人教版二年级语文登鹳雀楼教案14篇

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人教版二年级语文登鹳雀楼教案篇1

《坐井观天》

教学重难点

重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前打定

1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板

2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

教学内容：指导朗读、理解课文

一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意

1、板书课题：坐井观天

师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌彼此检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

(1)从学生中选出一个“小老师”，负责正音。

(2)开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”校正。(留神“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音)学生没准的字音教师指导。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法

1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。

2、和同桌议论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语(无边无际、井口那么大)找出来作上记号，再读一读。

3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。

4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语报告大家。

5、教师板书。

6、教师指黑板引读。

(1)小鸟说：“天无边无际。”

(2)青蛙说：“天不过井口那么大。”

三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法

1、提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大?读课文，找出答案。

2、谁容许报告大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?(小鸟在天上飞，青蛙坐在井里)

3、教师板书：“天上”、“井里”

4、指板书小结：小鸟说天无边无际是由于它在天上飞，青蛙只有井那么大是由于它坐在井底。

5、同学们议论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?(井底之蛙)

四、指导朗读，进一步理解课文意思

1、放幻灯及教学录音。(有条件可用多媒体)

2、请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。

3、你最热爱读哪几段，读给大家听听。(抽生自由选读，教师以参与的身份举行朗读指导)

4、同桌分角色读、交换角色读，彼此评议。

其次课时

教学内容：做练习、学习生字

一、齐读课文

二、表演“坐井观天”，进一步体会寓意

1、假使你是青蛙，跳出井口后，你会望见些什么，你会想些什么，说些什么?(自己练一练)

2、带上头饰即兴表演，大家评议。

3、假使青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么?(同桌彼此指导表演，然后上台带头饰表演)

4、这个寓言故事报告了我们一个什么道理?(学生自由谈)

5、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。“坐井观天”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。

三、做课后练习题

1、读课后第4题的两个句子，让学生体会到句子中两个动作连得很紧。

2、同桌按“一就”的句式来仿说句子。

3、指名按这样的句式说话。

四、识记生字，练习写生字

1、齐读生字卡片。

2、提问：

(1)你在学习这课生字时有什么察觉没有?谁能报告大家?(渴、喝字形相近)

(2)你学这两个字的小窍门是什么?你是怎么记住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三点水旁;“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁)

(3)你认为写“沿”字时，理应指点同学们留神什么?(左窄右宽，第五笔“”是横折弯)

(4)写“答”字时，留神上边的竹字头约占三分之一位置。

3、教师在田字格中范写“沿”、“答”、“弄”、“错”等字。

4、学生在书上田字格中练写生字。

五、对比形近字，用形近字组词

(1)教师出示小黑板，对比课后第3题的3组形近字。

(2)学生自己组词，同桌彼此批改纠错。

人教版二年级语文登鹳雀楼教案篇2

为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学劳绩，特制订本册教学筹划如下：

一、学情分析：

全班有学生58人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读才能强，根基学识坚韧，写作水平较高。可是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业，上课不专心听讲，阅读写作差，但普遍话还不错，

二、教材分析：

本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。

本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，留神训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3———4篇课文，在每组课文之前安置了导读。在每篇精读课文的前面安置了预习，再后面编写了斟酌练习在略读课文的前面安置了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练工程，他们是《阅读要有自我的见解》《按务必的依次写》，分别安置在二、五组中。

1、导读。安置在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留神问题。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及斟酌练习。

3、读写例话。安置在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练工程，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。

4、积累运用。安置在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项资料：读读背背、阅读、口语交际、习作。

三、教学重点难点

1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的根基上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方法切实理解词语，奇怪是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的根本功，课上务必要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机遇练习朗读。

3、阅读才能的培养始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会斟酌，留神读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的才能。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安置了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。

四、教学目的要求

1、在语言文字训练过程中，学生受到喜欢祖国、喜欢中国共产党、喜欢社会主义的教导;了解革命战役的繁重，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬繁重奋斗的优良传统，受到敬爱师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教导;培养喜欢科学、勇于实践和创新的精神，培养环境养护意识和社会职责感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普遍话。

3、培养独立识字的才能。

4、能联系上下文，结合生活实际或理解词语的意思。

5、持续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要资料。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普遍话领会明白的陈述一件事情。议论问题能讲领会自我的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点查看事物，养成勤于查看斟酌和乐于动笔的习惯，能在查看的根基上写出资料对比概括、有务必条理、有真情实感的简朴的记实作文和想象作文。学写读后感。练习

从资料、词句、标点等方面修改自我的习作。

五、教学措施

(一)、保障措施：

1、持续加强词句训练

2、斟酌练习的教学

要充分利用斟酌练习中的问题，启发学生斟酌和议论，切实提高学生的理解才能，学到读书作文的方法。

3、要加强朗读的指导和训练。

4、要留神发挥学生的进取性和主动性，引导学生举行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。

(二)、培优转差措施：

对于优秀生要在培养阅读才能的根基上，重点指导其写作和写字;对于差生要指导他们抑制畏难心绪，指导平日按时完成作业。

(三)、竞赛辅导措施：

这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面举行辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解紧密结合。写作要留神激发学生对生活的喜欢，调动学生查看、斟酌和练笔的进取性，协助学生开启思路，不拘形式的自由表达。

六、教学进度(略)

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人教版二年级语文登鹳雀楼教案篇3

《寒号鸟》

教学打定

1.寒号鸟的挂图或投影片。

2.课文录音。

教学时间：2课时

第1课时

教学目标

1.学会生字、新词，读准多音字“号”。

2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间依次连句成段。

3.学懂课文第1自然段。

教学过程

一、揭题。

(1)齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外学识丰富的的同学实时激励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)

二、布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成以下要求。

(1)自由读课文，划出世字新词，用“·”点出你认为轻易写锗的字，用“?”注出不理解的词或句。

(2)读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

(3)填空：这篇童话通过()和()作比较，写出了喜鹊是()的，寒号鸟是()的。

三、检查自学处境。

(1)听录音范读课文。(听后自评并校正)

(2)指名读一读划出的词语。(彼此交流评点)

(3)说说哪些字轻易写错。(教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。)

(4)指名填空并齐读。

四、练习按时间依次组句成段。

(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

(2)将学生读出的句子按依次展现。

(3)学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)

(4)这些跟季节有关的句子理应怎样排列?为什么?

(5)练一练：《作业本》第5题。

五、理清文章脉络。

(1)默读全文。

(2)说一说：课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;……是写，“寒冬腊月”的事。

六、学习第1自然段。

(1)自由读，读懂三句话分别报告我们什么，哪句话的意思是最主要的。(指导看插图)

(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论，互评)

(3)齐读第1自然段。

第2课时

教学目标：

1.结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

2.稳定抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的才能。

3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

4.能分角色有感情地朗读课文。

课前打定：

1.录音磁带一盒。

2.小黑板若干块。

3.幻灯片若干张。

4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

教学过程：

一、复习稳定，整体切人。

1.根据简笔画，说话导入。

2.整体回想，说说这是一只()的寒号鸟。

()的喜鹊。

二、学习2～5自然段。

1.默读2～4自然段，斟酌：从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出)

2.检查，出示幻灯(1)，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

3.还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板(1)：寒号鸟不听警告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”

4.抓“不听警告”深人体会寒号鸟懒惰。

a.寒号鸟不听谁的警告?

b.喜鹊怎么警告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)

c.从哪里看出寒号鸟不听警告?(圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读)

d.指读第五自然段，斟酌：寒号鸟不听警告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子)

5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)

三、学习6～8自然段。

1.回想学法：抓“不听警告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

2.启发学生围绕“还是不听警告”自己提问，师小结后出示小黑板(3)：

a.寒号鸟不听谁的警告?

b.谁怎么警告?

c.从哪里看出寒号鸟还是不听警告?

d.寒号鸟还是不听警告结果怎样?

3.学生轻声自读，斟酌上述问题。

4.四人一小组议论，打定汇报。

5.汇报自学。(学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练)

点拨要点：

①问题b，对比喜鹊说：“……”

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”

体会感情变化→指导读好语气。

②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d，结合理解“结果的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出结果哀号时的样子。指导读好第八自然段。

四、返顾全文，深化熟悉。

1.齐读第九自然段。

2.深入斟酌，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在和暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)

3.订正作业，随机小结，完善板书。

4.学习了课文，你懂得了什么道理?

5.小结学法，用幻灯打出：

抓重点词提问解答

开展想象感情朗读

五、分角色扮演朗读。

人教版二年级语文登鹳雀楼教案篇4

《坐井观天》

教学重难点

重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前打定

1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板

2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

教学内容：指导朗读、理解课文

一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意

1、板书课题：坐井观天

师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌彼此检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

(1)从学生中选出一个“小老师”，负责正音。

(2)开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”校正。(留神“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音)学生没准的字音教师指导。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法

1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。

2、和同桌议论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语(无边无际、井口那么大)找出来作上记号，再读一读。

3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。

4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语报告大家。

5、教师板书。

6、教师指黑板引读。

(1)小鸟说：“天无边无际。”

(2)青蛙说：“天不过井口那么大。”

三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法

1、提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大?读课文，找出答案。

2、谁容许报告大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?(小鸟在天上飞，青蛙坐在井里)

3、教师板书：“天上”、“井里”

4、指板书小结：小鸟说天无边无际是由于它在天上飞，青蛙只有井那么大是由于它坐在井底。

5、同学们议论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?(井底之蛙)

四、指导朗读，进一步理解课文意思

1、放幻灯及教学录音。(有条件可用多媒体)

2、请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。

3、你最热爱读哪几段，读给大家听听。(抽生自由选读，教师以参与的身份举行朗读指导)

4、同桌分角色读、交换角色读，彼此评议。

其次课时

教学内容：做练习、学习生字

一、齐读课文

二、表演“坐井观天”，进一步体会寓意

1、假使你是青蛙，跳出井口后，你会望见些什么，你会想些什么，说些什么?(自己练一练)

2、带上头饰即兴表演，大家评议。

3、假使青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么?(同桌彼此指导表演，然后上台带头饰表演)

4、这个寓言故事报告了我们一个什么道理?(学生自由谈)

5、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。“坐井观天”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。

三、做课后练习题

1、读课后第4题的两个句子，让学生体会到句子中两个动作连得很紧。

2、同桌按“一就”的句式来仿说句子。

3、指名按这样的句式说话。

四、识记生字，练习写生字

1、齐读生字卡片。

2、提问：

(1)你在学习这课生字时有什么察觉没有?谁能报告大家?(渴、喝字形相近)

(2)你学这两个字的小窍门是什么?你是怎么记住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三点水旁;“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁)

(3)你认为写“沿”字时，理应指点同学们留神什么?(左窄右宽，第五笔“”是横折弯)

(4)写“答”字时，留神上边的竹字头约占三分之一位置。

3、教师在田字格中范写“沿”、“答”、“弄”、“错”等字。

4、学生在书上田字格中练写生字。

五、对比形近字，用形近字组词

(1)教师出示小黑板，对比课后第3题的3组形近字。

(2)学生自己组词，同桌彼此批改纠错。

人教版二年级语文登鹳雀楼教案篇5

《我要的是葫芦》

教学目标：

1.会认6个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、慨叹句与陈述句的不同语气。

3.懂得做任何事情都要留神事物之间的联系。

教学流程：第一课时

一、导入：

1、熟悉“葫芦”两个生字。报告学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声

2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小挚友读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小挚友们自已读故事，看和你想的一样不一样。

二、初读课文、识字学词

1、查看课文插图，熟悉“藤”字。查看课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。

2、自读课文，自学字词。

(1)初读课文，画出世字，借助拼音读准字音。

(2)同桌彼此交流记字方法。

(3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。

3、生字的稳定。

(1)稳定会认的字。

我会读：修长的葫芦藤

乳白的葫芦花

心爱的小葫芦

我会找：

哇-(蛙)-(娃)-(洼)

盯-(丁)-(顶)

(2)稳定会写的字。

谁读得准?

言每治棵挂哇怪慢

谁会察觉?

同布局的字：治、棵、挂、哇、怪、慢

同偏旁的字：怪、慢

同部件的字：挂、哇

谁会看?(查看老师范写，说说写这些字时要留神什么。)

左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢

从上到下的字：言、每

谁写得好?

学生练写，彼此评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的;“言”字第一横长，下面两横短;“每”字的笔顺。

其次课时

一、导入：

1、今天，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小挚友，你们见过葫芦吗?能把你知道的有关学识说给大家听吗?

2、今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事。《我要的是葫芦》小挚友们齐读课题，读了课题你最想知道什么了?

二、看图

那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小挚友专心查看，哪个小挚友能说说这幅图?下面请小挚友再看一幅图，出示其次幅图，看看你察觉了什么?看看有什么不一样?

三、说话：

1、你察觉两幅图有什么不一样?

(1)、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊疑。

(2)、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。

(3)、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。

2、看了这两幅图，小挚友的心中是不是有个大问号产生了呢?(学生发表观法。)下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。

四、朗读感悟

1、自读课文，留神读准字音，找出描写这两幅图的段落。

2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。

3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美?(修长、长满、乳白的、小葫芦)小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。

4、哪个小挚友能把小葫芦读得更美更美丽?让人一听就热爱上它。指名用自已热爱的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很美好。还有哪个小挚友能读得更美呢?

5、小挚友你们想当小老师吗?下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。

6、这么美的小葫芦，结果变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。齐读结果一段。出示图：多怅然呀!

7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么理由造成的呢?请小挚友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。

8、男女生分角色朗读。

9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法?

有几个虫子怕什么!他认为：———(了解蚜虫，并举行指导朗读)

叶子上的虫还用治?他想的是：———

小挚友认为他想得对不对，大家议论一下叶子上的虫毕竟用治不用?小组议论汇报。

10、指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生合作读。

五、课堂扩展

1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么?

2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢?其次年，那个人又种了一棵葫芦……(续编故事)并把其次年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。

3、学了这节课你懂得了什么?还有什么不明白的吗?

4、请小挚友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。

人教版二年级语文登鹳雀楼教案篇6

《我要的是葫芦》

教学目标：

1.会认6个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、慨叹句与陈述句的不同语气。

3.懂得做任何事情都要留神事物之间的联系。

教学流程：第一课时

一、导入：

1、熟悉“葫芦”两个生字。报告学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声

2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小挚友读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小挚友们自已读故事，看和你想的一样不一样。

二、初读课文、识字学词

1、查看课文插图，熟悉“藤”字。查看课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。

2、自读课文，自学字词。

(1)初读课文，画出世字，借助拼音读准字音。

(2)同桌彼此交流记字方法。

(3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。

3、生字的稳定。

(1)稳定会认的字。

我会读：修长的葫芦藤

乳白的葫芦花

心爱的小葫芦

我会找：

哇-(蛙)-(娃)-(洼)

盯-(丁)-(顶)

(2)稳定会写的字。

谁读得准?

言每治棵挂哇怪慢

谁会察觉?

同布局的字：治、棵、挂、哇、怪、慢

同偏旁的字：怪、慢

同部件的字：挂、哇

谁会看?(查看老师范写，说说写这些字时要留神什么。)

左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢

从上到下的字：言、每

谁写得好?

学生练写，彼此评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的;“言”字第一横长，下面两横短;“每”字的笔顺。

其次课时

一、导入：

1、今天，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小挚友，你们见过葫芦吗?能把你知道的有关学识说给大家听吗?

2、今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事。《我要的是葫芦》小挚友们齐读课题，读了课题你最想知道什么了?

二、看图

那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小挚友专心查看，哪个小挚友能说说这幅图?下面请小挚友再看一幅图，出示其次幅图，看看你察觉了什么?看看有什么不一样?

三、说话：

1、你察觉两幅图有什么不一样?

(1)、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊疑。

(2)、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。

(3)、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。

2、看了这两幅图，小挚友的心中是不是有个大问号产生了呢?(学生发表观法。)下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。

四、朗读感悟

1、自读课文，留神读准字音，找出描写这两幅图的段落。

2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。

3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美?(修长、长满、乳白的、小葫芦)小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。

4、哪个小挚友能把小葫芦读得更美更美丽?让人一听就热爱上它。指名用自已热爱的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很美好。还有哪个小挚友能读得更美呢?

5、小挚友你们想当小老师吗?下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。

6、这么美的小葫芦，结果变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。齐读结果一段。出示图：多怅然呀!

7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么理由造成的呢?请小挚友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。

8、男女生分角色朗读。

9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法?

有几个虫子怕什么!他认为：———(了解蚜虫，并举行指导朗读)

叶子上的虫还用治?他想的是：———

小挚友认为他想得对不对，大家议论一下叶子上的虫毕竟用治不用?小组议论汇报。

10、指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生合作读。

五、课堂扩展

1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么?

2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢?其次年，那个人又种了一棵葫芦……(续编故事)并把其次年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。

3、学了这节课你懂得了什么?还有什么不明白的吗?

4、请小挚友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。

人教版二年级语文登鹳雀楼教案篇7

学情分析

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的根基。这个根基除了扎实的语言文字的根基外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。奇怪是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大轻易变更的。

所以说，四年级是很关键的一个学年。我任教的班级学生大体上学习兴趣对比浓，主动性较强，有些孩子擅长动笔，可是，个别学生的表现确实不够理想，反映出孩子们根基学识的不坚韧，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，往往不按时完成作业，不擅长倾听别人的观点和观法，协作精神差，缺乏最根本的纪律观念。所以，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的劳绩，而应当从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面进展。

教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、积累与运用三大片面。教材持续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教导价值与时代感，又突出学习语文的特点。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有斟酌练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在片面课文后面，安置有“小练笔”或“课文链接”，以协助了解相关资料或丰富学生的阅读。

教学目标

1、认字200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字。

3、能用普遍话正确，流利，有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能专心倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能领会明白地陈述见闻，并说出自我的感受和想法。

8、留心周边事物，勤于书面表达。能把资料写得对比领会，对比概括。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展议论，解决生活中的简朴问题。

方法措施

1、营造自主学习的空气。

2、促进学习方式的转变。

3、完善学习管理制度。

4、重视指导后进生的学习。

5、加强优等生的提升。

#337258

人教版二年级语文登鹳雀楼教案篇8

《妈妈睡了》

教学目标：

学识与技能：

1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。

过程与方法：

1、学生反复诵读，借助插图，开展想象来理解课文的情感。

2、开展小组议论，对课文的思想内容及情感举行分析。

3、引导学生举行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：扶助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

课前打定：课件、赏赐评价志等。

教学过程：第一课时

一、导入

1、播放学生的照片集

2、学生谈观后的感受

3、拿出自己打定的家庭照，彼此交流、共享。

4、过渡

师：谁关注过爸爸妈妈?(学生回复)

师：有这么一个小挚友，在妈妈睡着了的时候，留心地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲?

二、学文

(一)透露课题理解课题。

1、出示课题：妈妈睡了

2、指导读题目，读出情感。

(二)配乐范读

(三)交流感受

让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。

(四)学习生字。

1、自读课文，老师提示要留神认读生字，多和生字打招呼，直读到自己合意为止。

2、同桌互读。

3、指名接段读文。

4、学生评价方才那几个同学读书的处境。

(1)评价优点

(2)提点观法

5、出示带生字的重点句子。

(1)读句中的生字。

(2)读句子

(3)去掉生字的读音再读。

(4)去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

(五)有感情地读课文。

师：留心想，睡梦中的妈妈是什么样子的。

1、自读

2、班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美观”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”

其次课时

一、升华文中的情感和思想

1、你想对妈妈说什么?

2、表示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。

3、再读课文。

二、写字

1、出示生字认读。

2、在概括环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……

3、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

4、让学生挑出最难写的字举行指导。

(1)老师范写

(2)学生描红

(3)议论怎么记住这个字?

5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右布局的字在田字格中的占格位置等

6、学生练写其他的生字。

三、学后总结

老师让学生总结这节课有什么收获。

四、课后延展

1、推举短文

2、在小本本上积累。

人教版二年级语文登鹳雀楼教案篇9

一、指导思想：

以__市教研室、学校和指导处教学筹划为依据;持续以课程改革为中心，以新课程理念、课程纲要指导教研教学，反思和总结在课程实施过程中构成的阅历，深入研究课堂实施过程中展现的新问题、新情景，探索解决问题的对策，转变学生的学习方式，进取推进课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展教学。

二、教学目标：

1.提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2.持续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

3.与信息技术整合，运用白板技术辅佐教学。

4.加强理论学习，推动教学改革。

5.进取开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。

6.开展课外活动，激发学生学习兴趣，培养才能。

三、教学措施：

(一)加强理论学习，提高教师专业素养

1.组织教师持续学习《英语课程标准》、《英语课程纲要》等精神，充分熟悉课程改革的重要意义，关切并参与当前的课程改革研究;要熟悉到英语教学在整个素质教导中的重要地位和作用;并努力将这些正确的思想理念转化为进取可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，进取开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平日的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。专心做好理论笔记，对学习心得、体会能实时小结，能联系实际进取撰写教导教学论文和案例，从实践上升到理论。将教学、学习、研究融为一体。

2.明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，建立学习英语的自信仰，培养学生务必的语感和良好的语音、语调根基;使他们初步构成用英语举行简朴日常交流的才能，为终身进展服务。

(二)落实常规教学，提高教学效率

开展以“实施有效教学”和“常规资料”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为根基，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。

1.有效地组织好教研组常规教学，抓实业务学习、建立“个人初备——团体研究——天性发挥”的团体备课制度、听课、评课等教学，发挥团队协作精神，用团体的聪慧来促进自我的教学。在各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。

2.模范作业的布置与批改，严格按照我组制定的“英语作业批改要求”。在作业布置中由单一性作业向综合性作业转变。

3.在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”，不是教几年级就只管这个年级，而是要进取参与到新教材的学习与探讨中，做到年级之间学识的整合与链接。

4.防止分化现象，进取探索转化学困生的策略是我们要面临的一大课题。片面学生学习时难度较大，所以我们在教学中应重视这些薄弱群体，并采取有效措施，如做好辅差教学等，不让一个学生落后。坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有根基上获得进展。

其次，改善课堂教学。本学期持续推进课堂教学的探索：(1)确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用才能，经过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地举行英语教学。(2)采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的开展要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动能够适当渗透其中。(3)课堂教学中采用团体、个人、小组等多种活动形式，创造机遇引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的进取情感体验。

(三)加强教研组创办，提升教师水平

1.教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查教学，率领本组教师扎扎实实地举行教研，切实提高教研活动的实效性。经过听课、评课，学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理才能，以促进英语教研组创办。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地进展。

2.提防发挥“帮带”的作用，促进青年教师成长。组织青年教师学习常规，并加强检查促使，经过说课、听课、评课、团体备课、教材分析等活动，让新教师过好课标关和教材关，尽快明确备课、上课的根本模范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质。

3.以各项团队活动为平台，巩固我们英语教研组的凝结力、战斗力、研究才能和团队精神。

(四)拓宽进展渠道，促进学科创办

1.持续提高对英语学科的重视程度。我们英语教师要正确应对此刻的英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。一些家长对英语教学要求还不甚了解，我们要多与家长联系，经过《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和促使作用。

2.加强中小学英语教学的贯穿(重点是六年级)。假设中、小学对英语教学互不了解，轻易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，彼此借鉴。

3.进取利用网络平台。网络给我们供应了交流的平台，使我们能够共享教学资源，更好适应课改的需要。我们全组教师要立足于网络平台，经过学习、交流、探讨，构成研讨空气，促进学习、实践、反思相结合。

#307043

人教版二年级语文登鹳雀楼教案篇10

《黄山奇石》

教学目标

1.通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜欢之情。

2.通过查看图画和理解语言文字，培养查看才能和想象才能。

3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

4.朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点

1.通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。

2.把课文中描写的画面想象出来。

教学时间：2课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

(二)初步了解课文内容，理清文章层次。

二、教学重点、难点

(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。

(二)、查看图画以理解词语的意思。

三、教学过程

(一)引题激趣。

同学们，我国有大量的游览圣地，你们可能去过“五岳独尊”的泰山，可能去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们容许吗?

(二)初读课文，画出世字。

(三)小组议论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互指点;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最高明的识记方法。

(四)汇报学习处境。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。

滚：右边中间片面是“公”，不是“合”。

著：要和“着”识别字形。

状：要和“壮”区分形、义。

(五)理解词义。

1.查看图画、理解词义。

2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

有名：著名。“有名中外”，就是在中国和外国都很著名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美观。

神秘：分外奇异。

陡峭：山势坡度很大，犹如直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

(六)指导书写。

翻：左右布局，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

滚：左右布局，左小右大，“”在横中线以上。

省：上下布局，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。里面其次横在横中线上，制止“其”写得下坠。

(七)作业。

1.熟读课文。

2.写生字词。

3.搜集有关黄山风景的图片或介绍的文字。

其次课时

一、教学目标

(一)通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发学生对祖国大好河山的喜欢之情。

(二)通过查看图画和理解语言文字，培养查看才能和想象才能。

二、教学重点、难点

(一)通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。

(二)把课文中描写的画面想象出来。

三、教学过程

(一)介绍黄山，激发兴趣。(出示第一图)

黄山在我国安徽省南部，是的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产养护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

(二)逐段学习。

1.第1自然段：

默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“有名中外、秀丽神秘、尤其”谈理解。(板书：秀丽神秘、奇石好玩)

齐读这一段。

2.指名读第2～5自然段。

(1)课文概括介绍了哪几种奇石?板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

(2)出示其次幅图。

提问：图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。

指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(查看石头的外形、查看周边景象。)

再读这一段。

(3)出示第三幅图。图上的岩石像什么?

默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，分外宏伟。

读这一段，让学生用自己的话说一说。

(4)出示第四幅图，阅读第4自然段。

小组议论学习：

①先查看图中的石头像什么?怎么看出来的?

②读课文，看课文中怎么说的?

③从哪儿看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出来，议论解决。

指名一组同学汇报议论处境。

(5)学习第5自然段。

①指名读。

②提出不懂的问题。

③师生共同解决。

重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读斟酌)

山峰上几块巨石的外形很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美观的“金鸡”了。

指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

黄山石可真奇异，就像人们用心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

(6)齐读第6自然段。

指名说说还有什么奇石?板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

分小组学习，任选一种开展想象，说说奇石的样子。

请三组同学分别说一说。

黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

(7)请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

(三)老师小结：

通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇异，会意了黄山秀丽的风景。梦想同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

人教版二年级语文登鹳雀楼教案篇11

一、教导教学指导思想

1.结合《普遍高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教导理念;

2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的阅历，持续察觉新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

二、学情分析

高一学生切实存在根基普遍不够扎实的问题，阅读才能、分析鉴赏才能及对文章整体感知才能均令人担忧，且有相当一片面学生不重视语文。所以，在对学生全面强化促使的同时，如何抓好根基，强化针对性，有的放矢，探索改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教材分析

新教材的体系和构建，在试验修订本的根基上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了对比繁杂的记叙、对比繁杂的说明、对比繁杂的探讨三个阶段模式，阅读片面不再以文体为中心编排，而是结合才能培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的《语文读本》，作为语文教材的有机组成片面，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料，培养学生的探究意识和探究才能。普遍高中课程标准测验教科书语文必修1，分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个片面。前3个片面纳入课内学习筹划，“名著导读”可在课外自主安置。

必修1“阅读鉴赏”片面所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作片面主要从写作资料的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光芒写人要凸显天性》《黄河九曲写事要有点波澜》。“口语交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有：《美好的汉字》《奇异的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》。

四、教导教学目标

引导学生阅读优秀作品，感受其思想，进展想象力和审美力。在阅读中，领会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜欢生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。经过阅读和鉴赏，深化喜欢祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自我的见解，崇敬他人的成果，不断提高探究才能，逐步养成严谨、求实的学风。

引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，提防梳理。根据自我的特点，扬长避短，逐步构成富有天性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌管学习语文的根本方法，能根据概括对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。经过对语文学识、才能、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融会整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念扫视古代作品的资料和思想倾向，提出自我的看法。

五、教学想象

1、持续贯彻国家课程标准筹划的教学思想，提高课堂教学的效果。

2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。

3、阅读教学要以“点”带面，关注才能培养的不一样层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等资料可作穿插式教学。在教学过程中，要奇怪重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不成忽略学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性才能的培养。

5、持续探讨新教材活动课的教学原那么和教学方式。

六、概括措施

(一)进取研究课改实施手段。

专心学习语文新课程资料，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有筹划、有步骤地议论每个单元的教学资料、操作程序、教学方法。

(二)进取倡导自主、合作、探究的学习方式。

语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，协助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自我的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。所以，我们激励学生在个人钻研的根基上，进取参与议论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的观法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了变更过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。

(三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。

除教学上安置的阅读资料外，充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的才能。进取开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，供应给学生阅读，，努力经过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读才能。充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外学识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章资料的水平，训练学生学会自我找资料，既到达开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。

(四)加强备课组合作交流，统一教学和复习进度、统一练习等。加强备课组内听课评课活动。为完成教学目标，在团体备课、分工合作的根基上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。明确职责，分工合作，同心协力，应对新教材、新资料，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，经过相互听课、评课，相互促进，提高自我的教学才能，更好地实现教学目的。

(五)提防初高中学识贯穿，充分利用课前3分钟。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一齐切磋学问，砥砺思想;课外，经过少而精的作业，积累学识，激发兴趣，培养才能。课堂内外，都要让学生意识到：自我才是学习的仆人!

(六)提防根基学识和积累和阅读才能的提高相结合，提防鉴赏水平和表达才能的提高，讲练结合。加强对学生的个别辅导，利用好早读、早自习和课间时间。作业精选精批，实时校对讲解。专心组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作。

(七)进取加入教导主管部门及学校安置组织的各项教学教研活动，发挥学科组和备课组的团体优势，集思广益，共同提高。加强理论学习，更新教学观念，提高教师自身的思想和业务素质。强化教学教研意识，进取承受课题研究及学校校本教材的编写，撰写学科教学论文，提高教学教研才能。加强与外界交流，实时了解教学、高考的最新信息。

(八)组织开展丰富多彩的语文课外活动及教研活动。2022年1月上旬组织举办高一学生“感恩”为主题的演讲比赛，利用课外活动时间观看钢笔字模范书写视频，强化学生模范书写的意识。引导和指导学生成立语文学习相关的兴趣小组及社团。

#255069

人教版二年级语文登鹳雀楼教案篇12

《妈妈睡了》

教学目标：

学识与技能：

1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。

过程与方法：

1、学生反复诵读，借助插图，开展想象来理解课文的情感。

2、开展小组议论，对课文的思想内容及情感举行分析。

3、引导学生举行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观：扶助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。

课前打定：课件、赏赐评价志等。

教学过程：第一课时

一、导入

1、播放学生的照片集

2、学生谈观后的感受

3、拿出自己打定的家庭照，彼此交流、共享。

4、过渡

师：谁关注过爸爸妈妈?(学生回复)

师：有这么一个小挚友，在妈妈睡着了的时候，留心地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲?

二、学文

(一)透露课题理解课题。

1、出示课题：妈妈睡了

2、指导读题目，读出情感。

(二)配乐范读

(三)交流感受

让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。

(四)学习生字。

1、自读课文，老师提示要留神认读生字，多和生字打招呼，直读到自己合意为止。

2、同桌互读。

3、指名接段读文。

4、学生评价方才那几个同学读书的处境。

(1)评价优点

(2)提点观法

5、出示带生字的重点句子。

(1)读句中的生字。

(2)读句子

(3)去掉生字的读音再读。

(4)去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

(五)有感情地读课文。

师：留心想，睡梦中的妈妈是什么样子的。

1、自读

2、班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美观”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”

其次课时

一、升华文中的情感和思想

1、你想对妈妈说什么?

2、表示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。

3、再读课文。

二、写字

1、出示生字认读。

2、在概括环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……

3、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

4、让学生挑出最难写的字举行指导。

(1)老师范写

(2)学生描红

(3)议论怎么记住这个字?

5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右布局的字在田字格中的占格位置等

6、学生练写其他的生字。

三、学后总结

老师让学生总结这节课有什么收获。

四、课后延展

1、推举短文

2、在小本本上积累。

人教版二年级语文登鹳雀楼教案篇13

新的学期，新任务，为了使本学期的教导教学工作能更上一层，尽心尽力地搞好本职工作，特制定一个切实可行的教学筹划：

一、班级概况分析：

一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子对比难以适应小学生活。尤其是不少学生还留存了大量从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课对比自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不一样的幼儿园，所受的教导也各不一致。所以，教师一方面要抓好常规教导，一方面要培养学生对学习的兴趣。虽说都上过幼儿园，理解过务必的教导教学，但有的不够模范，奇怪是拼音和写字方面，需要举行校正和辅导。此外，此刻的孩子在家都是小皇帝，自主性差，天性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加磨练，协助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。

二、本册教材分析：

本册教材包括“入学教导、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个片面。入学教导的目的在于协助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12～14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在资料上有务必的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的资料和多样的形式，稳定语文学识，进展语文才能。此外，全册设6个口语交际话题，安置在每个单元后面，使学生在创设的情境中举行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材资料具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标：

1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能切实地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。熟悉常用汉字400个，其中100个会写。热爱学习汉字，有主动识字的愿望。掌管汉字的根本笔画，能按笔顺规矩写字。初步养成正确的写字模样和良好的写字习惯。

3.阅读。学习用普遍话正确朗读课文。热爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4.口语交际。能专心听别人讲话努力了解讲话的主要资料。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。进取加入议论，对感兴趣的话题发表自我的观法。

四、本册教学重点、难点：

(一)、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音的教学是重点。

2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普遍话，逐步养成讲普遍话的习惯。

(二)、难点：

1、汉语拼音对比抽象又轻易混淆，所以学生掌管起来就对比困难，所以，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，所以400个汉字教学是难点，如何稳定汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、协助学生了解学校常规，协助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材美好的情境图，创设简便愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、专心批改每课作业，实时作好反应、小结。

7、崇敬学生的个体差异，实时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的生动方法，把主动权交给学生。尽量提防教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，举行整单元备课，在备课时提防单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原那么，在不加重学生负担的情景之下，使他们能够尽早阅读。在概括的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，察觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。崇敬学生的不一样的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经构成的初步的识字才能来独立识字，激励他们用自我最热爱、最习惯的方法认记汉字。进取提倡同学之间交流识字的方法、阅历和感受，一齐玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学