教学设计 完整版：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

第22课《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》【教学目标】1．认识、书写并积累生字词。2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。3．学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4．激发学生阅读中外名著的兴趣。【教学重点】感受人物形象，学习描写人物的方法。【教学难点】体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。【教学准备】了解《小兵张嘎》的故事梗概、幻灯片【教学过程】一、慧眼识金1.这节课我们来学习人物描写一组中的“小嘎子和胖墩儿比赛摔跤”2.教师板书：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、齐读课题3.课件出示：“小嘎子和胖墩儿决定摔跤，两个人都是摔跤的惯手，可最终还是胖墩儿赢得了比赛。”4.师导语：这节课老师想让你们做一个小小评判家，运用学过的描写人物的方法把它和原文比较，看看那篇更精彩？现在请大家大声读原文，进行比较，读后同桌之间可以交流、讨论。5.学生读书后交流、讨论，教师巡视指导。二、任我评说1.师导语：谁来运用学过的方法作评判。预设：原文更精彩，抓住人物的语言、动作、心理活动来突出人物的性格。2.是啊!这些语言、动作、神态、心理活动描些对突出人物的性格很重要。这节课，我们将在对比品读中进一步学习刻画人物的方法。三、对比品读1．生自读第一、二段，画出描写语言的句子。2．言为心声，想象他们各自都会想些什么？3．指名学生回答：预设：小嘎子在想，我要选择我的强项，不能输了比赛。4．从语言中你看到了一个怎样的嘎子？预设一：从语言中我看出了嘎子也是个摔跤的惯手，从破折号可以看出他在思考，是一个遇事不着急，凡事想一想，富于心计的嘎子预设二：小胖墩在想，我才不怕呢！摔跤可是我的强项，任你怎样摔？5．从中你看到了一个怎样的胖墩儿？6．我们先自己练练读好这两个句子吧！（一）作者仅用两段话，借助语言、动作就再现了两个鲜活的摔跤惯手形象，下面请同学们采用以下方法自学第三段，看看作者是如何把惯手写具体的？1．课件出示：（1）抓住动作、神态、心理活动体会人物形象。（2）自读想象人物形象。（3）朗读再现人物形象。2．大家交流学习成果。3．指名学生汇报。（二）这两篇，除了在语言上原文更胜一筹，在情节上哪个更精彩呢？谁来做评判。预设一：情节生动，一波三折，易激起读者的阅读兴趣。1．学生谈谈自己的见解。2．我们写文章的时候，也要学会设置波澜，悬念讲究情节的生动、增强可读性。四、妙笔生花1．刚才我们抓住了什么描写方法，让人物的形象在我们眼前活了起来。预设：动作、语言、心理活动2．这些描写方法对塑造人物形象有什么作用？预设：运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。3．请同学们运用刚才学过的描写人物的方法及你对人物性格的了解，写一写你心目中的嘎子第二次和胖墩儿摔跤的片断。4．生写片断。5．生写好后在展示台上展示、全班学生交流、评议、修改。五、差异作业1．课外阅读儿童小说《小兵张嘎》2．运用动作、语言、神态、心理活动等描写方法，写你熟悉的一个人。3．看电影《小兵张嘎》。【板书设计