冀教版五年级语文下册教学课件1-3单元

字词精讲初读感知当堂检测第一课时槐乡的孩子1冀教版五年级语文下册教学课件精编版1-3单元全套1.会认6个生字，会写11个生字，理解由生字组成的重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文的主要内容。（重点）学习目标拌我会写书写指导右部下横较长，竖为悬针竖。bàn咸书写指导斜钩伸长，不要弯曲太大。xián 蒜书写指导下部的两个“示”左稍小，右稍大。suàn醋书写指导“”的两横上短下长，“日”不宜过大。cù炒书写指导左窄右宽，右部的末笔应舒展有力。chǎo芝书写指导“艹”横长，两竖左短右长。“之”末笔伸展。zhī惹书写指导上窄下宽，“右”首横稍长；下部卧钩托上。rě粮书写指导右部竖提的竖在竖中线上。liánɡ钩书写指导左窄右宽。右部横折钩折笔略顿。gōu碌书写指导“石”向上靠，右部稍宽，笔画均匀。lù购书写指导“贝”写得窄一点；左右两部分挨得要紧凑。gòu涡熏罐襟勤垛wōxūnguànjīnqínduò我会认坡坡岗岗旋涡

树荫gǎngxuán易读错字yīn旋xuán（旋转盘旋）xuàn（旋风旋子）塞sāi（塞子活塞）sài（边塞要塞）sè（阻塞闭塞塞责）多音字瑞雪：旋涡：好客：惹眼：暮霭：理解词语应时的好雪。①气体、液体等旋转时形成的螺旋形。②比喻牵累人的事情。造句：巨大的旋涡能把小船吞没。不懂放弃就只能在诱惑的旋涡中丧生。指乐于接待客人，对客人热情。显眼；引人注意。造句：他设计的衣服很时髦，十分惹眼。傍晚的云雾。笼罩：飘游：大大咧咧：显山露水：满载而归：理解词语像笼子似的罩在上面。轻缓地飘动或漂泊。本课指槐米被运往世界各地。形容随随便便，满不在意。比喻出名，显示才能。造句：他在其中虽然不怎么显山露水，却也不是庸碌之辈。装满了东西回来，形容收获极丰富。造句：这次旅游，真是满载而归，我增长了很多见识。忙碌劳碌都有忙着做各种事情的意思。“忙碌”多指急迫地做着繁多的各种事情。“劳碌”指辛辛苦苦地干着繁杂的事务。1.我看到铁路两旁的田野里到处是紧张忙碌的农民。2.妈妈为供我们姐弟俩上学，终日劳碌。辨析词语相同点：不同点：造句：第一部分(第1－4自然段)槐乡五月。主要写五月槐乡景美、饭美、人美。第二部分(第5－10自然段)槐乡八月。在槐乡八月的繁忙季节里，孩子们在劳动中得到了快乐。课文主要了槐乡的孩子们采摘槐米的经过。赞美了槐乡的孩子们勤劳的品质。请你说一说课文讲了一件什么事情？课堂小结本课是从槐乡的五月和八月两部分展开描写的。槐乡的五月是美丽的，那里景美、饭美，人更美；槐乡的八月是忙碌的，孩子们起早贪黑地采摘槐米，沉浸在劳动的幸福和快乐中，赞美了槐乡孩子自立自强、吃苦耐劳的精神。1．用“√”选择加点字的正确读音。旋涡(guō

wō)熏陶(xūn

xùn)

瓦罐(guàn

guān)草垛(duǒ

duò)

勤快(qīng

qín)衣襟(jīn

jīng)．．．．．．√√√√√√2．请根据拼音写词语。

xián

cài

dà

suàn

chén

cù

chǎo

cài

rě

yǎn

liáng

shi

máng

lù

shōu

gòu

咸菜大蒜陈醋炒菜惹眼粮食忙碌收购3.照样子，写词语。(1)大大咧咧(AABB式)：__________、__________、__________(2)香喷喷(ABB式)：_______、_______、_______(3)一簇槐米一簇簇槐米：__________________摇摇晃晃整整齐齐马马虎虎甜丝丝软绵绵白花花一缕炊烟一缕缕炊烟4．按要求写句子。(1)整个槐乡都浸在香海中。改为双重否定句：__________________________________________________________________________(2)那是一幅很美的劳动画面。改为反问句：_________________________________(3)劳累了一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。缩句：_______________________________________整个槐乡没有一处地方不浸在香海中。那难道不是一幅很美的劳动画面吗？孩子们进入梦乡。(4)这时候，孩子们满载而归了，田野中飘落着他们欢快的歌声。用加点词语造句：__________________________________________________________________________(5)老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水。仿写拟人句：_________________________________．．．．绿油油的小草被风吹变了腰。星期天，我和哥哥去钓鱼，今晚，我们满载而归。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时槐乡的孩子11.有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。（重点）3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：为什么说“五月，是槐乡孩子满意的季节”、“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”？串珠问题：1.一读：读课文，说说本文是从哪几个方面来写“槐乡”的。2.二画：从文中画出最能表现槐乡景色以及槐乡孩子们快乐的句子。3.三思：本文表现了“槐乡的孩子”怎样的精神品质？4.四拓：你想对槐乡、对槐花对孩子们说些什么呢？有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆(jiāng)姑娘披散在肩上的小辫(biàn)儿。运用比喻的修辞，这两个比喻让我们感受到槐花的美丽可爱，槐乡的孩子就生活在这美景中。拓展：联系这句话中的比喻，大胆想象，补充下面句子。那______________的槐花像__________________；那_____________的槐花如_________________；那__________的槐花似__________________________……鸟儿飞舞在绿油油的枝头朵朵片片白雪香喷喷甘醇美酒迷人走了白生生的槐花，中午桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。这时候的槐乡连风儿打的旋涡(wō)都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。探究：从这句话中的“浸”字可以感受到什么？从“浸”字可以感受到整个槐乡处处香气四溢，大人、小孩、村庄、田野都沐浴在“香海”里了。勤(qín)劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手讨学费的，他们的学费是用槐米换来的。写出了槐乡孩子勤劳懂事、自立自强的品质，他们从小就知道分担父母的辛劳，不向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。思考(重点)：这句话写出了槐乡孩子怎样的品质？槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫(hú)芦，带着干粮(liáng)，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。“背着水葫芦，带着干粮”说明他们吃得简单；“没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了”说明他们起得早，为下文埋下伏笔，突出了槐乡孩子勤劳的品质。这时候，孩子们满载而归了，田野中飘荡着他们欢快的歌声。因为他们吃苦耐劳，以苦为乐，“欢快的歌声”表达了他们满载而归的喜悦心情，也表现了作者喜爱槐乡、赞美槐乡的感情。思考(难点)：这么热的天气，孩子们劳累了一天，为什么田野中还会“飘荡着他们欢快的歌声”？老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻地哼(hēng)着谁也听不懂的歌。孩子们的小床边放着篮子和磨好的长钩刀，明天只要天气好，准又是忙碌(lù)的一天……槐树温柔地呵护着槐乡的孩子，如同父母疼爱自己的女儿。作者运用拟人的修辞，让我们感受到槐乡孩子身上吃苦耐劳、以苦为乐的品格。这里的省略号表示内容的省略，意在表达槐乡孩子们日复一日地劳动着并快乐着。拟人什么是拟人？拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。拟人有什么作用？可以生动形象地表达出作者的情感，使描写的事物更加活泼、生动，使文章更加形象。品析拟人采下的槐米晒干了，变成黑籽(zǐ)籽。收购(gòu)站的叔叔来了，孩子们知道，小槐米就要带着他们的汗水，被运往全国各地，飘游世界八方。这段话写了槐乡孩子们劳动的价值，也是孩子们从劳动中获得快乐的原因。思考：这段话写了什么内容？拓展：槐乡在槐花盛开的时候，举办了槐花节，请你设计一条宣传语。示例：①五月请到槐乡来品尝美味。②五月，和孩子们一起采摘槐花，感受自然，感受快乐。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：五月，洋槐花开了，它不但给孩子们带来了视觉和嗅觉的享受，还使孩子们大饱口福，所以“五月，是槐乡孩子满意的季节”。八月，土槐打了花苞，那可是孩子们的宝贝。天还没亮，他们就开始采摘槐米，忙碌一天，他们才收工。有了这些带着汗水的槐米，也就有了学费，所以“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。为什么说“五月，是槐乡孩子满意的季节”、“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”？1.一读：读课文，说说本文是从哪几个方面来写“槐乡”的。本文是从槐乡五月和槐乡八月两个方面来写“槐乡”的。串珠问题：2.二画：从文中画出最能表现槐乡景色以及槐乡孩子们快乐的句子。景色——山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。快乐——这时候，孩子们满载而归了，田野中飘荡着他们快乐的歌声。月落槐梢，劳累了一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。3.三思：本文表现了“槐乡的孩子”怎样的精神品质？表现了“槐乡的孩子”自立自强、吃苦耐劳的精神品质。4.四拓：你想对槐乡、对槐花对孩子们说些什么呢？示例：槐乡的孩子，你们真勤劳！我多想和勤劳快乐的你们生活在一起，吃槐花，采槐米，在槐树下玩耍，感受暮霭中满载而归的快乐……过和你们一样的生活。槐乡的孩子景美——花开似瑞雪初降味美——花香四溢、入饭味美人美——小妞儿俊，小小子儿

乐五月槐花开自立自强乐观向上课文结构槐米——淡淡清香、入药、能做染料八月结槐米可爱——换取学费分担辛苦辛苦——午饭简单早出晚归快乐——满载而归歌声飘荡孩子本文通过描写槐乡五月槐花开放时的美丽景色和槐乡八月孩子们劳动中获得的快乐，表现了槐乡孩子们吃苦耐劳、自立自强、乐观向上的生活态度，表达了作者对槐乡及槐乡孩子的热爱和赞美之情。课文主旨推荐阅读春天，我那枝条上早早地就发出一个个嫩绿的小芽子，一个个小芽就像是一棵棵刚蹦出土地的小草，可惹人喜爱了。在和煦的春风里，我那叶子很快舒展长大，又是一树绿意。下小雨了，同学们都躲在我下面跳皮筋，玩沙包，做游戏。顿时，我的下面又是一片欢声笑语！夏天，我开花了，我的兄弟紫槐的花比我的花美，但只有我乳白色的花能吃，不信你尝尝就知道了。告诉你，困难的年代，许多人都靠食用我的花蕾熬过了饥荒。到了酷暑难熬的那几天，同学们就到我这儿来乘凉，虽然我也挺热的，有时候连叶子也晒蔫了，但看到同学们那高兴的神情，我顿时又有了精神。槐树的四季秋天，我的叶子变黄了，一阵秋风吹过，我摆动着手臂，和那一片片心爱的叶子告别，他们依依不舍地离开我，打着旋儿慢慢飘落，黄黄的叶子就像一只只在风中翩翩起舞的蝴蝶，可美了！严冬来临了，寒风“呼呼”地刮着，我的叶子在根部慢慢地融进了土壤，等到来年，我的枝叶将更加美丽，更加茂盛。同学们，你们可能还不知道我槐树的作用吧？告诉你，我的木材十分坚硬，有些叔叔把它作为优质的木具、车辆用材，我还可以提制成芦丁，做药用。如果你走出校园，夏日漫步街头，闻到一阵阵清香，你会不经意地发现，街道两旁整齐地排列着一棵棵高而大的洋槐树。其实呀，我是北方地区具有代表性的树种，人们赋予我悠久而特殊的人文特征，人们一辈又一辈地传唱——“要问祖先哪里来，山西洪洞大槐树”。萧寺怜君，别绪应萧索。西风恶，夕阳吹角，一阵槐花落。(纳兰性德《点绛唇•小院新凉》)

天行健，君子以自强不息。(《周易》)自恃，无恃人。(韩非《韩非子》)解释：靠自己，不要靠别人。胜人者有力，自胜者强。（《老子》）国学诵读【形容自立的四字词语】自力更生自强不息自食其力发奋图强独立自主走进中华传统文化课堂小结槐乡的孩子真可爱呀！他们让我们明白了幸福快乐的生活要靠自己的双手去创造，我们要向他们学习，做一个吃苦耐劳、自立自强、乐观向上的少年。1.有感情地朗读课文，选择描写槐乡五月或槐乡八月的段落背诵下来。参考答案：朗读示例：五月，洋槐︵开花了。山山洼洼，坡坡岗岗，似/瑞雪初降，一片︵白茫茫。有的槐花/抱在一起，远看/像玉雕的圆球；有的槐花/一条一条地/挂满枝头，近看/如新疆姑娘/披散在肩上的/小辫儿。背诵略。．．．．．．．．．．．．2．为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”？结合有关语句说一说。参考答案：槐乡的五月，洋槐花开了，似瑞雪初降，一片白茫茫，像是一幅画，画出了槐乡的秀美景色；槐乡的五月，用槐花做出香喷喷的槐花饭，像是一首歌，唱出了槐乡孩子的幸福生活；槐乡的五月，孩子们用槐花打扮自己，走到哪里，哪里就会有一阵清香，像是一首诗，抒发了槐乡孩子的美好心情。所以，五月，是槐乡孩子满意的季节。槐乡的八月，可爱的槐米成熟了，孩子们不怕天热，不辞辛苦地采收槐米，来换取学费，他们吃苦耐劳，以苦为乐，日复一日地忙碌着，快乐着，过着丰富而充实的生活，所以，八月，是槐乡孩子繁忙的季节。3．读第六自然段，想象那幅“很美的劳动画面”是怎样的。参考答案：略。教师点拨：想象“很美的劳动画面”可以从孩子们轻快的动作、欢快的语言、喜悦的表情、愉悦的心情等方面考虑。4．仔细品读下面的语句，再谈谈你的体会。(1)这时候的槐乡连风儿打的旋涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。如果哪位小朋友走进槐乡，他准会被香气熏醉，摇摇晃晃地卧在花丛中。(2)月落槐梢，劳累了一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻地哼着谁也听不懂的歌。参考答案：从语句1中我们可以感受到整个槐乡的天上地下，四面八方，处处花香充溢，浓郁醉人，大人、小孩儿、村庄、田野，都沐浴在“香海”里了。从语句2中我们可以感受到槐乡的孩子们的劳动是很辛苦的，但他们的生活很充实，苦中有乐，就连老槐树都被他们的吃苦耐劳、以苦为乐的品格感动了，为他们遮住露水，哼着谁也听不懂的歌。一、下面加点字读音完全正确的一项是(

)。用“____”标出错误选项中的错误读音，并改正在后面的括号里。A．旋涡(wō) 熏陶(xūn) 惹眼(rě)(

)B．瓦罐(guàn) 衣襟(jīn) 忙碌(lǜ)(

)C．勤劳(qín) 草垛(duò) 购买(guò)(

)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒Alùgòu二、看拼音，写词语。

bàn

fàn

dà

suàn

chén

cù

chǎo

cài

zhī

mɑ

xián

cài

拌饭大蒜陈醋炒菜芝麻咸菜三、加偏旁组新字，再组词。____（）____（）____（）____（）____（）____（）____（）____（）昔勾少良醋陈醋惜珍惜钩鱼钩购购买炒炒芝麻吵吵架粮粮食狼野狼四、句子加工厂。1．老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻地哼着谁也听不懂的歌。(仿写拟人句)____________________________________________________________________________________________________2．槐米可以入药。槐米能做染料。(用恰当的关联词将两句话合并成一句话)__________________________________________________3．那一串串的槐花就像晶莹剔透的玉石。(仿写)那________的槐花如____________________________。那_________________的槐花似_____________。瑞雪初降示例：春风欢快地伸出双手为他们拂去积雪，并盈盈地吟着谁也听不懂的诗。槐米既可以入药，又能做染料。一朵朵一颗颗嫩白的珍珠一片白茫茫第一步：听范读，正字音(扫《点拨》二维码听范读，纠正读音)第二步：读课文，学字词(在教材上找到生字标读音，画出新词查字典)1．给生字注音并组词。拌(

)______

咸(

)______

蒜(

)______醋(

)______炒(

)______芝(

)______惹(

)______粮(

)______钩(

)______碌(

)______购(

)______勤(

)______bàn搅拌chǎo炒菜suàn大蒜cù香醋zhī芝麻rě惹事liáng粮食gōu铁钩lù忙碌gòu购物qín勤快

xián很咸2．理解词语。惹眼：_____________________________________笼罩：_____________________________________满载而归：_________________________________大大咧咧：_________________________________显山露水：_________________________________引人注意，显眼。像笼子似的罩在上面。装满了东西回来。形容收获很丰富。形容随随便便，满不在意。比喻显露才能，表现自己。3．近义词：清亮—(

)散发—(

)勤劳—(

)反义词：甜蜜—(

)忙碌—(

)满意—(

)清澈弥漫勤快苦涩悠闲失望第三步：了解作者，查阅资料(查阅作者尹黎的相关资料，了解有关槐花的小知识)第四步：主题引导，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”读课文)第五步：阅读课文，理解内容1．画出最能表现槐乡景色的句子和槐乡孩子们快乐的句子。槐乡景色：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。孩子们快乐：淡淡的暮霭笼罩着田野，缕缕炊烟从村中升起来。这时候，孩子们满载而归了，田野中飘荡着他们欢快的歌声。2．根据课文内容填空。本课是从槐乡的_____月和_____月两部分展开描写的。槐乡的五月是美丽的，那里_____、_____，人更美；槐乡的八月是_____的，孩子们_______________________，沉浸在劳动的幸福和快乐中，赞美了槐乡孩子____________、____________的精神。吃苦耐劳五八景美饭美忙碌起早贪黑地采摘槐米自立自强第六步，我的疑问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________淡淡的暮(霭蔼)笼罩着田野，缕缕炊烟从村中升起来。这时候，孩子们满载而归了，田野中飘荡着他们欢快的歌声。月落槐梢，劳累了一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻地(哼__唱)着谁也听不懂的歌。孩子们的小床边放着篮子和磨好的长(勾钩)刀，明天只要天气好，准又是忙碌的一天……采下的槐米晒干了，变成黑籽籽。收购站的叔叔来了，孩子们知道，小槐米就要带着他们的汗水，被运往全国各地，飘游世界八方。八月，是槐乡孩子繁忙的季节。1．把选文中括号内不恰当的词语划掉。2．阅读选文第2自然段，回答问题。(1)孩子们劳累了一天，之所以还带着“甜蜜的微笑进入梦乡”，是因为______________________________________________________________，这进一步体现了孩子们_____________________的精神。(2)画线句子运用_____的修辞手法描绘了一幅温馨的画面：老槐树庇护着____________，就如同父母___________________，生动形象地表达出作者_____________________________。【运用】孩子们通过自己的劳动换取学费，为父母减轻了负担，他们很高兴吃苦耐劳、以苦为乐拟人槐乡的儿女疼爱着自己的儿女对槐乡孩子的热爱和赞美之情3．选文第3自然段写了什么内容？____________________________________________________________________________________________4．选文最后一个自然段有什么作用？____________________________________________________________________________________________是对前面几个自然段的总结，概括出槐乡的孩子在八月“繁忙”这一个特点。这段话写槐乡孩子们劳动的价值，也是孩子们从劳动中获得快乐的原因。春天到了，你和父母出去踏青。一路上你看到了什么？你能运用正面衬托的手法将自己的心情表达出来吗？试着写一写吧！150字左右。思路指导：运用衬托法，关键是做到宾主分明，陪衬事物或人物与被陪衬事物或人物要让人一看便清楚；千万不要喧宾夺主，冲淡被陪衬事物或人物。另外，运用衬托法写人物要注意衬托双方的内在联系，要把握准分寸，使之自然得体，和谐统一。优秀示例：春天到了，我和父母出去踏青。一路上，小草告诉我，春天在这里，它是醒目、稚嫩的绿色。桃花告诉我，春天在这里，它是希望、热情的红色。油菜花告诉我，春天在这里，它是兴奋、活泼的金色……我看到山上的茶农们身上背着竹筐，在茶树前辛勤的劳作，我们来到了无锡的踏青农庄，这里是个远离城市的好地方，有小溪，有田地，有游乐场。春光这么富有生机，它把孕育的力量都尽情释放了出来！一、槐乡五月——满意的季节。(一)槐乡美景1．洋槐开花的时间是________。2．________________似瑞雪初降。3．_______槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；_______槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。(1)在横线上填写关联词语。(2)上面两个分句都采用了________的修辞手法，写出了槐花开时的__________。五月槐花开放有的有的比喻美丽景象(二)槐花美味1．孩子们跑来了，用篮子挎走了__________的槐花，中午桌上就会摆出__________的槐花饭。补充横线上的词语，并仿写两个ABB式词语：__________、__________。2．槐花饭是用精白粉________槐花做的，可好吃了。吃咸的，________上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，________上炒芝麻，________上槐花蜜。(1)补充横线上的动词。(2)句中对槐花饭不同口味的描写，凸显了槐花饭的_________。白生生香喷喷绿油油美滋滋拌浇撒拌美味二、槐乡八月——繁忙的季节。(一)槐米的作用槐米有哪些作用？正确的打“√”。1.可以入药(

)

2.能做染料(

)3.对外出口(

)√√√(二)采摘槐米1．小小子儿往往是________在树上，用长长的钩刀一下一下地________着槐米。一簇簇槐米落下来了，小妞儿们有的弯腰________着，有的往篮里________着。那是一幅很美的劳动画面。(1)在横线上填写合适的动词。(2)把“劳动画面”用“”画出来。(3)从这些描写中可以看出槐乡的孩子们____________地采摘槐米。趴削捡塞~~~~

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~不辞辛苦2．“满载而归”的含义是：____________________________________。3．孩子们知道，小槐米就要带着他们的汗水，被运往全国各地，飘游世界八方。这是孩子们_______________的体现。装满了东西回来，形容收获极丰富劳动价值观一、主题积累1．写出带“香”字的成语。____________

________________________2．写出描写孩子天真活泼的四字词语。____________

____________书香门第国色天香鸟语花香天真烂漫活泼可爱二、延伸阅读背篼______________，_____________，太阳注视着大山的壮美身姿，羞红了脸。她把犀利的目光收起，温柔地抚摸着万物，她布下满天彩霞后，__________地转身打算回家了。蜿蜒的山道上，一个打柴的孩子正在往回走，他背着满满一背篼柴火，背着五彩的晚霞，背着温暖的希望要回家了。重峦叠嶂万山翠碧恋恋不舍一路上，山风调皮地梳理着他蓬乱的头发，小溪追着他对他说着悄悄话儿，鸟儿叽叽喳喳地和他______________，约他明天再来。他擦一擦脸上的汗珠，挥挥手告别这些朋友，脚步稳健地踏上了回家的路。远远地，他就看见村子里的炊烟已________________，飘过了林梢。他知道，妈妈已站在家门口，______________，在等待自己。他加快了脚步，拐过几道弯，绕过几道坎，走过几条窄窄的田埂，眼前就是流经村里的小河了。他跨过小依依告别袅袅升起翘首而望石桥，走进村子，憋足劲儿走进了自家的小院。邻家的几个小弟弟笑嘻嘻地围过来：“哥哥，有好东西吗？快让我们看看。”他放下沉甸甸的背篼，轻轻吁了一口气，妈妈卸下柴火，去厨房忙活去了。他从背篼里掏出一捧红红的山柿子，笑着给了围上来的邻家小弟弟。他又从背篼里掏出一小捆药材交给爷爷，托他明天一早去镇上换几个钱。他想自己积攒下学期的学费哩。妈妈从厨房走出来，撩起围裙一角，揩去他小脸上的汗水和泥渍。他抬起头，抿着小嘴微微地笑。哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。1．选择合适的词语填在文中的横线上。依依告别恋恋不舍翘首而望重峦叠嶂袅袅升起万山翠碧2．由本文中运用的________修辞手法可以体会到，作者写了________、________、________等来和山里孩子交朋友，显得语言活泼生动，充满了童真童趣。3．第二段中加点词“满满”说明了_______，“___________”点明了时间，“温暖的希望”指的是“______________”。(填本文中的一个短语)拟人山风小溪鸟儿柴火多五彩的晚霞下学期的学费4．“他抬起头，抿着小嘴微微地笑”。然后他会怎样呢？在你认为最合理的选项后打“√”，并说明理由。A．他说：“妈，你看我多能干！”(

)B．他说：“妈，我不累！”(

)C．什么都不说，只抿着嘴笑。(

)______________________________________________________________________________________________5．选文中的小男孩与课文中的孩子有哪些相同之处？______________________________________________________________________________________________都很懂事、勤劳，都具有自立、自强、乐观的生活态度。√示例：山里孩子很懂事，怕妈妈担心自己，所以告诉妈妈他不累。三、百字练笔本文运用了侧面烘托的写作手法，写出了天气的炎热，请你运用侧面烘托的写作手法写一个片段。100字左右。思路点拨：侧面烘托指不从正面描写，而是写旁的人物或事物，用以烘托主要人物或事物。我们可以从自己生活中熟悉的人物或事物中选出一种，然后仿照课文的形式描写与之相关的人物或事物来从侧面突出所选人物或事物的特点。例文：八月，天太热了。树木无精打采地站在那里，叶子边沿都打着卷，颜色是缺少水分的那种浅绿色。小麻雀也不知道躲到哪里去了，大地像蒸笼一样热得使人喘不过气来。迎面的风似热浪扑来，人一动浑身冒汗。马路上的行人满头大汗，都低着头赶路，争取早点回到有空调的屋子里。助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时捅马蜂窝21.会认9个生字，会写12个生字。理解由生字组成的重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文主要内容。（重点）学习目标冯骥才：浙江宁波人，中国著名作家、学者。现任中国民间文艺家协会主席等职。他是“文革”后崛起的“伤痕文学”代表作家。主要作品：《珍珠鸟》《挑山工》《刷子李》《雕花烟斗》等。走近作者马蜂：学名“胡蜂”，又称为“蚂蜂”或“黄蜂”。体大身长毒性也大，是一种分布广泛、种类繁多、飞翔迅速的昆虫。雌蜂身上有一根有力的长螫针，在遇到攻击或不友善干扰时，会群起攻击，可以致人出现过敏反应和毒性反应，严重者可导致死亡。马蜂通常用浸软的似纸浆般的木浆造巢，食取动物性或植物性食物。相关资料缠书写指导左窄右宽。右部长撇伸展，整体紧凑。chán我会写驱书写指导“马”窄长，横变提，“区”最后一笔是竖折。qū抑书写指导左部窄；右部短撇与提画平行，竖为悬针竖。yì捣书写指导左窄右宽。右部“山”宜小且偏左。dǎo耗书写指导左窄右宽。右部竖弯钩要伸展。hào拼书写指导左窄右宽，右部横不宜太长。pīn捂书写指导左窄右宽。“五”底横要长。wǔ肿书写指导左窄右宽。“月”竖撇长，横折钩直挺，形长。zhǒnɡ酱书写指导“酉”第一笔稍长，托上盖下。jiànɡ愈书写指导上大下小。“心”三点的位置要写正确。yù罪书写指导“非”的左竖宜短，右竖宜长，横间距均匀。zuì胶书写指导左窄右宽，“月”的撇为竖撇，“交”上小下大。jiāo捅薄筷蚯蚓甸褂疙瘩tǒngbáokuàiqiūyǐndiànguàgēdá我会认蚯蚓

红肿沉甸甸qiūzhǒng易读错字diàn薄báo（薄板）bó（薄弱）bò（薄荷）蒙měng（蒙古族）mēng（发蒙）méng（蒙混过关启蒙）多音字缝fèng（门缝缝隙）féng（缝补缝仞）冒险：罪孽：视死如归：理解词语不顾危险地进行某种活动。迷信的人认为应受到报应的罪恶。本课指“我”因马蜂的死而心中产生受到报应的罪恶感觉。把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。造句：刘胡兰在敌人的屠刀面前大义凛然，视死如归。风和日丽：理解词语和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。造句：今天风和日丽，我和妈妈一起去逛街。驱赶驱逐两个词都有赶走的意思。“驱赶”常用于具体事物，如驱赶家禽和蚊子、苍蝇等；“驱逐”多指赶走有害的人物，如“驱逐不受欢迎的人”“驱逐入侵者”等。1.来森林里探险穿短袖的上衣真是错误的决定，蚊虫怎么也驱赶不走。2.经过顽强拼搏，中国人民终于把敌人驱逐出了中国。辨析词语相同点：不同点：造句：第一部分(第1－9自然段)捅马峰窝。“我”捅马蜂窝的原因、经过和后果。第二部分(第10－19自然段)盼马蜂。听了爷爷对马蜂的介绍后，“我”对捅马蜂窝感到愧疚，盼望马蜂重返檐下筑巢。第三部分(第20、21自然段)获启示。“我”捅马蜂窝后得到的启示：再不做一件伤害旁人的事。活泼好动的“我”，在好奇心驱动下，不顾爷爷反对捅马蜂窝，结果遭到马蜂反击，差点丢掉性命，通过这件事，我获得了人生启迪：再不做一件伤害旁人的事。说说课文写了一件什么事？课堂小结本文作者回忆了小时候因好奇、冒失捅马蜂窝挨蜇的经历，赞美了马蜂为保护家园誓死顽抗的英雄气概，表达了作者对马蜂的钦佩和忏悔的思想感情。1．用“√”选择加点字的正确读音。又轻又薄(báo

bó)抑(yì

yǎng)制消肿(zǒnɡ

zhǒnɡ)﹒﹒﹒√√√2．请根据拼音写词语。

jiū

chán

qū

gǎn

hào

fèi

yù

hé

纠缠驱赶愈合罪恶3．选词填空。失望希望盼望(1)那一窝无家可归的马蜂呢，它们还会不会回来重建家园？一年过去了，我天天(

)着，却始终没有等来一只马蜂。(2)转年开春，当我看到有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下时，我的心中不禁充满了(

)，但它们又飞走了。(3)空空又是一年，我心中(

)极了。盼望希望失望4．词语搭配。剧烈的战斗激烈的疼痛猛烈的愿望强烈的攻击5．(多选)下列句子中是比喻句的有(

)A．我喜欢那沉甸甸压弯枝条的海棠果，它们个个都比市场买来的大。B．最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬。C．当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫。D．只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗(hào)尽、决心相撞的战斗机。E．原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只被丢弃的干枯的大莲蓬头。BDE品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时捅马蜂窝21.能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。2.体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而口人心弦的。（重点）3.体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：“我”的心理和情感变化贯穿文章的始终，这对表现文章的主题有什么作用？串珠问题：1.一读：读课文，说说“我”为什么要捅马蜂窝怎么捅的，结果如何。2.二思：思考捅马蜂窝前后“我”的心情发生了哪些变化。3.三品：从“我”的心情变化中能够体会到“我”怎样的感受？4.四悟：联系生活实际，谈一谈本文告诉我们人与动物之间应该如何相处？这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。运用比喻的修辞，把马蜂窝比作大莲蓬，形象地写出了马蜂窝的形状的特点，展现了它倒垂的状态。“冒失鬼”暗示了马蜂窝给爷爷生活带来了极大的不便，正是由于它的存在爷爷才不敢开窗，此处描写为下文埋下了伏笔。比喻我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！“我”捅马蜂窝前的心理描写，是“我”在听了爷爷奶奶交谈后，产生了捅马蜂窝的欲望。“我”捅马蜂窝不是纯粹的淘气，也有为奶奶出口气，让奶奶透透气的原因在里面。对“我”的心理描写是文章的情感线索。妹妹躲在门缝后边，看着我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。“迟疑、好奇、胆怯”体现了“我”孩童的心理。拓展：请你说一说“我”“好奇战胜了胆怯”时的心理活动吧。示例：把马蜂窝捅了会怎样呢？会有马蜂飞出来吗？勇敢捅吧，捅了就知道啦。我生病也没有过这么长时间，以致此后几天都不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。“不敢、生怕”说明“我”对马蜂依然“心有余悸”，感到后怕。拓展：你想对被马蜂蜇了的“我”说些什么呢？示例：被蜇的滋味不好受吧，你毁坏了别人的家园，别人岂会放过你呢？以后还是小心一点，别再做类似的事情了。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。这是作者从难忘的经历中悟出的道理，也揭示了文章的主题。它教育我们不要做伤害旁人的事，要关爱一切生命，要有爱心，要与大自然和谐相处。思考(难点)：这句话揭示了文章的什么主题？判断中心句有什么方法？找出议论性的句子，分析句子的含义，归纳出主题。本文结尾处有一句议论性的文字“我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。”这句话是“我”捅马蜂窝后的内心感受和从中悟出的道理，也就是本文的主旨。抓议论句法归纳主题同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：文中最精彩细致的是心理描写。捅马蜂窝前后“我”的心理和情感变化，像一条贯穿情节始终的线，推动着情节的发展，揭示了文章的主旨。“我”的心理和情感变化贯穿文章的始终，这对表现文章的主题有什么作用？1.一读：读课文，说说“我”为什么要捅马蜂窝怎么捅的，结果如何。“我”因为活泼好动、好奇心强所以捅了马蜂窝。“触、顶、摇撼、扔、跑”一些列动词准确描述了“我”捅马蜂窝的经过。捅马蜂窝后，“我”受到马蜂的反击，挨蜇并生了一场大病。串珠问题：2.二思：思考捅马蜂窝前后“我”的心情发生了哪些变化。好奇——逆反——胆怯——惊恐——愧疚——期盼——下定决心不再伤害旁人。3.三品：从“我”的心情变化中能够体会到“我”怎样的感受？不能因为“我”的好奇心而伤害了别人，从中“我”收获了人生的启迪。4.四悟：联系生活实际，谈一谈本文告诉我们人与动物之间应该如何相处？人与动物生活在同一片蓝天下，是朋友。人类要善待动物，要与动物和谐相处，要热爱大自然。捅马蜂窝捅马蜂窝看见马蜂，慌忙跳开（惊恐）重新认识马蜂（愧疚）盼望马蜂归来（盼望）起因——爷爷奶奶的对话（好奇）经过——使劲摇撼腾空而起（逆反）后果——被蜇生病打针吃药（胆怯）马蜂归来：告诉自己再不做一件伤害旁人的事（决心）盼马蜂尊重生命善待自然课文结构本文通过描写活泼好动、好奇心极强的“我”不顾爷爷反对捅马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，被蜇并生了一场大病，从而使“我”对马蜂有了新的认识，并获得了“再不做一件伤害旁人的事”的人生启迪的故事。表现了“我”天真、好奇的心理，以及淘气、单纯但又勇于反省的特点，同时告诫我们要尊重生命，善待自然。课文主旨推荐阅读我的邻居胡蜂苇岸

胡蜂即我们通常所称的马蜂，也称黄蜂。

它们是在我搬入新居三个月后出现的。六月上旬的一天，我在书房意外地发现了它们。它们的巢筑在我的书房窗外右窗框上端的一角，隔着玻璃，我能清楚地看到它们的建设工作。它们的工程刚刚开始，巢还很小，尚未成形，安静的工地上仅有三两个建设者。它们没有去别的地方，没有选择四层或六层，而把巢筑在了我的窗下。我对它们的信赖，深为感动。我愿意相信这是一种纯粹的不具任何含义的偶然，但又隐隐觉得这里似乎存在着某种可以引申的其他因素。在《大地上的事情》系列随笔中，我曾指责过那种无端焚烧胡蜂蜂房的强盗行径。我的新来的邻居，受到了诚挚的欢迎。它们是我远方的客人。为了避免以后打扰它们，我做了一点微不足道的牺牲。我把这扇窗户彻底封上，在已经来临的夏季里，我的书房将只开另一扇窗。尽管这会有诸多不便，但我依然感激它们。我的给予，远远不及它们为我带来的东西。胡蜂是昆虫世界不多的具备防卫武器的个体。它们的大名鼎鼎的武器，为卑微的昆虫赢得了外界应有的敬畏与肯定，但也因此给它们自身招致许多莫名的厄运。很早的时候，我曾试图写一篇关于昆虫的童话，这样开始：“在昆虫的美丽国度里，大家恪尽职守，一切井然有序。雄蜂是街头巡视的警察，职蜂是边境护卫的士兵，它们装备精良，但从不主动……”的确，在它们与我们的敌对历史上，可以断定，不会有任何一次冲突真正起因于它们。我的邻居的工程，正有条不紊地进行着。坐在书房里，每天我都感受到它们带来的新鲜的原野气息。它们的巢在渐渐扩大，工地上的建设者不断增加。它们将生命中的两件大事非凡地结合起来，建设与繁殖和谐地同步推进。它们每建成一个巢间，即注进一卵。幼蜂破巢而出后，立刻便会投入工作，为新的生命继续诞生而加紧建设。这一感人的过程，构成了它们完美的一生。即使像胡蜂这样拥有锐利自卫武器的强悍生命，亦仍需依靠它们庞大的数量，才能在布满死亡陷阱的世上不灭地延续下去。我的邻居的建设、繁殖一直持续到九月，方悄然终止。此时，它们的巢，已碗口大小；它们的数量，浩浩荡荡。进入十月，气温便完全主宰了它们。它们密集地覆盖在巢上，抵御着寒冷的步步进逼。它们已不再觅食，甚至很少蠕动。它们对未来似乎早有预感，安然等待那神秘时刻的降临。十月下旬的一个早晨，我终于发现，它们已全部无影无踪。我不知它们何时离去的，不知它们去了哪里。它们仿佛是一群候鸟，无声地告别了自己的生息之地。一年过去了，它们一去不返，没有再次出现。它们怎样过冬，怎样进行生命的新陈更替，是它们自己的秘密。它们遗下的巢，依然悬挂在那里，成为我的书房不可缺少的一部分。它让我想象一段稍纵即逝的历史，一个家族盛衰或王朝兴亡的故事。它孕育的生命，我知道已散布四方，正继续做着它们未竟的大事。薰笼供药较香些，引得蜂儿绕室哗。笑死老夫缘底事，蜂儿专用鼻看花。(杨万里《嘲蜂》)动物歇后语：炸了窝的马蜂—乱哄哄；秋后的蚂蚱—蹦跶不了几天了；猫咬老虎—冷不防；大象喝水—有肚量；猪鼻子插大葱—装相(象)。(《进学解》韩愈)不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？(罗隐《蜂》)

国学诵读【做柳笛】春天时折下一根手指粗的柳枝，拿小刀割整齐，然后轻轻一拧(níng)，使树皮松动，猛一下把它褪出树枝，柳笛就做成了。走进中华传统文化【民间传统的儿童游戏】骑竹马、滚铁环、老鹰捉小鸡、翻(fān)花绳、拉大锯(jù)、石头剪刀布、木头人、丢手绢、过家家……保护动物的公益广告语保护动物就是保护我们人类自己。地球上没有动物，将是一个没有活力的世界。动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。不要让我们的孩子只能在博物馆里才能见到今天的动物。拓展积累课堂小结通过捅马蜂窝这件事，我们认识到，我们不应该去破坏其他生物的生活。不去侵犯马蜂，它就不会哲人，自然界的其他生物也同样如此。只要我们怀着一颗与它们和谐相处的心，就不会受到伤害。1.有感情地朗读课文，概括叙述课文的主要内容。参考答案：朗读略。主要内容：本文主要写活泼好动、好奇心极强的“我”不顾爷爷的反对捅了马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，被蜇并生了一场大病。通过这件事，“我”对马蜂有了新的认识，并获得了人生的启迪——关爱生命，再不做一件伤害旁人的事。2．在“我”捅马蜂窝的前后过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？联系下列语句说一说。(1)我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！(2)我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切的拼死的气势使我惊呆了。(3)面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种罪孽感沉重地压在我心头。(4)于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。参考答案：语句1反映了“我”幼稚的好奇心及逆反心理。语句2反映了“我”呆滞的惊恐状。语句3反映了“我”强烈的愧疚感。语句4反映了“我”真挚的期盼。所以作者的心情变化是：好奇、逆反―→胆怯―→惊恐―→愧疚―→盼望。一、下列加点字的读音完全正确的一项是(

)。用“____”标出错误选项中的错误读音，并改正在后面的括号里。A．捅马蜂窝(tǒng) 筷子(kuài) 褂子(guà)(

)B．沉甸甸(diàn) 疙瘩(dɑ) 得罪(fēi)(

)C．拼命(pīn) 蚯蚓(qū) 痊愈(yù)(

)．．．．．．．．．Azuìqiū二、给下列加点字注音。1．他坐在草塘边吃着薄(

)荷味的薄(

)饼，看着淡薄(

)的云雾。2．我从门缝(

)里看见妈妈正在给我缝(

)衣服。．．．．．bòbáobófèngféng三、读拼音写汉字。

qū

jiāo

chán

yì

hào

zhǒng

dǎo

wǔ

住车皮住郁尽红蒜驱胶缠抑耗肿捣捂四、词语搭配。强烈庆祝剧烈的攻击壮烈渴望猛烈的战斗热烈牺牲激烈的疼痛五、补充四字词语，并选词填空。风和(

)(

)视(

)如(

)无家(

)(

)仰(

)朝(

)1．我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副___________的架势。2．我们要爱惜自己家的宠物，不要随意抛弃它们，使它们___________。3．渔业工人把海龟翻个身，它就___________了，样子很可爱。日丽死归可归面天视死如归无家可归仰面朝天六、选择合适的选项填入后面的括号里。

A．语言描写B．动作描写C．心理描写1．“不行，要蜇死人的！”爷爷说。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。(

)2．我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。(

)3．我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下。(

)ACB第一步：听范读，正字音(扫《点拨》二维码听范读，纠正读音)第二步：读课文，学字词(在教材上找到生字标读音，画出新词查字典)1．给生字注音并组词。捅(

)________

缠(

)________

驱(

)________抑(

)________

捣(

)________

耗(

)________拼(

)________

捂(

)________

肿(

)________酱(

)________

罪(

)________

胶(

)________tǒng捅破chán纠缠qū驱赶yì抑制dǎo捣乱hào消耗pīn拼音wǔ捂着zhǒng肿了jiàng酱油zuì得罪jiāo胶水2．给下列多音字注音，并分别组词。______（

）______（

）

______（

）______（

）

重颤zhòng沉重chóng重建chàn颤音zhàn颤栗3．理解词语。纠缠：________________________________________痊愈：________________________________________罪孽：________________________________________摇撼：________________________________________绕在一起。病好了。迷信的人认为应受到报应的罪恶。摇动(树木、建筑物等)。4．近义词：壮观—(

)强烈—(

)干枯—(

)反义词：迟疑—(

)沉重—(

)冒失—(

)壮丽激烈枯萎果断轻松谨慎第三步：了解作者，查阅资料(看本课“走近作者”“拓展积累”)第四步：主题引导，边读边思(带着“核心问题”“串珠问题”读课文)第五步：阅读课文，理解内容1．画出“我”捅马蜂窝前后心情变化的词句。2．本文作者回忆了小时候_________________________的经历，赞美了马蜂为保护家园____________的英雄气概，表达了作者对马蜂的______________的思想感情。钦佩和忏悔渴望

胆怯

好奇

惊恐

吃惊

罪孽感因好奇、冒失捅马蜂窝挨蜇誓死顽抗第六步，我的疑问：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势：与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种罪孽感沉重地压在我心头。那一窝无家可归的马蜂呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。这一年，我经常站在爷爷的后院里，却始终没有等来一只马蜂。转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的窗框上，然后还在旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的蜂窝已经筑成了。于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~1．“我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。”“我”为什么会“心里暗暗吃惊”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．文段中画横线的句子表达了“我”怎样的情感？____________________________________________________________________________________________因为“我”本以为马蜂只不过是一只小小的飞虫，却没有想到它为了复仇，居然不惜付出生命的代价，如此的激情和勇气，这是“我”始料未及的，也是“我”所敬佩的，所以“我”“心里暗暗吃惊”。这句话表达了“我”对死去的马蜂深深的愧疚之情。3．选文中画波浪线的句子在文中起到了什么作用？“旁人”指的是谁？这句话给了你怎样的启发？【运用】__________________________________________________________________________________________________________________________________________作用：点明文章主旨的。”旁人”指自己以外的一切有生命的东西。启发：不要做伤害他人的事，要关爱一切生命，要有爱心，要与大自然和谐相处。同学们，每一个学期我们在学校都会参加许多的课外活动。你能运用场面描写将自己沉浸在活动中的快乐情景记述下来吗？快来写一写。250字左右。思路指导：场面描写要做到面点结合。既要简单地写出整个场面的全景，又要选好角度，区分主次，有选择地具体地描写主要人物的活动。同时，采取多种描写方法，可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写，可以采用正面描写和侧面烘托相结合等多种方法创造出场景的气氛，才能感染读者，突出文章中心。优秀示例：随着裁判员一声哨响，球被抛在空中。对方1号的高个子就是管用，只见他纵身一跃，球不偏不倚地落在他的手里。他箭一般地在人群中穿梭着，我方队员见势不妙，一齐向对方1号进攻，对方1号忙把球传给“扣篮高手”2号。2号接住球，猛地一投，那只球有如神助，在天空中划过一道优美的弧线，不偏不倚地进了篮球筐。“好球！”场下爆发出一阵热烈的掌声。一班不愧是篮球高手，不一会儿，我班与一班比分为0比17，被一班远远抛在后面。我们是看在眼里，急在心里，大声呐喊道：“一二三四五六七，二班二班争第一！”一班的拉拉队也不甘示弱，又是挥彩旗，又是亮嗓子。听到这助威声，队员们像吃了兴奋剂一样，越战越勇。一、捅马蜂窝的过程。1．“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。“捅不得，捅不得！”爷爷连连摆手。爷爷奶奶的交谈体现了他们对捅马蜂窝的_________。同时也暗示了捅马蜂窝的_________。不同态度难度大2．我____下褂子____住头，用系好衣扣儿的前襟____住下半张脸，只露一双眼。(1)在横线上填写合适的动词。(2)这些都是“我”捅马蜂窝之前的____________。3．我开始有些_____，最后还是_____战胜了_____。根据下面的近义词填出横线上的词语。A．犹豫B．奇怪C．怯懦脱蒙遮准备工作迟疑好奇胆怯4．我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切的拼死的气势使我惊呆了。(1)“复仇者”指的是______。(2)用“____”画出复仇者的拼死之势。马蜂

我一回头……战斗机。二、捅马蜂窝的思考。1．“面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种罪孽感沉重地压在我心头。”“我”为什么会有“罪孽感”？______________________________________________________________________________________________________________2．“于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。”“我”和爷爷为什么笑得十分舒心？(

)A．因为“我”的病好了。B．因为又有了新的马蜂来筑巢了，可以减轻“我”的罪孽感了。3．从这件事中“我”得到了什么启示？_______________________________________________________因为“我”侵犯了马蜂的住处，而马蜂为了保护家园与“我”拼命，最终丧失了生命。B再不做一件伤害旁人的事。一、延伸阅读。小鹌鹑父亲常常带我去打猎，这可是我最高兴的时候了，我多么希望也有一支自己的猎枪，能亲手打鸟。六月里的一天，我和父亲带着名叫宝贝儿的老猎犬，来到小橡树丛里打鹌鹑。突然，宝贝儿伏在地上做出扑咬的姿势，父亲来不及打枪就叫了一声：“抓住它！”猛见宝贝儿的鼻子前面跳出一只鹌鹑，飞走了。可是它飞得很奇怪，翻着跟头，转来转去，又落在地上，像是受伤或是翅膀坏了。宝贝儿拼命去追它，结果便把它捕(bǔ

pǔ)住了。如果鹌鹑好好地飞，宝贝儿就不会这样去追它，也不可能把它追上。父亲从宝贝儿嘴里接过鹌鹑，让它肚子朝天放在掌心上。“怎么回事？”我问，“这只鹌鹑本来就是受伤的吗？”“不，没有，”父亲说，“它根本就没有伤。准是附近有它的一窠(cháo

kē)小鹌鹑，它为了把狗引开，才装作受了伤的样子……可是它装得过头了，结果被宝贝儿逮(dǎi

dài)住了。”√√√•••我连忙靠近鹌鹑看了看。它耷拉着小脑袋，一动不动，只用褐色的小眼睛看着我。它仿佛是在说：“为什么我应该死呢？我是在尽我的责任，想把狗引开，保全我那些孩子的生命啊！”这时候我多么可怜它，多么希望它能够活下来啊。可是它全身哆嗦，伸直了腿，闭上小眼睛死了。我哭着问父亲：“现在怎么办，还有谁来喂它的孩子？”“别担心，”父亲定睛看了看我说，“还有雄鹌鹑，孩子们的爸爸……不，等一等，你看，宝贝儿又想去扑咬什么猎物了呢！那不正是鹌鹑的窠吗？”真的，在距离宝贝儿的鼻子两尺远的草丛里，紧紧地并排着四只小鹌鹑，全都伸长了脖子在不住地哆嗦着。

快把宝贝儿叫回来啊我拼命地叫谢谢父亲他很快把宝贝儿叫回来了

这一天，我们虽然让鹌鹑的四个孩子保住了生命，但我心里还是很难过。于是，我就从父亲手里要来了这只死鹌鹑，给它在窠边做了一个小小的鸟坟，埋(mái

mán)葬了它。说来奇怪，从此我再也不想有自己的猎枪了。√•1．为文中加点的字选择正确的读音，画“√”。2．给画线的句子加上标点。3．用“”画出鹌鹑妈妈的奇怪举动，说说它为什么要这么做。你从中看到了一位怎样的鹌鹑妈妈？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________~~~~“！”。，。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~可是它飞得很奇怪，翻着跟头，转来转去，又落在地上，像是受伤或是翅膀坏了。因为它想把狗引开，保护它的一窠小鹌鹑宝宝，才装作受了伤。我看到了一位无私、伟大的鹌鹑妈妈。4．“我”为鹌鹑妈妈做了一个小小的坟墓。如果要在坟墓前立一块墓碑，你想用什么语言来赞美它呢？____________________________________________________________________________________