一年级上册《15认识和加减法》说课设计

一年级上册《15认识和加减法》授课设计一年级上册《15认识和加减法》授课设计PAGE40/40PAGE40第页码40页./.总合NUMPAGES总页数40页一年级上册《15认识和加减法》授课设计PAGE一年级上册《1-5的认识和加减法》授课设计

各位老师，大家好！今日我授课的内容是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的《分与合》。接下来的时间，我会从教材内容、学习目标、教法学法、学习过程等几个方面来论述这节课。一、说教材的地位与作用：《分与合》是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的内容。本节课是在学生认识了1~5各数的基础进步行授课的，同时本部分内容为此后学习5之内的加减法确定了重要的基础，在整个第三单元的学习中，起着承上启下的作用，为学生认识数学的用途和意会学习的乐趣打下了坚固的基础。二、说学习目标依据学生身心发展的特色以及教材内容的安排，基于课程标准，拟订学习目标以下：1、经过着手操作，学生可以理解并掌握4和5的构成，可以熟练地说出5之内数的构成。2、经历研究与交流的过程，学生的观察能力、着手操作能力、口头表达能力和思想能力获取提高。学生可以获取成功的体验，加强学好数学的自信心。依据学习目标，拟订以下讨论任务：1、经过着手操作、练习等形式完成对目标1的检测。2、经过口头发问、练习等形式完成对目标2的检测。接下来，对学习的重难点进行剖析学习要点：经过实践活动直观地认识4、5的数的构成。学习难点：熟练地说出5之内数的构成。三、说教法学法为了实现学习目标，有效地突出要点、打破难点，我重视经过设置多种问题情境来创办轻松、风趣的课堂氛围。学生可以经历“详尽→抽象”的研究过程。因此我采纳“发言法、察见解、演示法、练习法”等授课方法，而且使用“数学课件、教具图”等直观教具。关于学法，新课程的最高理念为：全部为了每一位孩子，学生应该成为学习的主人，学生可以做到勤学、乐学。教师是学生学习的组织者、指引者和帮助者。而且新课程建议自主、合作与研究的学习方法。学生经历了研究、交流的过程，才能坚固掌握知识，提高技术。四、说学习过程学习过程分为五个环节1、忆旧迎新兴趣导入2、利用情境研究新知3、自学指导展现讨论4、指引总结交流收获5、坚固诊断夯实基础出示课题，开始新课环节一：忆旧迎新兴趣导入出示课件，复习坚固。环节二：利用情境研究新知1.情境导入师:大家复习得真好，大家掌声激励激励自己。小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?(一个学生主动示范)师:那大家也依旧子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模拟)师:此刻你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?(两只手先分开来，再合起来，此后又分开来，再合起来。)师:看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也常常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的构成。(板书课题:分与合)2.研究4的构成出示篮子和向日葵的教具，孩子们登台来分一分，摆一摆，经历着手操作的过程。3.认识4的构成总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3构成4；4可以分成2和2,2和2构成4；4可以分成3和1,3和1构成4.

2018-03-31

各位老师，大家好！今日我授课的内容是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的《分与合》。接下来的时间，我会从教材内容、学习目标、教法学法、学习过程等几个方面来论述这节课。一、说教材的地位与作用：《分与合》是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的内容。本节课是在学生认识了1~5各数的基础进步行授课的，同时本部分内容为此后学习5之内的加减法确定了重要的基础，在整个第三单元的学习中，起着承上启下的作用，为学生认识数学的用途和意会学习的乐趣打下了坚固的基础。二、说学习目标依据学生身心发展的特色以及教材内容的安排，基于课程标准，拟订学习目标以下：1、经过着手操作，学生可以理解并掌握4和5的构成，可以熟练地说出5之内数的构成。2、经历研究与交流的过程，学生的观察能力、着手操作能力、口头表达能力和思想能力获取提高。学生可以获取成功的体验，加强学好数学的自信心。依据学习目标，拟订以下讨论任务：1、经过着手操作、练习等形式完成对目标1的检测。2、经过口头发问、练习等形式完成对目标2的检测。接下来，对学习的重难点进行剖析学习要点：经过实践活动直观地认识4、5的数的构成。学习难点：熟练地说出5之内数的构成。三、说教法学法为了实现学习目标，有效地突出要点、打破难点，我重视经过设置多种问题情境来创办轻松、风趣的课堂氛围。学生可以经历“详尽→抽象”的研究过程。因此我采纳“发言法、察见解、演示法、练习法”等授课方法，而且使用“数学课件、教具图”等直观教具。关于学法，新课程的最高理念为：全部为了每一位孩子，学生应该成为学习的主人，学生可以做到勤学、乐学。教师是学生学习的组织者、指引者和帮助者。而且新课程建议自主、合作与研究的学习方法。学生经历了研究、交流的过程，才能坚固掌握知识，提高技术。四、说学习过程学习过程分为五个环节1、忆旧迎新兴趣导入2、利用情境研究新知3、自学指导展现讨论4、指引总结交流收获5、坚固诊断夯实基础出示课题，开始新课环节一：忆旧迎新兴趣导入出示课件，复习坚固。环节二：利用情境研究新知1.情境导入师:大家复习得真好，大家掌声激励激励自己。小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?(一个学生主动示范)师:那大家也依旧子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模拟)师:此刻你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?(两只手先分开来，再合起来，此后又分开来，再合起来。)师:看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也常常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的构成。(板书课题:分与合)2.研究4的构成出示篮子和向日葵的教具，孩子们登台来分一分，摆一摆，经历着手操作的过程。3.认识4的构成总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3构成4；4可以分成2和2,2和2构成4；4可以分成3和1,3和1构成4.

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各位老师，大家好！今日我授课的内容是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的《分与合》。接下来的时间，我会从教材内容、学习目标、教法学法、学习过程等几个方面来论述这节课。一、说教材的地位与作用：《分与合》是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的内容。本节课是在学生认识了1~5各数的基础进步行授课的，同时本部分内容为此后学习5之内的加减法确定了重要的基础，在整个第三单元的学习中，起着承上启下的作用，为学生认识数学的用途和意会学习的乐趣打下了坚固的基础。二、说学习目标依据学生身心发展的特色以及教材内容的安排，基于课程标准，拟订学习目标以下：1、经过着手操作，学生可以理解并掌握4和5的构成，可以熟练地说出5之内数的构成。2、经历研究与交流的过程，学生的观察能力、着手操作能力、口头表达能力和思想能力获取提高。学生可以获取成功的体验，加强学好数学的自信心。依据学习目标，拟订以下讨论任务：1、经过着手操作、练习等形式完成对目标1的检测。2、经过口头发问、练习等形式完成对目标2的检测。接下来，对学习的重难点进行剖析学习要点：经过实践活动直观地认识4、5的数的构成。学习难点：熟练地说出5之内数的构成。三、说教法学法为了实现学习目标，有效地突出要点、打破难点，我重视经过设置多种问题情境来创办轻松、风趣的课堂氛围。学生可以经历“详尽→抽象”的研究过程。因此我采纳“发言法、察见解、演示法、练习法”等授课方法，而且使用“数学课件、教具图”等直观教具。关于学法，新课程的最高理念为：全部为了每一位孩子，学生应该成为学习的主人，学生可以做到勤学、乐学。教师是学生学习的组织者、指引者和帮助者。而且新课程建议自主、合作与研究的学习方法。学生经历了研究、交流的过程，才能坚固掌握知识，提高技术。四、说学习过程学习过程分为五个环节1、忆旧迎新兴趣导入2、利用情境研究新知3、自学指导展现讨论4、指引总结交流收获5、坚固诊断夯实基础出示课题，开始新课环节一：忆旧迎新兴趣导入出示课件，复习坚固。环节二：利用情境研究新知1.情境导入师:大家复习得真好，大家掌声激励激励自己。小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?(一个学生主动示范)师:那大家也依旧子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模拟)师:此刻你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?(两只手先分开来，再合起来，此后又分开来，再合起来。)师:看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也常常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的构成。(板书课题:分与合)2.研究4的构成出示篮子和向日葵的教具，孩子们登台来分一分，摆一摆，经历着手操作的过程。3.认识4的构成总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3构成4；4可以分成2和2,2和2构成4；4可以分成3和1,3和1构成4.

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各位老师，大家好！今日我授课的内容是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的《分与合》。接下来的时间，我会从教材内容、学习目标、教法学法、学习过程等几个方面来论述这节课。一、说教材的地位与作用：《分与合》是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的内容。本节课是在学生认识了1~5各数的基础进步行授课的，同时本部分内容为此后学习5之内的加减法确定了重要的基础，在整个第三单元的学习中，起着承上启下的作用，为学生认识数学的用途和意会学习的乐趣打下了坚固的基础。二、说学习目标依据学生身心发展的特色以及教材内容的安排，基于课程标准，拟订学习目标以下：1、经过着手操作，学生可以理解并掌握4和5的构成，可以熟练地说出5之内数的构成。2、经历研究与交流的过程，学生的观察能力、着手操作能力、口头表达能力和思想能力获取提高。学生可以获取成功的体验，加强学好数学的自信心。依据学习目标，拟订以下讨论任务：1、经过着手操作、练习等形式完成对目标1的检测。2、经过口头发问、练习等形式完成对目标2的检测。接下来，对学习的重难点进行剖析学习要点：经过实践活动直观地认识4、5的数的构成。学习难点：熟练地说出5之内数的构成。三、说教法学法为了实现学习目标，有效地突出要点、打破难点，我重视经过设置多种问题情境来创办轻松、风趣的课堂氛围。学生可以经历“详尽→抽象”的研究过程。因此我采纳“发言法、察见解、演示法、练习法”等授课方法，而且使用“数学课件、教具图”等直观教具。关于学法，新课程的最高理念为：全部为了每一位孩子，学生应该成为学习的主人，学生可以做到勤学、乐学。教师是学生学习的组织者、指引者和帮助者。而且新课程建议自主、合作与研究的学习方法。学生经历了研究、交流的过程，才能坚固掌握知识，提高技术。四、说学习过程学习过程分为五个环节1、忆旧迎新兴趣导入2、利用情境研究新知3、自学指导展现讨论4、指引总结交流收获5、坚固诊断夯实基础出示课题，开始新课环节一：忆旧迎新兴趣导入出示课件，复习坚固。环节二：利用情境研究新知1.情境导入师:大家复习得真好，大家掌声激励激励自己。小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?(一个学生主动示范)师:那大家也依旧子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模拟)师:此刻你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?(两只手先分开来，再合起来，此后又分开来，再合起来。)师:看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也常常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的构成。(板书课题:分与合)2.研究4的构成出示篮子和向日葵的教具，孩子们登台来分一分，摆一摆，经历着手操作的过程。3.认识4的构成总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3构成4；4可以分成2和2,2和2构成4；4可以分成3和1,3和1构成4.

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各位老师，大家好！今日我授课的内容是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的《分与合》。接下来的时间，我会从教材内容、学习目标、教法学法、学习过程等几个方面来论述这节课。一、说教材的地位与作用：《分与合》是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的内容。本节课是在学生认识了1~5各数的基础进步行授课的，同时本部分内容为此后学习5之内的加减法确定了重要的基础，在整个第三单元的学习中，起着承上启下的作用，为学生认识数学的用途和意会学习的乐趣打下了坚固的基础。二、说学习目标依据学生身心发展的特色以及教材内容的安排，基于课程标准，拟订学习目标以下：1、经过着手操作，学生可以理解并掌握4和5的构成，可以熟练地说出5之内数的构成。2、经历研究与交流的过程，学生的观察能力、着手操作能力、口头表达能力和思想能力获取提高。学生可以获取成功的体验，加强学好数学的自信心。依据学习目标，拟订以下讨论任务：1、经过着手操作、练习等形式完成对目标1的检测。2、经过口头发问、练习等形式完成对目标2的检测。接下来，对学习的重难点进行剖析学习要点：经过实践活动直观地认识4、5的数的构成。学习难点：熟练地说出5之内数的构成。三、说教法学法为了实现学习目标，有效地突出要点、打破难点，我重视经过设置多种问题情境来创办轻松、风趣的课堂氛围。学生可以经历“详尽→抽象”的研究过程。因此我采纳“发言法、察见解、演示法、练习法”等授课方法，而且使用“数学课件、教具图”等直观教具。关于学法，新课程的最高理念为：全部为了每一位孩子，学生应该成为学习的主人，学生可以做到勤学、乐学。教师是学生学习的组织者、指引者和帮助者。而且新课程建议自主、合作与研究的学习方法。学生经历了研究、交流的过程，才能坚固掌握知识，提高技术。四、说学习过程学习过程分为五个环节1、忆旧迎新兴趣导入2、利用情境研究新知3、自学指导展现讨论4、指引总结交流收获5、坚固诊断夯实基础出示课题，开始新课环节一：忆旧迎新兴趣导入出示课件，复习坚固。环节二：利用情境研究新知1.情境导入师:大家复习得真好，大家掌声激励激励自己。小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?(一个学生主动示范)师:那大家也依旧子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模拟)师:此刻你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?(两只手先分开来，再合起来，此后又分开来，再合起来。)师:看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也常常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的构成。(板书课题:分与合)2.研究4的构成出示篮子和向日葵的教具，孩子们登台来分一分，摆一摆，经历着手操作的过程。3.认识4的构成总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3构成4；4可以分成2和2,2和2构成4；4可以分成3和1,3和1构成4.

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各位老师，大家好！今日我授课的内容是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的《分与合》。接下来的时间，我会从教材内容、学习目标、教法学法、学习过程等几个方面来论述这节课。一、说教材的地位与作用：《分与合》是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的内容。本节课是在学生认识了1~5各数的基础进步行授课的，同时本部分内容为此后学习5之内的加减法确定了重要的基础，在整个第三单元的学习中，起着承上启下的作用，为学生认识数学的用途和意会学习的乐趣打下了坚固的基础。二、说学习目标依据学生身心发展的特色以及教材内容的安排，基于课程标准，拟订学习目标以下：1、经过着手操作，学生可以理解并掌握4和5的构成，可以熟练地说出5之内数的构成。2、经历研究与交流的过程，学生的观察能力、着手操作能力、口头表达能力和思想能力获取提高。学生可以获取成功的体验，加强学好数学的自信心。依据学习目标，拟订以下讨论任务：1、经过着手操作、练习等形式完成对目标1的检测。2、经过口头发问、练习等形式完成对目标2的检测。接下来，对学习的重难点进行剖析学习要点：经过实践活动直观地认识4、5的数的构成。学习难点：熟练地说出5之内数的构成。三、说教法学法为了实现学习目标，有效地突出要点、打破难点，我重视经过设置多种问题情境来创办轻松、风趣的课堂氛围。学生可以经历“详尽→抽象”的研究过程。因此我采纳“发言法、察见解、演示法、练习法”等授课方法，而且使用“数学课件、教具图”等直观教具。关于学法，新课程的最高理念为：全部为了每一位孩子，学生应该成为学习的主人，学生可以做到勤学、乐学。教师是学生学习的组织者、指引者和帮助者。而且新课程建议自主、合作与研究的学习方法。学生经历了研究、交流的过程，才能坚固掌握知识，提高技术。四、说学习过程学习过程分为五个环节1、忆旧迎新兴趣导入2、利用情境研究新知3、自学指导展现讨论4、指引总结交流收获5、坚固诊断夯实基础出示课题，开始新课环节一：忆旧迎新兴趣导入出示课件，复习坚固。环节二：利用情境研究新知1.情境导入师:大家复习得真好，大家掌声激励激励自己。小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?(一个学生主动示范)师:那大家也依旧子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模拟)师:此刻你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?(两只手先分开来，再合起来，此后又分开来，再合起来。)师:看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也常常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的构成。(板书课题:分与合)2.研究4的构成出示篮子和向日葵的教具，孩子们登台来分一分，摆一摆，经历着手操作的过程。3.认识4的构成总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3构成4；4可以分成2和2,2和2构成4；4可以分成3和1,3和1构成4.

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各位老师，大家好！今日我授课的内容是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的《分与合》。接下来的时间，我会从教材内容、学习目标、教法学法、学习过程等几个方面来论述这节课。一、说教材的地位与作用：《分与合》是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的内容。本节课是在学生认识了1~5各数的基础进步行授课的，同时本部分内容为此后学习5之内的加减法确定了重要的基础，在整个第三单元的学习中，起着承上启下的作用，为学生认识数学的用途和意会学习的乐趣打下了坚固的基础。二、说学习目标依据学生身心发展的特色以及教材内容的安排，基于课程标准，拟订学习目标以下：1、经过着手操作，学生可以理解并掌握4和5的构成，可以熟练地说出5之内数的构成。2、经历研究与交流的过程，学生的观察能力、着手操作能力、口头表达能力和思想能力获取提高。学生可以获取成功的体验，加强学好数学的自信心。依据学习目标，拟订以下讨论任务：1、经过着手操作、练习等形式完成对目标1的检测。2、经过口头发问、练习等形式完成对目标2的检测。接下来，对学习的重难点进行剖析学习要点：经过实践活动直观地认识4、5的数的构成。学习难点：熟练地说出5之内数的构成。三、说教法学法为了实现学习目标，有效地突出要点、打破难点，我重视经过设置多种问题情境来创办轻松、风趣的课堂氛围。学生可以经历“详尽→抽象”的研究过程。因此我采纳“发言法、察见解、演示法、练习法”等授课方法，而且使用“数学课件、教具图”等直观教具。关于学法，新课程的最高理念为：全部为了每一位孩子，学生应该成为学习的主人，学生可以做到勤学、乐学。教师是学生学习的组织者、指引者和帮助者。而且新课程建议自主、合作与研究的学习方法。学生经历了研究、交流的过程，才能坚固掌握知识，提高技术。四、说学习过程学习过程分为五个环节1、忆旧迎新兴趣导入2、利用情境研究新知3、自学指导展现讨论4、指引总结交流收获5、坚固诊断夯实基础出示课题，开始新课环节一：忆旧迎新兴趣导入出示课件，复习坚固。环节二：利用情境研究新知1.情境导入师:大家复习得真好，大家掌声激励激励自己。小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?(一个学生主动示范)师:那大家也依旧子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模拟)师:此刻你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?(两只手先分开来，再合起来，此后又分开来，再合起来。)师:看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也常常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的构成。(板书课题:分与合)2.研究4的构成出示篮子和向日葵的教具，孩子们登台来分一分，摆一摆，经历着手操作的过程。3.认识4的构成总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3构成4；4可以分成2和2,2和2构成4；4可以分成3和1,3和1构成4.

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各位老师，大家好！今日我授课的内容是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的《分与合》。接下来的时间，我会从教材内容、学习目标、教法学法、学习过程等几个方面来论述这节课。一、说教材的地位与作用：《分与合》是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的内容。本节课是在学生认识了1~5各数的基础进步行授课的，同时本部分内容为此后学习5之内的加减法确定了重要的基础，在整个第三单元的学习中，起着承上启下的作用，为学生认识数学的用途和意会学习的乐趣打下了坚固的基础。二、说学习目标依据学生身心发展的特色以及教材内容的安排，基于课程标准，拟订学习目标以下：1、经过着手操作，学生可以理解并掌握4和5的构成，可以熟练地说出5之内数的构成。2、经历研究与交流的过程，学生的观察能力、着手操作能力、口头表达能力和思想能力获取提高。学生可以获取成功的体验，加强学好数学的自信心。依据学习目标，拟订以下讨论任务：1、经过着手操作、练习等形式完成对目标1的检测。2、经过口头发问、练习等形式完成对目标2的检测。接下来，对学习的重难点进行剖析学习要点：经过实践活动直观地认识4、5的数的构成。学习难点：熟练地说出5之内数的构成。三、说教法学法为了实现学习目标，有效地突出要点、打破难点，我重视经过设置多种问题情境来创办轻松、风趣的课堂氛围。学生可以经历“详尽→抽象”的研究过程。因此我采纳“发言法、察见解、演示法、练习法”等授课方法，而且使用“数学课件、教具图”等直观教具。关于学法，新课程的最高理念为：全部为了每一位孩子，学生应该成为学习的主人，学生可以做到勤学、乐学。教师是学生学习的组织者、指引者和帮助者。而且新课程建议自主、合作与研究的学习方法。学生经历了研究、交流的过程，才能坚固掌握知识，提高技术。四、说学习过程学习过程分为五个环节1、忆旧迎新兴趣导入2、利用情境研究新知3、自学指导展现讨论4、指引总结交流收获5、坚固诊断夯实基础出示课题，开始新课环节一：忆旧迎新兴趣导入出示课件，复习坚固。环节二：利用情境研究新知1.情境导入师:大家复习得真好，大家掌声激励激励自己。小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?(一个学生主动示范)师:那大家也依旧子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模拟)师:此刻你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?(两只手先分开来，再合起来，此后又分开来，再合起来。)师:看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也常常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的构成。(板书课题:分与合)2.研究4的构成出示篮子和向日葵的教具，孩子们登台来分一分，摆一摆，经历着手操作的过程。3.认识4的构成总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3构成4；4可以分成2和2,2和2构成4；4可以分成3