小学美术课活动方案18篇

小学美术课活动方案（精选18篇）小学美术课活动方案（精选18篇）

小学美术课活动方案篇1教学内容与目标：

1.显性内容与目标

应知：了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培育学生留意观察生活、热爱生活、体会美妙生活的情趣。

应会：尝试着采纳多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美妙的心愿。将记忆中春节的美妙场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的

2.隐性内容与目标

使学生简洁地了解有关春节的历史、文化、习俗，了解民族传统文化。启发学生感受并表现四周生活中的美妙事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动好玩的教学活动，培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

)教学重点与难点：

重点：通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美妙生活的喜爱之情、赞美之情用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美妙祝福。

难点：绘画要表现出欢快的场面，画诞生动、好玩的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。

学习材料：有关春节的录像、图片。

教学过程：

组织教学。

导入新课。给大家讲讲关于春节的知识。

3.新授课

(1)提出问题：

①你认为春节最令你难忘的、好玩的场面有哪些?

②你打算怎样去表现它才能表达出节日美妙、欢快、喜庆的场面?

(2)请个别学生示范。其他学生看书、欣赏其他学生的美术作业。

(3)学生对示范作业进行评价。

(4)投影：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。

4.学生作业

作业要求：(1)可采纳多种绘画形式。(2)可以组为单位画一幅长卷。

5.小结

组织沟通。

小学美术课活动方案篇2教学目标

1、通过学习和运用颜色冷暖知识，给学生一把打开颜色知识大门的钥匙，使学生进一步感受到颜色冷暖对比中的美感，培育颜色美感意识，提高学画颜色画的爱好。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、颜色冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对颜色的感觉。

教学重点：从感性到理性去熟悉色性，并会运用颜色冷暖对比的知识。

教学难点：了解产生冷暖对比的原因，熟悉冷暖颜色并会正确运用。

学具打算：颜色冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。

教学过程：

一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

二、导入新课：

(一)、谈话，引起学生爱好。

在讲课之前，先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最乐观、回答的。

老师提问：(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?

学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……

老师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?

分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

(3)通过观察，你体会并感觉到颜色有什么属性?(指名回答)---颜色有对比。

(二)、导入课题：

“颜色的对比是颜色的一种属性。这节课我们就来体会一下这种对比的感觉，好不好?”(“好”)。

板书课题：颜色的对比

三、讲授新课：

(一)、结合作品，叙述颜色的冷暖对比是怎样产生的。

“颜色有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的颜色属于有彩色。这一节课我们来讨论感觉一下有彩色的对比。我们知道不同的颜色给人以不同的感觉，颜色的冷暖是人们长期阅历中联想的结果。”

1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。

(1)、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉?(学生观察后回答)---给人以冷的感觉。

(2)、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉?---给人以平坦的感觉。

(3)、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。

启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?看哪位同学观察的仔细。(指名回答)

师根据回答情况小结：那是由于它们有不同的色调(颜色总倾向)。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解，体会颜色的对比。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的四周生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉天空、大海给人以冷的感觉。

师小结给予激励：看来大家平时是很留意观察事物的。只有常常去留意观察事物，可以帮助我们体会颜色中的对比。究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?

(二)放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区分冷暖。

(1)在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以颜色明度为基准划分的。

提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。

(2)启发引导学生自己寻找颜色冷暖的规律。

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色?谁敢上台来试一试?

请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列)，并说出自己分的规律。

其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。

老师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的颜色属于暖色，偏蓝偏绿的颜色属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

(3)绘画中颜色的冷暖是相对的不是绝对的。(老师显示色卡，并进行举例说明)

如：黄和黄绿比?黄暖黄绿冷黄绿与绿比?黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，颜色的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

(4)同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。对比不同的颜色感觉在绘画中当然是很重要的问题。如书上第7页下边四幅画，一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

(三)结合色相卡讲解颜色的补色对比。

在颜色中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的颜色，也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡)，红绿、黄紫、蓝橙。在颜色中称它们为补色对比(板书)。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征，欣赏河南朱仙镇年画(屏幕显示)，体会补色对比中的美感。

四、作业要求：

(一)内容：用不同的颜色组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会颜色冷暖对比中的美感。(用颜色冷暖涂色印样)

(二)要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应留意颜色的搭配。

五、学生作画，老师巡回指导

激励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。

调色时笔要洗干净，涂色要匀。

六、讲评学生作业，课堂小结。

将学生作业分组(分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的)全部展现出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬激励。并指出作业中存在的不足。

板书设计：

7、颜色的对比

冷色：绿、蓝、紫

暖色：红、橙、黄

小学美术课活动方案篇3一、教材分析

本课生日快乐学习内容为命题方式的记忆想像画，由于有低班级阶段绘画学习的基础，“生日快乐”更重视相对条件设置和限制表现范围的方向上绘画表现能力的培育，生日快乐因此突出了主题的表现意义，有助于儿童在绘画学习中进展内在的情感和提高表达的水平。

生日快乐是儿童年年经历着的，自己、家人和伴侣过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆。本课即围绕生日快乐开展一系列的学习活动，用绘画的语言大胆地表现生日中最快乐、最富有情趣的场面。

本课生日快乐表现的是以人物为主的画面。教材呈现的三幅学生作业各有所侧重，中间的一幅画，画面主体形象特殊突出，运用红色系列为主的颜色表现了爷爷过生日吃寿面的温馨与愉快右下图画了一群小伴侣围在一个大大的蛋糕旁，尽兴地吃蛋糕的情景，他们的神情、动作各异，画面想像丰富，夸张地表现了共享蛋糕的快乐。右上图利用深色的背景衬托出熊熊燃烧的篝火和舞蹈的人物、动物等。

教学生日快乐通过游戏指导学生表现人物不同的动态运用对比教学强调突出画面的主体利用多媒体进行演示，让学生感受运用暖色为主的颜色能表现画面欢快的气氛。

生日是人们期盼的快乐的日子，孩子们一般都愿意用绘画的形式来表现生日的美妙和甜蜜。

二、教学目标

学习人物画的表现方法。

培育学生对生活的观察能力和记忆能力，进展想像能力和绘画表现能力。

培育学生热爱生活的情感。

三、教学设计

本课的教学，重在营造愉快的教学氛围，表现生日快乐的场面。

教学过程可作如下安排：

记忆沟通——游戏指导——比较分析——表现感受——沟通评析。

记忆沟通环节通过播放《生日快乐》的音乐，触动学生的记忆，并通过边看各自从家中带来的所拍摄的生日照片，边说有哪些快乐事来展开学习讨论。

接下来分组抽取一张小作业纸，把上面规定的人物动作在纸的另一面画出来，动态表达正确、形象生动者为佳，用这种带有游戏性的方式来指导学生表现人物的不同动态，激发学生的学习爱好。

比较分析环节先出示一张生日照片，再出示根据照片画的两张不同的构图：一张是没有取舍地画了照片中的生日场景另一张是选择了场景中最精彩、最有意思的一部分，大胆、形象地进行表现，通过对比教学强调画面要突出主体。

然后欣赏教材呈现的学生作业，并根据自己的记忆和想像大胆、夸张地表现生日中快乐的场景，适时利用多媒体呈现同一画面由暖色调变成冷色调，倾听学生的感觉，引导学生用以暖色为主的颜色来表现生日时欢快的气氛。

沟通评析环节采纳自评、互评等方式说说自己画了什么?是否真正表达了内心蕴藏的热烈情感，大胆、制造性地表现了生日的场景等。

作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中快乐的场景，要求突出画面的主体。

四、教学建议

“生日快乐”是一种情绪热烈的表现主题，教学活动的开展可着重于从情境创设入手进入到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜亮热烈。

教学中的游戏环节，可先由学生围绕生日画人物的动作，如：舞蹈、唱歌、手捧鲜花、拍手笑、许愿、吹蜡烛、吃蛋糕……画时提示学生任选不同的角度(正面、侧面、背面)，不同的姿态(站、坐、蹲等)来表现人物的动作。

小学美术课活动方案篇4学习目标：

1、通过观察分析了解贵州傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。

2、通过绘画法来提高学生的造型能力和合作能力。

3、学习“油水分离”这一新技法中，体会美术学习的乐趣。

重点：面具文化的熟悉和学会用油水分离法来表现面具。

难点：学生对面具特点和风格的表现。

教具：演示纸张，课件

学具：油画棒、油墨、拍刷、碟子、胶棒。

教法：情境教学法、直观演示法、自主探究法

学法：小组合作法、实践体验法

学习过程：

组织教学：稳定纪律，检查用具。

一、欣赏激趣，导入新课(3分钟)

(出示图片)同学们，你们知道这些人戴的是什么吗?

生：面具。

生活中我们常常见到面具，你喜欢面具吗?

你都在什么场合见过哪些面具?

今日老师带领同学们一起来深入讨论面具。(板书课题：面具)

二、参观展厅，加以分析(5分钟)

老师请来了一位小向导明明博士，带领大家去参观好玩的面具博物馆。看他来了!在参观面具博物馆之前，同学们要仔细观察专心分析里面的内容并且回答问题。

带着问题欣赏(意图：了解不同区域和国家的面具文化引导学生熟悉面具在生活中的作用以及面具产生的背景，培育学生的观察、分析能力。)

第一展厅讲解面具的来历。

第二展厅欣赏两种中国传统戏剧中的面具：傩戏面具和藏戏面具，分别介绍他们的设计特点。

第三展厅欣赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。

第四展厅介绍生活中的面具形式特点。

引导总结：不同地区的面具特点不同但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。(板书：夸张、变形)

三、变魔术，演示探究(5分钟)

参观了这么久都累了吧?老师给同学们变个魔术来轻松一下，好不好?(老师演示)

(小组讨论)请同学们猜一猜这是用什么画的?用了什么方法完成的?为什么这种方法可行呢?我们可以给这种方法起个什么样的名字?

(油水分离法)

(课件演示一遍过程)你敢尝试一下这种方法吗?在尝试之前还有什么问题吗?

四、动手实践，老师辅导(15分钟)

四人一小组进行合作。画一个创作出一幅你们小组喜欢的与众不

同的面具。(培育孩子们的动手实践能力和合作意识。)

五、你评、我评、大家评(5分钟)

先出示评价样题，再展现你们小组的面具，讲一讲你们的独特构思，说说你最喜欢的作品，他的什么装饰方法是你没有想到的，值得你学习。

(注意生与生之间的评价，师主要给予肯定和激励。)

六、创作“图腾柱”(2分钟)

围着“柱子”转一圈进行粘贴，拿到前台展现。

八、欣赏作品展(3分钟)

看到这样的图腾柱，你有什么感想?

九、拓展(2分钟)

同学们做的太好了!生活中我们还可以用什么材料什么方法来制作面具呢?我们一起来欣赏(出示课件)。希望同学们课下能够勇敢尝试面具的创作。

小学美术课活动方案篇5教学目标

知识技能目标

了解居室的特点和相关文化，让学生能根据自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。

情感态度目标

提高学生的观察能力和表现能力，培育健康的审美情趣和创新意识。

教具

彩笔，铅笔，橡皮

学具

作业本，彩笔

教学过程

一、导入新课

引导学生看图片，提问：通过图片，你了解到这是什么地方?出示课题。

二、讲授新课

1、提出问题：

①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点?

②你打算怎样去改进或设计自己的房间布置?

学生把自己房间拍成照片或画草图，并以自己房间为例，谈谈自己房间设计的特点。

2、引导学生看书，欣赏美术作品。

3、提出问题：在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些为难的地方?

解决问题：

(1)画面主要内容的选择。

(2)画面的空间组合，简洁的关系。

(3)物象之间的大小、前后关系。

(4)怎样表现出自己的个性与爱好。

4、课件：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。

三、学生制作

1、可采纳多种绘画形式。

2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。

3、辅导中老师应以敬重学生的创作为原则。

老师巡视、指导。

四、学生作品展现

学生将自己的作品进行展现,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

五、老师小结:

学生展现、沟通。

⑴其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。

⑵通过讨论进一步完善自己的作业。

自由沟通体会

回答老师提出的问题

思考并回答，设计构思，画出简洁图案。

作业

设置拓展：运用今日所学的知识，试着设计自己家里其他房间的环境。

板书设计画面的空间组合，关系。

物象之间的大小、前后关系。

课后反思

本课是“造型表现”领域的一节课，也是开学第一节美术课。每个同学基本在家里都有自己的小天地，即使没有自己独立的房间，家里的某一个自己常常活动的场地也是自己的小天地。所以这个课程内容比较贴近学生生活，学生十分喜欢。课堂中我采纳了引导回忆——欣赏评述——引发想象——创作表现——评价总结的流程，引发学生的制造思维，收益较好。

小学美术课活动方案篇6教学目标

组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点以及富有创意的表现形式。

指导学生仿照大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的详细形象来塑形象。

引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论沟通，相互启发，逐步形成制造性的作品。

教学重、难点：

1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。

2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

3.是否在画面上能采纳夸张手法，表现新奇的特征。

教学参考资料

米罗、克利画集欣赏。

相关教学讨论课题提示

小学生美术教育中非具象绘画的欣赏能力培育讨论。

课前打算

(1)老师打算欣赏所需要的大师的作品。实物投影仪

(2)师生共同打算大小不同，颜色各异的塑料袋、绳子、彩色kt板等材料。

教学活动过程：

第一节

活动一：

组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品，通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍沟通，激发学生对新奇的表现形式产生深厚的学习爱好。

指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论沟通，相互启发，逐步形成制造性的构想。

活动二：

要求学生通过边思考边仿照，根据学生的想像，表现出各种富有个性的画面来。

可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各种形象新奇好玩的特点。当学生完成作业后，要求学生边欣赏边评议：谁设计的作品有新意，谁的画富有想像力，谁材料运用富有制造力。

老师乐观引导学生欣赏其他同学的富有新意的构思，和有个性的表现形式。

整理与整理

指导学生把桌面和地面的废料收捡起来，把多余的材料放入塑料袋内，以备再次使用。

第二节

活动一：

针对学校刚刚开头建设“艺术长廊”，将设立一个“我和大师一起画”学生作业展栏目的情况，激励学生运用大师的绘画元素自由的大胆创作。

活动二：

引导学生说一说自己所喜爱的和熟悉的大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。

欣赏同龄人仿照大师的表现方法和形式创作的绘画作品，通过讨论与沟通理解什么样的仿照是成功的、具有再生力的。

活动三：

指导学生仿照大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的详细形象来塑形象。

引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论沟通，相互启发，逐步形成制造性的作品。

激励学生乐观尝试，用各种材料，即变形、夸张等表现形式，像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。

活动四：

“我和大师一起画”小小画展。将同学们自己创作的大师级作品在展板上进行布置，并评比出作品布置到艺术长廊上。

小学美术课活动方案篇7课时：l课时。

材料：体育用品、日常小用品或废弃材料(如小石块、沙、瓶盖等)、小绳子，可提前通知学生搜集打算。《大家都来做》教案

教学目的：

1.利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培育学生的造型表现能力和综合欣赏能力。《大家都来做》教案

2.培育学生的集体协作精神。《大家都来做》教案

教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。

教学难点。乐观自主的发散性思维引导。《大家都来做》教案

教学内容：

1.从抽象材料向自然形象的思维转化。

2.抽象思维组合。

3.平面的或立体的组合方法。

教学过程：

1.学生操场列队，围圈坐下，欣赏相关资料，老师做造型思维引导。

(1)呼啦圈(圆形)。

平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形?请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。

立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式(图形略)。请二位学生到中间作组合尝试。

(2)羽毛球拍(长条形)。

可作多种平面图形排列(花瓣、飞机、昆虫翅膀等)，用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型(图形略)，学生可作不同形式的造型思考。

(3)方形塑料小凳子。

平面排列：在较小的图形中可作为面使用在较大的图形中可作为点使用，任意排列各种图形。

立体造型：可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰(图形略)。

以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主，因较大的器具在图形中占主导地位，较小的材料则根据构思自选，视其自身形态可看作点或线，协作较大材料灵活使用，留意形象的颜色配置，立体造型可添加悬挂物，使造型具有动感。教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。

2.学生分组活动(第4～6人为一组)，各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比(自评、互评，优秀者得小红旗一面)，相互观摩，激励发散性思维，对不同的制造性思维给以肯定。

3.各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，激励求异思维。

(老师在学生活动中适当对各组进行指导。)

4.老师对造型活动进行总结，表扬同学的参加、互助协作和竞争精神。

5.各组将造型材料整理归位，下课。

课后总结：

由于一班级学生知识面较小，思维及动手能力较弱，一节课时间略紧，特殊是立体造型难度较大，而学生对立体造型尤感爱好，所以，假如将课时增至两课时，学习效果可能更好。

小学美术课活动方案篇8《我喜欢的鸟》：

一、教材分析

本节课属于“造型。表现”领域，同时又融入了“欣赏。评述”及“设计。应用”内容，有利于培育学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培育学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。

二、教学目标

在回忆、观察、分析与沟通中，引导学生感受、体验鸟的美感，培育学生的观察能力通过用自己喜欢的方法表现鸟，培育学生的造型能力在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培育学生的欣赏评述能力。

三、重点难点

重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。

难点：如何表现鸟的外形特点。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培育学生热爱大自然、保护大自然的情感。

六、材料打算

有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。

七、教学过程

1、组织教学

2、导入新课

播放鸟的录像片，提观察要求：

(1)你熟悉这些鸟吗?你认为鸟哪儿美?

(2)鸟有什么共同特点和不同特点?

边看录像，边说出鸟的名称，边思考。

讨论：

(1)鸟的外形美

身上的羽毛的颜色美

姿态美……

(2)鸟都有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉……

3、探究式学习活动

组织小组讨论：

各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的名称、习性和外形特点，打算向全班介绍。

各组代表介绍特点突出的鸟。

组织组际沟通：

引导学生欣赏画家的作品，讨论：

(1)这幅画是谁画的?

(2)荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系?

(3)鸽子画得怎样?

引导学生欣赏教材中学生的作业。提问：你认为他们画得怎样?

讨论：

鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳……

课件演示如何画出鸟的特点。(学生观察思考)

4、造型训练活动

布置作业，老师巡视辅导。

小结。

提问：通过学习这节课，你有什么想法?

5、课后拓展

布置课后作业：了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用。

小学美术课活动方案篇9教学目标：

1、指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。

2、指导学生采纳Windows画图程序进行复制、粘贴，组成一幅漂亮的图案。

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

教学重点：

采纳Windows画图程序创作一幅漂亮的图案(花草树木)。

教学难点：

创作方法的了解和把握(画图程序界面上各种工具的使用)。

教具打算：电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。

教学过程：

一、复习导入：

1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。

2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。

3、作品欣赏(激发学生学习爱好)，并思考：这些作品有什么特点?是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的?

二、进展阶段

1、老师示范：

以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。

2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。

3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。

4、学生创作。

学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出老师要求或自己想创作的形象。并根据一定的规章进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸的操作，制作出具有一定内容的图案。

作业要求：大胆、自由地创意和绘制。

5、学生作业品评

学生完成作业后，在屏幕上相互评价、欣赏，并评出最有创意的作品。

三、整理整理

指导学生根据正确的步骤平安地关闭电脑，整理桌面、地面。

四、课后拓展

小学美术课活动方案篇10《茂密的花》：

一、教材分析

学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。《茂密的花》这一课内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美妙。

本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》，目的是引导学生通过欣赏，感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。老师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。

二、教学目标

通过观察、回忆、分析与沟通，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培育学生观察、分析、造型能力能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

三、重点难点

重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。

难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

通过学习，培育学生对美术的学习爱好，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，学会与人沟通，体验合作的快乐。

六、材料打算

收集一些花的图片，并打算绘画用的彩笔、油画棒等。

七、教学过程

1、播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。

学生谈感受：花给人们生活带来的美感：

多样的外形

丰富的颜色

不同的姿态

2、(板书课题)组织组际之间的沟通

小组同学利用自己带来的花的图片相互介绍花的种类、名称及外形特点。

3、课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。

①各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。

②学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。

小学美术课活动方案篇11教学目标：

1.指导学生选用各种工具、材料，采纳画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2.引导学生熟悉遵守交通规章的重要意义。

3.引导学生熟悉公路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

教学重点和难点：

1.学生在表现公路的繁忙的景象的手法

2.公路上的一些常见物体的形状以及公路上的一些标志所表示的意思

课具：老师打算有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。

学生打算铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。

教学过程：

一、导入新课

展现图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现爱好和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。

二、进展阶段

1.学生通过自己平时的观察和想象，试说说公路的形状、以及公路上有什么?

2.小结：公路的形状有S形、T字形、十字形……

a.S形的公路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。公路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木……

b.十字形的公路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般公路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过公路的人行走。我们过公路是要留意：红灯停、绿灯行、过公路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过公路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。

3.学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的公路是什么样子、你想有什么样的公路?

4.激励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。

5.讲解作画步骤：

(1)画轮廓：

(2)涂色

(3)勾线、涂背景

三、布置作业

作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求：(1)学生将作业纸画满了达到颜色的变化效果与协调

(2)学生们设计自己的独特造型的汽车、公路等。

四、学生绘画制作，老师指导。

五、学生自评、互评。

六、课后拓展

让学生通过想像自己设计将来的道路和汽车。

小学美术课活动方案篇12教学目标：

1、通过制作“会动的小纸人”，培育学生设计意识和动手的能力。

2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的爱好，并强化他们与人沟通合作的精神。

教学重、难点：

1、小纸人的制作方法。

2、如何制作会动的小纸人。

教具学具：彩色纸，笔，剪刀，胶水

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具打算情况。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

(1)导入新课：老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。

(2)问学生：你们喜欢小纸人吗?想不想知道它是怎么制作出来的?这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。

2、进展阶段：

(1)每个小组讨论并认领一个小故事(允许学生自编故事)，每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并沟通：你自己喜欢的角色的头部有什么特征?你打算如何来表现?

(2)先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

(3)请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动?

(4)出示制作步骤图。

三、学生作业，老师辅导：

先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以请教同学，也可以问老师。

动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。

四、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。

五、整理与整理。

六、课后拓展：为语文课、思想品德课中自己感爱好的内容制作角色，并进行表演。

小学美术课活动方案篇13教学打算：电子课件、范作、各种绘制材料

教学过程：

一：创设情境，激趣导入。

在《春节序曲》的乐声中，电子课件(拓展)、(让学生分组沟通后回答感受)学生回答完后老师进行小结。

学生沟通自己对我们民族的节日——春节的看法。谈一谈自己过春节的时候的见闻。

二：欣赏范作，归纳绘画方法和技巧。

老师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品：绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农夫画等。学生分析他们的制作材料、制作过程

老师出示范作，小组讨论范作的艺术特色，让学生学会自主学习。老师归纳总结：构图——繁密，颜色——鲜艳，笔触——欢快，造型——生动。

三：探究实践。

在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上，自己创作一幅作品，表现节日吵闹、欢快的气氛，或是自己在节日里的一件印象最深的事，或是表达一种美妙的祝福，激励学生采纳诗配画，书法，手工等形式进行尝试，学生选自己喜欢的方式合作完成，老师播放背景音乐并巡回指导。

四：作业展评。

让学生自评、互评，老师小结，引导学生从选择的材料、构思、构图及用色等方面进行评价，讨论改进方法，把全部作品贴在一起，构成各民族、各地区(学生个性奔放的节日联想画面)欢庆节日的盛大晚会，留下一份美妙的回忆。

五、教学拓展。

学生回家后上网查找或通过翻阅课外书籍了解国内外的一些节日，他们分别以怎样的方式来庆祝的?

课后记：

在洋节泛滥的今日，中国传统的节日却日益被学生们所遗忘。通过本课的学习，我渗透了民族节日的传统文化，促使学生产生了民族自豪感。

小学美术课活动方案篇14教学目标

1.能够说出5—10件左右对称的物体。

2.能够用对印的方法表现2—3幅作品。

3.了解对称图形带给人们的一般感受。

教学重、难点：

1.是否能说出对称图形带给人们的一般感受.

2.是否能留心观察对印作品产生的肌理效果。

课前打算

(1)学生打算颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。

(2)老师打算与学生一样的材料及范画。

教学活动过程：

第一节：

活动一：

让学生观察教材上的制作过程图，激励学生在纸上试一试，之后，可以让学生沟通在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出主意，主要谈谈，什么情况下印的很清晰，什么情况下不容易印清晰，同时老师可以举例相关学生作品。

然后组织学生讨论：那些物品适合用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些?

活动二：

老师示范：调色，绘画，对印。

学生在正式的作业纸上练习。(由学生对颜料及水分的掌握能力有差异，气候情况对作业效果的影响也很大，特殊是晴朗的天气，颜料干得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩子使用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小一些。)

活动三：

学生作业展现，请学生谈谈在作业中发现的问题及自己是怎样解决的。

整理与整理

第二节

活动一：展现学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的东西象什么?”然后进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救形象不清晰的，用添画使它详细颜色不丰富的，用添画来点缀。可以直接用笔画上去，添画的时候留意对称。

活动二：

展现作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：平衡、完善等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。另外，在对印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提醒学生留意观察、欣赏。

活动三：

有目的的创作一幅对印作品，再进行添画。整理与整理：

将工具洗干净，将桌子擦干净。

课后拓展：将作品制成卡片送给师长或伴侣。

小学美术课活动方案篇15教学目标：

1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。

2、指导学生采纳绘制、剪贴等方法对玩具进行简洁的装饰。

教学重、难点：

1、启发学生讨论、发现玩具会转的原理。

2、激励学生制作出有创意的会转的玩具。

教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具

教学过程：

一、组织教学：

二、教授新课：

1、导入：

看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动?

2、新授：

师介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。

看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺?其它的材料又能做出什么会转的玩具?

作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简洁的装饰。

三、学生作业，老师辅导：

四、小结：将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。

五、拓展：回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起讨论玩具会转的原因。

六、板书设计

会转的玩具

教学反思

教学中，引导学生在玩中学，学中思，思中研。由于像纸风车这样的玩具大多在幼儿园做过，可以让学生间相互学习。不会制作的，可以让学生利用拆解的方法探究制作方法。

小学美术课活动方案篇16教学目标

1、情感目标：培育学生热爱自然、观察自然、创新生活的美妙情感。

2、知识目标：了解不同小鸟有不同的窝，了解小鸟的画法及保护的相关知识。

3、能力目标：学会表现不同形态小鸟的方法，运用想象、创新的方法为小鸟设计一个家。

设计意图

生活是美术教学的源泉，爱好是的老师。本课我主要从以上两点入手，让学生在观察、比较中熟悉各种各样的鸟窝在欣赏、讨论中感受不同鸟窝的美感及表现方法在欣赏的同时，运用启发、想象，调动学生对作品创作的乐观性。

教学重难点

重点：学会表现不同形态小鸟的方法，了解不同小鸟有不同的窝。难点：设计出想象丰富，思维独特的鸟窝。

课前打算鸟窝、鸟的图片、绘图工具、课件等。

教学过程

一、创设情境，导入新课

多媒体播放：学生家里的照片。(引出家的涵义：平坦、舒适、平安)你看这是什么?——(课件)小鸟，它们有家吗?这节课我们

就一起来学习第十二课——小鸟的家(出示课题)

设计意图

通过展现学生自己温馨的家，让学生自己想到小鸟也应该有自己的家，它们的家会是什么样子，调动学生展开想象的翅膀，直接进入课题。

二、观察感受：

1、同学们，我们的家都在钢筋混凝土的建筑里，小鸟的家又在哪里呢?

学生沟通

课件展现：——树上、草地上、河边、屋檐下、电线杆上、墙洞里处处都有。它有什么作用呢?——和我们的家一样，是小鸟平坦、舒适、平安的庇护所。

2、小鸟的家不仅作用大，它的样子也很好玩呢!

学生沟通“你见过的小鸟的家都有什么样子的”。

课件展现：(实物展现——鸟窝)

你看，这个鸟窝像什么呢?——一个麻线球。这个鸟窝和刚才的一样吗?有什么特点?——不一样，从底部进入。鸟儿不同，鸟窝就不同。

资料展现：世界上的鸟类有上千万种，鸟窝呢也就有成千上万个样子。(课件)

北非黑脸织布鸟攀雀

3、现在，大屏幕里就藏这许多美丽神奇的鸟窝，想看吗?你见过这样的鸟窝吗?它是什么材质的?鸟窝的形状给你什么感觉?

设计意图调动学生主动回忆生活常识，同时让学生知道在生活中要留意多观察，积累丰富的生活常识。

三、进展阶段：

1、这么多新奇的鸟窝你最喜欢哪一种?为什么呢?假如你是一只小鸟，你会为自己设计一个什么样的家呢?(留意：鸟窝和“家”的区分)

2、出示本节课的作业要求：给小鸟设计美丽舒适的家，要求想象丰富，思维独特，颜色鲜艳。

3、在没画之前谁来描述一下小鸟的样子?——圆圆的头部、椭圆形的身体、三角形的翅膀和尾巴，它们有的在天空上飞，有的在窝里。

4、老师范画(课件动画演示画法)

5、老师范画鸟窝，然后装饰一下，再添上适当的环境，这样一幅画就完成了。

下面同学们拿起画笔赶紧行动吧!看谁的小鸟最可爱，谁的家最美丽、平坦。

6、学生创作，老师巡视指导。

四、评价小结：

同学们，请把你的作品用磁石吸贴在黑板上。现在让我们看看这些优秀的作品吧!假如你是只可爱的小鸟，你最想飞进哪个家，最想和哪只小鸟交伴侣?你是怎么想的?

五、延长拓展：

你们看，我们的大屏幕上小伴侣在干什么(课件)?——给小鸟建房子。他们的行动说明白什么?——说明小伴侣热爱小动物。爱惜小鸟我们该怎么做?——不砍伐树木、不猎杀鸟、植树小鸟假如听到了一定会高兴的。老师希望小鸟真的能看到同学们会这样做，那样，地球妈妈也一定会高兴的!

小学美术课活动方案篇17教学目标：

1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、导入

1、老师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

A、你觉得这些点、线、面好玩吗?

B、你在什么地方见过他们呢?

2、揭示课题：彩线连彩点

师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢?

二、欣赏作品

1、老师展现大师康定斯基的作品：

师：你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的?

2、展现儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

三、造型和表现

1、