教师如此体罚学生竟将其耳朵撕裂.avi第十一页，共三十一页。3．教师与学生人格的平等

（1）不要用高高在上的眼光看待学生（2）和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等；（3）要求学生做到的，教师首先要自己做到，不凌驾于学生之上；（4）不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具；（5）理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。

(6)不要与学生过分亲热或过分随便;（7）不得当众发火；（8）不得在大庭广众之下让学生丢脸；第十二页，共三十一页。4.正确对待自己（1）学生对教师的要求不能愉快接受时，不强迫学生立刻接受；（2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与学生交流；（3）不为了维护教师的“威信”而压制学生的意见；（4）积极采纳学生的合理建议，并能改变教师已作出的决定；（5）能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行；（6）善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节自己的行为。第十三页，共三十一页。5．对所有的学生的接受（1）对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；（2）对学生的看法评价公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响；（3）

对待学生公平公正，没有偏见，不特殊对待某些学生；（4）

批改作业尺度一致；（5）

给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会；（6）与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；（7）不夸大学习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好的学生的错误；（8）不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；（9）学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒谋一方；（10）记住每个学生的姓名！第十四页，共三十一页。6．尊重学生的个别差异（1）对因材施教有正确恰当的理解；（2）公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；（3）在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；（4）辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；（5）不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。（6）注意参考以往学校对学生的评语，但不持有偏见，并且与辅导员联系；（7）不得因少数学生的不轨而责备全部学生；（8）要言而有信，步调一致，不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽的态度。

第十五页，共三十一页。对自己的道德第十六页，共三十一页。不断更新——

教师走向终身发展的基本原则

人生最值得的投资就是磨练自己！工作本身并不能带来经济上的安全感，具备良好的思考、学习、创造与适应能力，才能立于不败之地。拥有财富，并不代表经济独立，拥有创造财富的能力才真正可靠。不断的更新是指，在四个基本的生活方面（身体、精神、心智、社会情感）进行自我投资！第十七页，共三十一页。教师往返救学生

第十八页，共三十一页。

2009年6月18日中午，暴雨如注。12时30分，黑河市爱辉区四嘉子乡中心学校的学生们正在休息，此时，校园内已是一片汪洋不一会儿，100余名在校学生全部到齐！但是，由于水势迅猛，学生们心生恐惧，不敢前进。见此情景，校领导立即带领全校25名教师，将学生一个个抱出校园，并转移到安全地带。第十九页，共三十一页。怀念你舍身救学生的女老师

殷雪梅：面对疾驶而来的小轿车，张开双臂奋力推开马路中央的学生

第二十页，共三十一页。范跑跑.avi第二十一页，共三十一页。对教师集体的道德第二十二页，共三十一页。双赢思维：

——教师之间协作的首要原则社会的发展使人们之间的交往变得更加频繁而深入，合作、互利在人们的社会生活中越来越显示重要作用。孤家寡人是不可能成功的，因而，一个人要想在自己的事业中取得成功，一定要广结善缘，乐于助人，在帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功——达到“双赢”的功效！第二十三页，共三十一页。利人利己（赢－赢）损人利己（赢－输）损己利人（输－赢）两败俱伤（输－输）独善其身（赢）好聚好散（无交易）第二十四页，共三十一页。1．培养双赢的品格真诚正直：诚信是“双赢”的基石成熟：有勇气表达自己的感情与信念，又能体谅他人的感受和想法；有勇气追求利润，也顾及他人的利益。富足心态：零和游戏：世界如同一块大蛋糕，并非人人可以得而食之；“共患难易，共富贵难”。

相信世间有足够的资源，人人都可得以分享！第二十五页，共三十一页。2．建立双赢的人际关系理解别人：理解别人是一切感情的基础，正所谓“己所不欲，勿施与人”，“己欲达则达人”。注意小节：一些似乎无关紧要的小节，如疏忽礼貌，不经意的失言等，其实最能消耗情感帐户的存款的；信守诺言：守信是一笔很大的收入，而背信则是一笔庞大的开支。阐明期望：几乎所有的人际关系问题，都源自于对彼此角色与目标的认识不清，甚至相互冲突所致。诚恳正直：背后不道人短是诚恳正直的最佳表现勇于道歉：出于至诚的歉意足以化敌为友。第二十六页，共三十一页。办公室里最不受欢迎的行为拒绝帮助同事；在办公室比家里还懒；

热衷于探听家事、隐私；只“进”不“出”；越级“控诉”（喜欢打小报告）；有好事儿不通报；进出不互相告知；常和一人“咬耳朵”第二十七页，共三十一页。谨记：教师职业道德的主要规范依法执教，以德育人爱岗敬业，尽心竭力热爱学生，悔人不卷严谨治学，精业勤业团结协作，携手共进尊重家长，共同育人廉洁从教，以身作则为人师表，明德惟馨第二十八页，共三十一页。教师职业道德修养提高的途径论道交友读书游历辩论艺术自省锻炼反思第二十九页，共三十一页。谢谢观赏第三十页，共三十一页。内容梗概教师的职业道德修养。裴斯泰洛齐：即使最穷苦最没有照顾的孩子，上帝也给他们天生的能力。我已经观察了一个长时期，在孩子们的粗笨、怕羞以及显然无能的背后，蕴藏着最优秀的才能，最珍贵的能力。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。候选人C：

*曾是国家的战斗英雄

*保持着素食习惯

*从不吸烟，只偶尔来点啤酒

*年轻时没有做过什么违法的事。侯选人的D：

*学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册，他的化学成绩评为3分，而物理、代数和几何成绩也是3分。（2）对经常做错事的学生不放弃信任，给他改正的机会。（5）容纳来自学生不同的看法、见解、思想、感情以及价值标准。（5）理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。（2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与学生交流。（3）不为了维护教师的“威信”而压制学生的意见。