二年级下册语文教案口语交际语文园地八人教部编版

教学课题口语交际《推荐一部动画片》教学目标1.通过交际实践，让学生乐于把自己看过的动画片，清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。2•能用普通话流利地讲解，能认真倾听，能与同学进行友好交流，养成良好的口语交际习惯。重点难点推荐动画片时注意说话的速度，让别人听清楚；听别人推荐时，要认真听，了解别人讲的内容。教学准备教师：多媒体课件。学生：课前收看自己喜欢的动画片。课时安排一课时教学过程教学过程第一课时一、动画导入，激发兴趣1•播放动画片《痛歼搬仓鼠》片段，导入口语交际。教师：这个动画片大家都看的十分认真和投入，老师相信，你们从小最喜欢看的就是动画片了。这节课，就让我们一起来讨论一下，你喜欢哪些动画片如果让你向同学们推荐，你会推荐哪一部(板书：推荐一部动画片)二、探究“说”法，尝试推荐本次口语交际的内容是推荐一部动画片，把自己印象最深的一部动画片推荐给大家，可以讲这部动画片给你留下了怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。播放多媒体，教师示范。我是明明，我最喜欢的动画片是《喜羊羊与灰太狼》这个动画片讲的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊为代表的小羊们凭着聪明的头脑，总是能机智脱身的故事。你想看看吗在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括推荐动画片的基本方法：说清动画片的片名、动画片中自己最喜欢的人物及所做的事情、从这部动画片中明白的道理。采用丰富多样、引人入胜的推荐方式。最后还可以加上“你不想看吗”“不看真可惜啊!”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学的观看欲望。请一两名学生上台学着试说，之后进行评议、补充，提出修改意见。三、小组练说，人人参与师：看来，推荐动画片还真得讲究方法呢。下面我们就从看过的动画片中挑选一部介绍给同学。提出要求：注意说话的速度，让别人听清楚。认真听，了解别人讲的内容。

3.学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐。每小组选一名冋学当小组长负责主持，鼓励成员用不冋于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。交流后互相评价、修改，再推荐代表准备参加全班交流。四、和谐互助，反馈评价汇报展示。各小组的代表以各自不同的形式推荐动画片，教师协调各小组的衔接。小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把动画片的主要内容或把自己对这部动画片的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推存形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。让学生思考：不足的地方该如何矫正、补充组织学生评出最佳演说家，予以表扬、鼓励。五、拓展延伸，巩固提高1•让学生把刚才自己推荐的动画片写成稿件，准备办一期“好片大豕看墙报。2•学生把自己喜爱的动画片主人公画下来，办一期“动漫人物展”。课后反思教学课题语文园地一教学目标1、认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。2、积累表示时间的词语。3、充分发挥想象，创设情境写句子。4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。5、朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。重点难点重点：发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。难点：发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。教学准备多媒体课件课时安排两课时教学过程教学过程教学第一课时一、识字加油站师：金、木、水、火、土是五种偏旁，今天我们就来学习这五种偏旁组成的新字。1.识记“钩、铲”课件出示第一组生字，词语“钩、铲”并配上图片帮助孩子们理解。指名学生借助拼音拼一拼，读一读。观察这两个字的结构特点，说一说，这两个字是什么偏旁这个偏旁与什么有关师总结：金字旁的字一般与金属有关。

过程识记“梅、柿”（1）课件出示第一组生字，词语“梅、柿”并配上图片帮助孩子们理解。指名学生借助拼音拼一拼，读一读。（2）观察这两个字的结构特点，说一说，这两个字是什么偏旁这个偏旁与什么有关（3）师总结：木字旁的字一般与树木有关。根据学习前两组的方法，自主学习第三组生字。检查，汇报：让学生读一读每组生字和词语，并说一说每组字与什么有关。师小结：三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。扩展：（PPT出示）我们学习过哪些带这五个部首的字一起来找一找。方法小结。我们遇到不认识的字时,可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。二、字词句运用。（出示课件）（一）读一读下面的词语，选择一两个说句子。出示六组近义词：忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼逐渐一渐渐慢慢一徐徐慢吞吞一慢悠悠学生读一读。小组交流：这些词语有什么关系（词语之间意思相近。）说说词语的意思。教师讲解几个较难理解的词语。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。男女生分读词语。选择词语说句子。（1）教师示范。突然我想起的我明天要带彩色笔，我立刻跑进房间把彩色笔放进我的书包，不然明天就忘记了。（2）小组内说一说，要保证每个词语都有人说。（3）全班交流，教师相机评价。（二）读句子，想象画面，再仿照例句写一写。读例句，想想加点词语的意思。最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。思考讨论。点名回答。全班交流。指导：害怕极了才会慌慌张张的。创设情境：李明杰迟到了会怎么样（着急）李明杰今天心情很好会如何（悠闲）根据教师创设的情景，把句子补充完整。

李明杰，跑进了教室。学生填写例句，全班交流，教师针对学生仿写的句子予以评价。出示：李明杰，跑进了教室。出示句子，学生练习。蝴蝶，落在花儿上。妈妈,躺在沙发上。三、课堂小结冋学们，这节课我们学习了识字、用词语造句、还知道了偏旁的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。第二课时一我的发现出示四组汉字，老师领读，学生跟读。学生讨论：这四组字有什么特点全班交流。“神、祖、礼、福”与神有关。“冰、冷、冻、凉”表示寒冷。“补、袜、衫、被”与衣物有关。“海、流、洒、滴”与水有关。同桌互认汉字。二、日积月累（一）导言激趣。古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。今天我们一起来学习一首描绘美丽夜景的古诗。（板书课题，齐读课题（二）知诗人，解诗题。介绍作者。这首诗的作者是清代诗人查慎行。（教师指导“查、慎”的读音。）解诗题。（1）逐字理解。舟：船。书：记。所见：见到的东西。（2）请学生补上诗的主人公，再说说题目的意思。（诗人查慎行记夜间在船上所看见的景色）（三）读诗解意。学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。指名读全诗，明确以下字的读音。“散作”的“散”读作“sdn”，不要读作“sdn”。3•齐读《舟夜书所见》这首诗。4.解词连句知大意。（1）指名读第1、2句。月黑见渔灯，孤光一点萤。（PPT出示诗句）（2）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。月黑一一没有月亮，一片漆黑。见一一现。孤光一一孤零零的灯光。萤一一萤火虫。

（3）让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。漆黑的夜晩看不见月亮，只见那渔船上的灯光。孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微光。（PPT出示诗意）（4）指名读第3、4句。微微风簇浪，散作满河星。（PPT出示诗句）（5）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。簇一一拥起，这里是吹起的意思。（6）让学生将这些词的解释连起来，说说这两句诗的意思。微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落了无数的星星。（PPT出示诗意）（7）让学生用自己的话，说说这首诗的意思。（四）指导学生背诵这首诗。三、我爱阅读同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的他用多长时间写成的他是一个怎样的人让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。1•默读第1自然段，思考：李时珍为什么立下了行医的志愿（出示课件）小议理解：世代行医救死扶伤自由读，议：这一段主要讲了什么（李时珍立下行医的志愿。）2•指名读第三自然段，思考：李时珍为什么要写一部完整的药物书（出示课件）讨论（读句子，抓重点词语，谈体会的方法）点拨：李时珍发现了药物书的缺点，他想，病人吃错药，那多危险啊，于是决定重新编写一部完善的药物书。从“他想，病人吃错了药，那多危险啊!”你看出了什么这段主要讲了什么（出示课件）（李时珍是一个非常负责的人。）这段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。3•指名读第四自然段，思考，李时珍是怎样收集材料的从这些句子中，体现了李时珍怎样的品质（出示课件）他不怕山高路远，不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。（体现了他不怕环境艰难，不怕气候恶劣，勇于吃苦的精神。）他还冒着生命危险尝药材，判断药性和药效。（体现他不顾个人安危，勇于实践的精神。）口头填空，并说说这些数字说明了什么（出示课件）李时珍走了（）里路，拜访了（）个医生、农民、渔民和猎人，向他们学到了许多书上没有的知识。（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，

为写书做了充分的准备。有感情地朗读这一段，说说这段的主要内容。（为写书，李时珍做了大量的工作。4•阅读