玩具柜台前的孩子导学案

《玩具柜前的孩子导学案教材简说读罢本课心情久久不能平静眼前总是浮现一个孩子的身影“柜台前有个小男孩只要看到谁买小汽车他就马上跟过去目不转睛地盯着柜台上动的汽车眼里闪着兴奋的光芒„„耳边总是回响着子那“言不由衷的令人心灵震撼的话语“不，我只看看，不要妈妈。”他知道，爸爸常年病，家里生活不富裕还得给爸爸买药他懂得心疼妈妈也许，他小的心灵还没有感受到生活的艰辛也许他没有能力像前一课的儿一样为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，能够理妈妈，知道心疼妈妈，这足够了，就足以让我们感万千了这个年龄的孩子大都以自我为中心常常以哭闹来换取自己想要东西是难以想象他小小纪该怎忍“强烈渴望和因心疼妈妈坚决不要”这种巨大心理差带来的痛苦啊读完课文您可能会良久地沉默会深深地叹息更会感到深深的慰藉：那懂事的男孩为那心地善良的售货员阿姨为那多病的爸爸也为那无奈却又倍感欣慰的妈妈带着您的感受与学生们一起交流一为那玩具柜台前的孩子自豪吧。本课是一篇略读课文，学时要以学生自读自悟为。学习目标知识与能力：会认个生字。正确流利有感情的朗读课文。过程与方法通过朗读感悟，学习关爱母、关爱他人的好品质。情感态度价值观：学习爱父母、关爱他人的好品。重点难点：重点：1、学会本课的生字、新，能正确读写。2、学会关爱父母、关心人的好品质。难点：默读课文，在自读、自中受到教育。教具准备：多媒体课件

课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、初步认识本课的生字能读准字音。2、默读课文，学习关爱母、关爱他人的好品质。重点：1、初步认识本课的生字，能读准字音。2、默读课文，学习关爱母、关爱他人的好品质。难点：学习关爱父母、关爱他的好品质。学习过程：一、预学1、经典诵读慈孝之心，人皆有之。—苏辙惟孝顺父母，可以解忧——孟子千万经典，孝义为先。—《增广贤文》2、前置学习（1）师谈话导入：同学们们喜欢玩具吗？你最喜欢的具是什么？你是如何得到的？如果你见到一件自己非喜欢的玩具，你会怎样做？出示课题：玩具柜台前孩子。（2）学习目标：A、自学生字词，读准字音，记忆字形。B、初读课文，理解大致内容，理清课文层。C、说说自己最喜欢课文中的哪个人，读课中的语句作为依据。二、互学1、小组交流：

（1）、同桌互读生字词语并说说你在哪里到过这些生字，怎么记住。（2）、跟同伴说说这篇课文讲了什么故事（3）、说说自己最喜欢课文中的哪个人,读课文中的词句作为依据。2、展示点拨：（1）、展示一：我来读生字并组词、、、、、教师点拨：根据生活实来说说。（2）、展示二：我来说说这篇课文讲了一什么故事、、、、、、教师点拨：课文讲述的一个懂事的小男孩，他知家里不富裕，爸爸常年病着还得给爸爸买药他懂得心疼妈妈所以他只站在玩具柜台前目转睛地看着小汽车而从不妈妈买。（3）、展示三：预设一我喜欢课文中的小男孩因为他懂得心疼妈妈我在11自然段找到了句子：“他爸常年病着、、、、、、”教师点拨里可以看出来小男孩非懂事顺父

预设二：我喜欢课文中的货员阿姨，因为她、、、、、我从12自然段看出的，我找的句子有：“懂事的孩子呀！、、、、、”我还从15然段看出来我画的是售货员阿姨天天着再见到那个小男孩好把小汽车送个他”母、、、、、、教师点拨：是啊，售货阿姨真是一个关爱他人的！预设三：我喜欢售货员姨的女儿，我画的句子在14自然段：“女儿听了，连忙从玩具里找一辆漂亮的小汽车，请妈带给那个小男孩。”教师点拨：小女孩给你下了什么印象？（可