学校学期教研工作总结报告

第13页共13页学校学期教研工作总结报告学校学期教研工作总结报告一以校为本，是教育改革与开展的全新的教育理念。校本教研是施行新课程改革的重要资料，是学校开展的动力，是促进教育教学进步的有效形式。本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程施行过程中老师所应对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，异常强调老师团体教研的作用，强调老师之间的专业商讨、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同别离经历，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为老师之间进展信息交流，经历别离和专题讨论供应平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研气氛，在学校领导的大力催促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，获得显著的效果。开展校本教研活动，其目的是为了进步全校老师的理论程度和综合素质，促进老师的专业成长及教育观念的转变，激发老师的学习热情和参与研究的兴趣，增强老师驾驭教材的本领和运用现代教育理论的意识，使老师能充分运用现代化教育手段进展教育教学活动，实现老师主角的转变和课堂教学的优化。为了到达这个目的，我校制定了一系列的校本教研方案方案，并由专人负责，加强对学校老师的教研指导和管理监视。1、我校本期的校本教研采取老师自主学习，课题研究，集中讨论，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析^p，技能训练等多种形式进展。2、加强理论学习。校本教研是老师自身开展内存的必然要求和途径之一，老师是直接的受益者，老师的进取主动的个性化教研就来于校本教研，老师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，老师个人要进取投身到校本教研之中，仅有这样，才能进步自身的教研程度。我校把组织老师进展业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改善教学方法，采取多样的学习形式，使老师不断完善自身的知识构造和理论素养，不断进步研究和解决教学实际问题的本领。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经历交流结合；校本教研与老师的业务本领考核结合。每位老师都有自我的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间充分利用我校的教学资，每位老师都会制作多媒体课件，都可以纯熟操作计算机，把自我制作的或别人优质课件运用于自我的课堂教学中，经过课后反思进展经历交流，经过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流进步融为一体。3、重视教学反思。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视老师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反应信息，适时鉴定经历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程，常写教学反思，对老师进步自身程度、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位老师认真做好教学反思的记录。〔1〕记自我一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以理论和完善，逐步进步自身的教学程度。〔2〕记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。〔3〕记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自我的教学经历。〔4〕记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材资料的理论来看，经过他们自我切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自我的教学资料。〔5〕记教学再设计，每节课后，对教学情景进展全面回忆鉴定，根据本节课的教学体会和从学生中反应的信息，及时修订教案，进步自我的教学本领。学校适时进展经历交流，真正使教学反思成为进步自我业务理论程度的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入老师考评。4、多媒体教学深化课堂，优化教学学校为了进步老师课件制作的程度，每学期举行两次优秀课件评比活动——“绿叶杯”教学大赛和校本全员教学拉练活动，对优秀的老师进展奖励，在这样的大环境下，本校老师的多媒体课质量有了大幅度进步，为了满足老师上多媒体课的需求，学校同时开放一个多媒体教室。随着多媒体课的开展，老师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的进取性进步，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大进步。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进展听、评课，汲取经历，找出缺乏，然后修改，为以后讲课打根底。经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也明晰了，以学生为本，结合教学理论，多媒体为辅助教学手段，经过团体教研鉴定反思教学中的得失，应用于今后的教学中。5、强化老师培训，进步老师业务理论程度本学年，我校充分利用培训资，多渠道进展老师培训。我校曾屡次请进修校辅导员来我校对老师进展教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进展课堂教学培训，新课改经历交流等，学校为各科老师供应外出培训学习的时机，拓宽任课老师的知识面，学校加强检查和催促，每学期进展一次老师业务程度测试，考试结果记入老师新课改及业务本领档案，并纳入老师全期考评。这样有效地进步了我校老师的业务程度。6、强化校本教研管理我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评方法，建立开展校本教研的鼓励机制，把老师参加校本教研的情景作为对老师教学常规考评的一个重要方面，充分调动老师参与校本教研的进取性。本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教诲主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹，进展及时归档，健全档案管理。我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有很多的优秀课例供老师学习，促进了老师课堂课改的力度，为校本教研供应了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺利进展。对于每周教研活动的详细情景都要进展记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教诲处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动完毕后，对出勤情景都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改善，促进校本教研深化开展。7、加强根本功训练本学期，我校加强了粉笔字和普通话的训练。每周写一板黑板字，主要写古诗，一那么练字，一那么加强古诗的积累，更好的为教学效劳。又经过师生朗读比赛，大力推广普通话。。在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经历，不断改善。使团体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用同科团体办公，团体备课的方法，每一节都要团体研究，把教学中的困惑解决在团体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，经过研究，制订出解决问题方法和措施，使问题得到解决。由于我校校本研修工作开展的认真效果好，特举行了全市校本研修现场会，赢得了上级领导和兄弟学校的好评，成绩面前我们不骄，我校在校本教研中获得的经历，还有待再理论，找出教研工作中存在的问题，鉴定经历，不断改善，使我校的教研工作构成自我的特色，走出合适我校实际的校本教研之路。我们相信没有，仅有更好！学校学期教研工作总结报告二本学期我校教科研工作主要在教科中心工作要点和教育局教科研工作会议精神的指导下，围绕学校工作重点，结实树立"以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求开展"的科学开展观，遵循"走教育科研之路、办特色示范学校、做面向将来之师、育合格特长学生"的办学理念，立足校本、突出特色，加强对教科研工作和校本研训的规划、管理、指导，逐步完善学校教科研网络，构成多方位、多层次的教科研格局，深化开展教学科研活动，做了一些扎实有效的工作。一、强化意识，激活教科研工作兴奋点1、学校领导高度重视：学校始终把教研工作放在首位，校长亲自上阵抓教研，亲自参与搞教研。各部门分工明确，教科室详细负责教科研管理工作，教诲处、教研组、课题组、骨干老师都参与课题研究。领导的重视，唤起了老师参与教科研的进取性，激活了学校教研工作兴奋点。校本管理、校本研究从细小的问题、身边的问题着手，老师们消除了"课题研究高深莫测"的畏难情绪，95%以上的老师参与到了课题研究中来，既细化了课题研究又表达了教科研的实效性。2、教研机构组织健全：学校设有教科室，由分管教学的张校长主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研组长、备课组长工作职责；健全了"校长直接领导--教科室详细管理--课题组负责落实"的三级管理形式；完善了"校长室联络教科室、教诲处联络课题组、教研组凝聚老师群体"参与的教研网络，构成了"人人重视，全员科研"的良好气氛。3、鼓励机制落实到位：为鼓励广阔老师进取投身教育科研，教科所完善了教科研奖励制度，每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。为了对在课题研究中表现突出的老师给予鼓励，我校上学期还异常评选出了帅春荣等5名"睿智老师"。二、创新思路，创始教科研工作新场面1、以"自主"为前提，营造实效教研的气氛。从上一学年开场，我们追请教研方法的实际性，教研主体的多元性，促进老师主动开展、和谐开展，让教研组活动标准化、制度化。我校把校本教研和课堂教学有机的结合起来，提出"问题即研究，研究即工作，教研找问题"的校本教研新思路。让老师们自主申报：制定"研究课题申报表"，发放到各教研组，老师们根据自我平时教学中遇到的突出问题，自主提出研究专题；自由申请：制定"研究课执教申报表"，发放到每位老师手中，自由申请执教研究课。让同伴研究更加实际化，让教研资料表达科学性、根底性、考虑性、应用性、理论性，真正让教研活起来，让老师动起来。2、以活动为载体，丰富校本教研的内涵。①教研活动实效化：根据老师们申报的研究专题扎实开展教研活动，并重新设计教研活动记载表，有教学设计、课后反思、个人困惑三个板块，由执教老师填写；老师评课记录表，有片段实录、片段赏析、教学提议三个板块，由教研组听课老师填写。然后组织教研组成员说课、议课。这样，改变了过去老师们碍于面子，不提、少提反面意见甚至是只参与不发言的虚假教研场面，老师们肯定什么、不一样意什么，都能真正做到有无不言、言无不尽。在此根底上，由同年级的另一名老师再备课、再执教。这更有利于引起大家对教学思想、教学方法的考虑，促进大家对教学行为的改善。无论是执教老师，还是听课老师，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。②校本培训实效化：学校立足教材抓培训，围绕共性强培训，针对实际搞培训，利用每周一业务学习时间，以教研组为单位，加强对教学中的热点、难点问题的理论学习与讨论研究，进步老师的理论修养，促进老师专业提档。详细形式有：听专家讲座、观看光碟、学习理论专著等。平时，学校还经常选派老师外出参加各级、各类培训学习。鼓励骨干老师、青年老师简历个人教学博客，让他们在网上交流自我的教学心得，感悟别人的教育思想，学习别人的教育理念，提升自身的文化素养。③团体备课实效化：每周二为我校团体备课时间。以备课组为单位组织活动，做到"三有"，即有中心发言人、有发言稿、有活动记录。做到团体备课前，全组老师认真钻研教材，领会编写意图，注意单元之间的横向联络。中心发言人提早备课，重在教材分析^p，学情预测，定准课时目的，优化教学过程，认真设置好团体备课主讲提要，完成个体教学设计。团体备课时，由中心发言人说教材，设计理念，说教法学法，说教学过程，说板书设计，同组老师在个人备课的根底上提出改善和补充意见，最终由团体备课主讲人整理完成教学设计。团体备课后，参与团体备课的教学设计，根据每个班级学习情景的不一样，教学条件的差异，教学风格的特点，进展二度设计，构成自我的教案〔简案〕，做到心中有学生，胸中有教材，创造性地用活教案。3、以课题研究为契机，推动学校教育科研的开展。我校是荆州市"语文课堂教学有效性研究"的协作体学校，我们根据课题研究工作方案，以"课堂教学有效性研讨"为研究核心，以深化"课例研究"为打破口，以在教育教学中的突出问题为切入点，低起点、高要求，确立了"问题即课题，理论即研究，行动即成长"的观念，集学习、理论、研究于一体，加强实效性，减少盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题。学校组织课题研究成员倾听荆州教科院专家讲座，理解前沿教改信息，知晓最新教育观念，学习最新教学方法，掌握先进鉴定手段。在理论中鉴定出了"课题研究，驱动形式"、"骨干引领，示范形式"、"课例分析^p，反思形式"、"资共享，网络形式"等性质有效的校本教研形式。我们深知：仅有根植于教学的研究，才是有效的研究。所以，在语文学科研究的根底上于上学期深化了"课堂教学有效性研究"的学科浸透，数学、英语、品社、科学、综合等各学科都明确了自我的研究子课题，并围绕研究专题在全校范围内开展了一次大型"专题研讨"活动，23名老师执教了研讨课，全体老师参与到了备课、听课、议课活动中，大家在课题学习研究、理论的过程中体验教科研的真谛，进步教科研的程度。学校还组织全体老师进取参加教研协作区活动，加强校际研修，实现成果共享，打破教学瓶颈，到达成长提速。荆州教科院王佑军院长鉴定我校的课堂研究是：务实的研究，有效的研究。4、以常规管理为抓手，标准课堂上质量本学年，学校继续健全各种管理制度，有效标准和引导老师的教学行为。一方面，把教学常规检查作抓手，深化"巡课查堂"制度。加强对老师上课的监视，坚决杜绝随意调课、误课、无案上课现象，采用"集中抽查"与"个别抽查"相结合，经过随堂听课，抽查