Unit 3 Is this your pencil教案-教学设计

Unit3Isthisyourpencil?教案一、单元教材分析本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn't.;Arethese/thoseyour/her/hispens?Yes,theyare.No,theyaren't/,体会一般疑问句的用法；由形容词性物主代词的用法，到初步学习名词性物主代词的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N."。通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。本单元与第二单元衔接紧密，由this,that的学习过渡到these,those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。二、单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用实物演示、课件模拟、小组合作学习和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。三、单元教学建议采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用实物演示、教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。一、教学目标：1.知识目标：1）总结归纳辨认物品的所有者所用的句型。一Excuseme.Isthis/that...?一Yes,itis./No,itisn't.一Excuseme.Arethese/those...?一Yes,theyare.TheyaremineNo,theyaren't.Theyarehis.2）学生能够根据不同场景用英语对物品的所属进行提问和回答。.能力目标：能正确运用be动词的一般疑问句进行问答。.情感目标：通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，相互学习、相互帮助,共同完成学习任务。二、教学重难点.教学重点：1）总结归纳辨认物品的所有者所用的句型。2）通过进行不同形式的对话练习来熟练运用辨认物品所有者的句型同时复习所学的学习用品的词汇。.教学难点：掌握名词性物主代词，并总结归纳辨认物品的所有者所用的句型。三、教学过程StepI.Warming-upandrevisionGreetingthestudents.Playagame.Theteachertakesoutsomeschoolthingsonebyone,andasksSstostandupandsaynamesofthingsquickly.【设计意图：】StepII.Presentation.Lookandsay.LetSslookatsomepicturesandsaywords.Thenreadthewordstogether..Lookandthink.LetSsthinkandsummarizehowtochangegeneralquestions..Askandanswer.LetSstakeoutsomeschoolthings,thenaskandanswerinpairs.First,giveSsanexample..Lookandlearn.ShowsomepossessivepronounsthenletSsmakeachantingroups.StepIII.Let,spracticeT:Let/sworkon3a.Lookatthepicturesin3a.Wecanseethefirstpictureisclosetous,butthesecondpictureisalittlefarfromus.Whenweaskaboutthem,wemustpayattentiontotheuseofthis,that,theseandthose.Nowtrytocompletethequestionsandanswersabouteachpicture.Checktheanswerswiththeclass.Explanation:①this/these这，这个/这些”，用于指代在时间或空间上说话人较近的人或物。②that/those"那，那个/那些”，用于指代在时间或空间上说话人较远的人或物。StepIV.Let'splay.Gamel:Luckynumber规则：5个数字,4个任务，一个luckynumber（幸运数），选中luckynumber的有惊喜。选中任务的完成相应的任务。此游戏练习3b部分。.Watchanddub.（观看并配音）.3.Game2:Guessinggame:DividetheSsintofiveorsixgroups.Eachgrouphassixtoeightstudents.Allthestudentsinagroupputsomeoftheirschoolthingsintoabox.（TmakesamodelfortheSs.）T:Ihavemanythingsinthisbox.ButKmsorryIdon'tknowwhosetheseare.Couldyouhelpmefindtheowners?Let'sseewhocanfindalltheownersfirstandwritetheowners'namesinthechart.Youonlyhavetwoguesses.Languageusedforthetask:T:Isthisyourmathbook?Yes,itis.It'smine.T:Isthatyourruler?No,itisn't.It'shers.Myrulerisblue.T:Kim,isthisyourdictionary?No,itisn't.It'shisT:Jim,aretheseyourerasers?Yes,theyare.Theyaremine.T:Hereyouare.Thankyou.StepV.Let'ssummarizeinmicro-classStepVI.TestyourselfDosomemoreexercises.使用多媒体课件来做更多的练习题来检测并巩固所学的知识）HomeworkReviewtheGrammarFocusagain.Playthegamewithyourfriendsafterclass.Thenwritedowntheconversationonyourworkbook.Unit3Isthisyourpencil?单元整体说明单元教材分析本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型aIsthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn?t.”,体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写uHowdoyouspellpen?P-E-N/\通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this,that的学习过渡到these,those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。单元知识系统（树）Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.Nojtisnt.Howdoyouspellpen?P-E-N.What'sthisinEnglish?It?sapen.LostandFound单元总体目标运用Usingcontestguessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”,“寻物启事”。学情分析由于学生们刚入初中，大部分学生掌握的词汇，语句还比较少，表达的句子也比较单一，对任务的完成有一定的难度，对本单元前面刚学完的单词，句型需要进一步的练习，巩固和运用，并从中总结出语法。但是该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力。本单元的主题是确认物品的所属关系，学生对“教室里的物品”这个话题也并不陌生。由此，我采用了“任务型”教学方法，设计小组活动，并遵循“任务”层层递进原则;我还采用了“情景教学法”，精选视频flash,游戏竞赛，情景剧等为学生创造真实的情景来练习目标句型;我还采用“5P”教学模式，有效将语言与实教学过程Step1Lead-inGreetthestudentsandaskSs“Isthis…？”“Isthis...？”“lsthishisbook?”Ssanswer.Step2PresentationTask1WordsrevisionWatchavideoandsaywhatschoolthingsthereareinit.Reviewmorewordsabouttheschoolthings.Readthemtogether.Task2Yes-noquestionsListentotheconversationandnumberthesentencesintheconversation.Readtheconversationsandfindtherulesofthesesentences."Aretheseyourbooks?Isthisyourpencil?Isthatyourschoolbag?Sstelltheanswer.Showmoreyes-noquestions.Drawafishboneontheblackboard.Teacherwritesdownthestructureoftheyes-noquestion.Do3aandchecktheanswers.Task3LittleteacherAskSstosummarizetheusageofyes-noquestions.Task4PossessivepronounsShowtheadjectivepossessivepronounssuchasyour,my,his,her,our,their.Thenintroducethenominalpossessivepronouns.Do3b.Thenchecktheanswer.Step3PairworkMakeconversationswithgroupmembers.Step4GroupworkDoagame.Role-playtheconversation.Step5ConsolidationDos