家长课程教案

1潍坊市中小学幼儿园家长课程设计方案汇总表学段、年级10备注:1.要求填表完整、准确无误，学校名称、教师姓名要准确，学段、年级、题目要按照作品填写。2.题目不加书名号，如有主副标题，副标题前用“——”分开。3.作品按照年级顺序排列。小学第四册第九讲优良的长警示、批评与惩罚促使子女不良品行的目的。有些父母对孩子的奖惩随意性很大，今天高兴了，就奖励一番，明天不痛快，就批评孩子一顿，这种毫无标准可依的奖惩是无效的。到底什么時候,该使用何种奖惩规则，大多数家长心中没有标准。1、让家长认识到教育孩子时使用的奖励、惩罚方式，存在误区。2、帮助家长了解奖励、惩罚滥用的严重后果。1、与学生交流，了解父母都使用过哪些奖惩方式？了解学生喜欢什么样的奖励方式？最难忘的一次被惩罚是什么事情？2、制作课件，授课中使用。教学流程一、提问题：现场调查活动导入老师：各位家长，大家上午好！很高兴能和大家一起探讨孩子的方法，希望能对您有所帮助。奖励多的请举手？（视举手情况，接着询问。）那大家一般使用什么奖励方式呢？还有很大一部分家长习惯惩罚的教育方式？你们又是位家长，借此环节，为家长创造充分表达的气氛。）二、观现象：揭示滥用奖励、惩罚的严重后果（一）滥用奖励烦恼多新闻1：（PPT第5页）2014年1月2日，《东亚经贸新闻》报道了一篇新闻：一位10小学三年级，在放寒假的第一天，妈妈下班回家后，发现儿子不仅主动地完成了作业，并且还打扫了屋子。妈妈很高兴地表扬了儿子，但5元，帮妈妈干活5元，妈妈，你应该给我10元钱。”妈妈想了想，觉得儿子表现不错应该奖励一下，就给了儿子10元钱。自己的作业和做家务的成果并收取10元钱的报酬。后面就发展到给父母按摩捶背要22元……这下妈妈就开始纠结了：化，一时不知道该怎么办。家长反映：（PPT第6页）乐意。跟踪调查：（PPT第7页）研究者对荷兰565名7至11岁的儿童及其家长进行了为期一年半的跟踪调查，结果发现被父母称赞“比其他孩子更特别”以及“值该研究的之一、美国俄亥俄州立大学传播与心理学教授布拉希望得到表扬，否则就不做。由此可见，父母过多过分地表扬孩子，会带来很多负面的影响。1、如果孩子得到了父母太多的表扬，就会形成不愿意努力就想得到夸奖的心理。因此，遇到困难容易退却，缺乏信心，可能就很容而会让孩子在父母的表扬声中自我陶醉。2、过多的表扬还会让孩子错误地认为自己的言行能够讨父母的做，而是因为这样做能够得到爸爸妈妈的表扬。这样一来，孩子就特力和自我意识。3、过分的表扬会使孩子成为爱虚荣、骄傲自满、自以为是的人。同时给孩子指出不足之处。因此，父母对孩子最好是“严在面上，爱在心里”。4、过多过分的夸奖，会带给孩子不必要的困扰。夸奖具有启发性和鼓励作用，但夸奖过多，会带给孩子压力，形成焦虑。所以夸奖要适可而止，应多用欣赏、交谈、聆听等方式代替过多的表扬。由此可见，父母过多过分地表扬孩子，会带来很多负面的影响。（二）滥用惩罚太可怕新闻1：（PPT第9页）8妈一个习惯性的动作……凌凌，是一个非常健康的小姑娘。然而让家里人想不通的是，在一天夜里，凌凌突然表示自己不舒服，不仅头晕身亡。而导致这一损伤的原因，竟然就是妈妈的一个习惯性动作。据妈妈回忆，那天下午，凌凌一边写作业一遍看动画片，结果作业上出一巴掌就把孩子送上了死亡之路。各地市诸多让人痛心的新闻报道：（PPT第10页）兰州：因未写作业，父亲打死7岁小儿子打伤9岁大儿子。手段：两根电线对折，在两个孩子的腿上、胳膊上进行殴打，后又用木板、湿毛巾对孩子进行殴打。南通：4岁儿子不会写数字5和8，狠心父亲将其打死。手段：用手抽打面部数下，又从室外扫帚上折下一根竹枝抽打，后又用拖鞋和手抽打。杭州：11岁女孩抄作业，父亲将其打死。打她娇小的身躯，一鞭又一鞭……长引以为戒，不要让悲剧重演三、挖根源：分析不同奖惩方式的家庭因素（一）结合具体事例，讨论奖惩方式在很注意格式的工整；他自己练习默写生字，直到会了为止；他的上一篇报告提前一天完成。练习二：你生病卧床好几天了。你的孩子为你做了一张祝你早日康复”等待你的答复。的？”他们都互相指对方。该不该找出是谁干的，然后惩罚他？练习四：周末孩子独自在家，为了控制他看电视的时间，我们给他规定了严格的时间。你回来发现孩子偷看了电视，但是他却撒谎了。影响因素？（1）组织家长讨论，发表自己见解。（2）总结对孩子教育的影响因素：A、传承了父母的教养方式B、对不同的教养方式的片面认识、简单应用C、忽视孩子的个性特点和年龄特点D、对孩子的期待和要求过高四、找对策：如何做到科学奖惩（一）明确规则在先，奖励惩罚在后。些日常规则及其奖惩办法，如作息规则、学习规则等等。适当的庆祝活动，以示鼓励；孩子违反规则时，规定如何惩罚，并严格落实。只有经过孩子认可的奖惩办法，孩子才会心悦诚服的接受。（二）精神鼓励为主，物质享受为辅。跟家长分享一个来自德国的小故事：信件、帮大人干活、听话等事情，账单最后标注妈妈欠自己60芬尼的报酬。彼得的妈妈仔细看了一遍儿子的账单，什么话也没说，拿出了60芬尼放在儿子的桌子上，同时她也给儿子开了一个账单，账单上罗列了妈妈照顾小彼得10年来的衣食住行以及在小彼得生病时的0感到羞愧万分，偷偷地把60芬尼还给了妈妈。兴趣和特长，如音乐、舞蹈等是源于自己的内在动力，孩子在做这些事情时的快乐体验才是最有价值的，父母对孩子的兴趣进行物质奖物质奖励。而B组的孩子们则只是被告知“想看看你们的画”。3个星期以后，组的孩子们大多不主动去画，他们绘画的兴趣明显地降低了。而B组的孩子们则和以前一样愉快地绘画。可见，对于孩子们来说，精神上的奖励比物质上的奖励重要得多。（三）转换视角，扬长避短；褒奖为主，惩戒为辅。学生进行测验，他们先把这些学生成A、B、C三组，然后进行考试。隔了三天之后，再进行同样的考试。不同的是，在第二次考试之前，先对A组学生加以奖励，称赞他们考得很好；而给予B组惩罚，责怪他们没有考好；至于C组学生，则不给予奖励，也不给予惩罚。实验结果发现，受到奖励的A组，第二次考试的成绩最好，其次是受到惩罚的B组，没有受到奖惩的C组反而考得最糟。明，一个没有受到激励的人，仅能发挥其能力的20％-30％。而当他受到激励时，其能力可以发挥至80％-90％，这就是说：同样一个人，在通过充分激励后，所发挥的作用相当于激励前的3-4倍。通过恰当地激励，人的潜能才能最大限度地被发挥出来！五、作业起制定几条他认同和接受的方法（尤其是惩罚的方法），记录下来并按此操作。六、结束语对孩子的奖励与惩罚，也愿每个孩子都能够健康地成长。教育孩子的过程是循序渐进的，十年树木，百年育人，奖励、惩中，如果能切实践行，一定能起到很好的效果。立意识开始增强，但自控能力较差。家长应该学习科学的教育理念，交流，让他们认识到滥用奖励、惩罚带来的危害，在教育孩子时如何班级工作，提高学生的思想觉悟，调动学生学习的积极性。“孩子交给老师了，就全靠您了，我们也管不了他，他最听老师的话，该打