人教版物理八年级下册全册课件

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第3节摩擦力第八章运动和力点此播放教学视频

摩擦力教学目标1.知道摩擦力是如何产生的，能够联系分析日常生活中摩擦现象。2.知道滑动摩擦力的测量方法及大小跟哪些因素有关。3.知道摩擦力的利与弊。重难点：对摩擦力产生的条件之一“相对运动”的理解应用控制变量法设计实验对猜想进行验证点此播放教学视频

认识摩擦力试一试1、手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力？2、

手平放在桌面上，用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？3、

手平放在桌面上，不用力推，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力？点此播放教学视频

一、摩擦力

两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力（f）

摩擦力的定义点此播放教学视频

摩擦力的种类摩擦力的分类物体在将要运动时，在接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力。物体在滑动过程中，在接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。物体在滚动过程中，在接触面阻碍物体运动的力叫做滚动摩擦力。点此播放教学视频

摩擦力产生的条件及三要素摩擦力产生的原因（1）两个物体要相互接触并且相互挤压（2）两物体要做相对运动或要做相对运动的趋势摩擦力的作用效果摩擦力产生的条件物体相对运动的表面粗糙不平，两者相对运动时凸凹部分就会产生阻碍作用（3）接触面粗糙阻碍物体间的相对运动点此播放教学视频

摩擦力产生的条件及三要素摩擦力方向跟物体的相对运动方向或相对运动趋势方向相反

摩擦力的作用点在物体的接触面上

FBffAv滑动摩擦力的大小点此播放教学视频

摩擦力的大小如何测量测量摩擦力的工具弹簧测力计测量的方法利用转换法间接测量，通过匀速拉动木块读出测力计的读数即为摩擦力，F=f测量的原理二力平衡FBfGFN点此播放教学视频

实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关（1）提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关

（2）作出猜想

猜测1：摩擦力的大小可能跟接触面的粗糙程度有关？

1猜测3：摩擦力的大小可能跟接触面积的大小有关3猜测2：摩擦力的大小可能跟压力的大小有关？

2点此播放教学视频

实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关设计实验一控制变量法，保持压力和受力面积不变，改变接触面的粗糙程度探究的课题：实验器材：实验方法：表格数据：实验结论：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系实验方案：长木板、木块、弹簧测力计、棉布、毛巾。①用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f1,②用棉布铺在长木板上，用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f2③改用毛巾铺在长木板上，用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f3

。④比较三次摩擦力的大小实验次数接触面材料压力大小受力面积大小摩擦力大小1长木板相同相同最小2棉布相同相同较小3毛巾相同相同最大在压力、受力面积相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关设计实验二：控制变量法，保持接触面的粗糙程度和受力面积不变，改变压力大小探究的课题：实验器材：实验方法：表格数据：实验结论：摩擦力的大小与压力大小的关系实验方案：长木板、木块、弹簧测力计、钩码。①用测力计匀速拉动平放的木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f1,②保持受力面积不变，在木块上加两个钩码再用测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f2。③保持受力面积不变，在木块上加四个钩码再用测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力f3。④比较三次摩擦力的大小实验次数接触面材料压力大小受力面积大小摩擦力大小1长木板最小相同最小2长木板较小相同较小3长木板最大相同最大在接触面的粗糙程度与受力面积相同时，压力越大，摩擦力越大。实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关设计实验三控制变量法，保持压力和接触面粗糙程度不变，改变接触面积大小探究的课题：实验器材：实验方法：表格数据：实验结论：摩擦力的大小与接触面积的大小关系实验方案：长木板、木块、弹簧测力计①将同一个长方体木块分别平放、侧放在同一块木板上，匀速拉动木块使它沿长木板滑动从而测出木块与长木板之间的摩擦力f1和f2

，②

比较两次摩擦力的大小。实验次数接触面材料压力大小接触面积摩擦力大小1长木板相同大相同2长木板相同小相同在接触面的粗糙程度和压力大小相同时，摩擦力的大小与接触面积的大小无关。实验探究：摩擦力的大小与什么因素有关实验结论：结论：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的粗糙程度有关，在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，摩擦力越大．评估交流：回想一下，在实验过程中还存在哪些不足之处？怎样弥补不足？拉木块是否做到了匀速？测力计的示数是否稳定？怎样进一步改进，能减小误差，让所测得的数据更加可靠。点此播放教学视频

静摩擦力的大小总结：静摩擦力的大小，用二力平衡的知识解决。

Ff静摩擦力的大小思考：木箱受到的静摩擦力大小如何求？点此播放教学视频

增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法增大有益摩擦的方法：摩擦力是越大越好还是越小越好呢？总结出增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法：（1）增大接触面的粗糙程度（2）增大压力减小有害摩擦的方法：（1）减小接触面的粗糙程度（2）减小压力（3）用滚动摩擦代替滑动摩擦（4）使接触面彼此分开例如加润滑济点此播放教学视频

摩擦力二、影响滑动摩擦力大小的因素压力的大小接触面的粗糙程度三、增大摩擦的方法增大压力。增大接触面的粗糙程度。四、减小摩擦的方法减小压力减小接触面的粗糙程度用滚动代替滑动使两个接触面的摩擦面彼此离开课堂小结一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力(f)。点此播放教学视频

思考题用5N的力拉一个物体在水平面上匀速运动时，请问所受的滑动摩擦力为多大？若改用10N的力来拉着在相同的水平面上运动，请问所受滑动摩擦力的大小又为多大？如果我用2N的力拉，但没拉动，请问还受摩擦力吗？点此播放教学视频

谢谢弹力试一试，想一想用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？恢复到原来形状没有恢复到原来形状一、弹力：1．弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。2．塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。这种形变称弹性形变这种形变称塑性形变撑竿跳的竿子是用玻璃钢做的，玻璃钢有什么性质？如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

思考：（1）弹力产生的条件是什么？（2）弹力的方向又是指向什么方向？（3）弹力的大小由什么决定？例子书放在桌面上书对桌面：桌面对书：压力支持力提出问题书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？分析

书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力

桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力所以拉力、压力、支持力等都是弹力。弹力的方向与形变的方向相反！！弹力产生条件：1物体直接接触2.发生弹性形变试一试作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大，产生的弹力也就越大。弹力的大小与形变量有关，在弹性限度内，形变量越大，弹力越大物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。小心喽！弹性限度探究：弹簧伸长长度与所受拉力的关系探究：弹簧伸长长度和所受拉力的关系注意发生弹性形变的物体，当外力超过一定的限度也会发生塑性形变，即撤去外力后，不能恢复原状。弹簧伸长长度跟所受拉力成正比结论二、弹簧测力计1．原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。（弹簧伸长长度跟所受拉力成正比）弹簧刻度盘指针挂钩2．构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。3．认清弹簧测力计的量程和分度值。不要超过弹簧测力计的量程。

右侧弹簧测力计的量程：

；分度值：

；测量值：

。

0~5N0.2N1.4N实验练习使用弹簧测力计（1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。（2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。实验（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。①把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1=

。②用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2=

。（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。使用时注意：看、调、测、读四个环节。注意:1.测量前，明确量程和分度值。被测量的力不能大于测力计的量程，以免损坏测力计，最好对被测量预先估计。2.使用前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指示的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；在观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需调零。3.测量时拉力方向应沿弹簧轴线的方向，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦。4.读数时，视线必须与指针对应的刻度线垂直。4．其他形式的测力计课堂小结1.下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（）A、物体间不相互接触，也能产生弹力。B、只要两物体接触就一定会产生弹力。C、只有弹簧才能产生弹力。D、两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力。D反馈练习2.使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力（）A、相同B、偏小C、偏大D、无法确定反馈练习C3.关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（）A、弹簧测力计必须竖直放置。B、使用前必须检查指针是否在“0”刻度处。C、使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。反馈练习A谢谢重力知识与技能

2、知道重力是如何产生的。探究重力与质量的关系3、知道重力的大小和方向。4、知道重心的概念重点与难点1、了解万有引力的由来瀑布的水为什么往下坠呀？黄果树大瀑布飞流直下三千尺疑是银河落九天熟了的苹果向地面下落．空中的雨水落到地面上．为什么橡皮泥没有被甩出去呢？小实验一、万有引力的由来为什么橡皮泥没有被甩出去呢？小实验经过很多科学家研究，找到一个真理：宇宙任何两个物体都有相互吸引的力，这就是万有引力贵州梵净山—蘑菇岩1.定义:3.施力物：2.符号：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。G地球一、重力是如何产生的◆探究物体所受的重力跟物体

质量的关系。二、探究重力的大小跟什么因素有关1、猜想：物体重力跟

有什么关系？质量2.设计实验◆用弹簧测力计测出不同质量钩码的重力，如右图所示。二、探究重力的大小跟什么因素有关◆实验记录表格◆重力与质量关系图象质量m/kg重力G/N3、分析与论证0.050.490.100.980.151.470.050.100.150.51.01.5（学生操作读数）实验结论：或G=mgG——m——g=9.8N/kg,它表示质量为1kg的物体所受到的重力是9.8N，为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。物体所受的重力与物体的质量成正比。重力——牛顿（N）质量——千克(kg)三、重力的方向竖直向下重力的方向指向地心想想议议：重力的方向指向哪里四、重心质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上．——重力在物体上的作用点叫做重心质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上．用悬挂法寻找重心质量不均匀、不规则几何体重心能否为顶端的石头画出重力示意图?G做俯卧撑小孩的重心示意图加油呀!又如何画呢？课外训练“不倒翁”的结构高空走钢丝G如果世界没有重力将会怎样课堂小结1.万有引力：2.重力：3.重力的大小：G=mgG—重力—牛顿（N）m—质量—千克(kg)4.重力的方向：5.重力的作用点：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在相互吸引的力。由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G物体所受的重力与物体的质量成正比。竖直向下（指向地心）重心（通过实验探究）2、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到

的作用，这个力是由

施加的。

重力地球训练一1、宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力，这个力就是

；由于地球吸引而使物体受到的力，叫做

；地球上的所有物体都受到

的作用。

万有引力重力重力1、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的

奥妙是（）

训练二A、里面有自动升降的装置

B、重心较低，不易倾倒C、重力的方向总是竖直向下的

D、重力太小，可以忽略

B2.下面关于重力说法中正确的是（）

训练二A.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用C.重力的方向是竖直向下D.重力的方向是垂直向下的C训练三1、质量为2kg的水受到的重力多大？

解：G=mg

=2kg×9.8N/kg

=19.6N

第十二章力和运动第一节牛顿第一定律人教版八年级物理（下）看一看滑行的小车会停下来么？到达终点能立刻停下来吗？小球会停下吗？小球会停下吗？VS运动需要力来维持运动不需要力来维持想一想到底谁正确伽利略和亚里士多德同一小车从静止下滑到达斜面底端速度相同棉布表面木板表面设计实验表面状况棉布木板某表面

平面越光滑，受到的阻力越_______，小车运动的距离越________，速度减小得越_______。实验记录表格结论大小阻力的大小小车运动的距离s/m小车速度减小的情况快慢更小更慢小长慢推理：**如果小车运动时不受力小车将：

一直运动下去。牛顿第一定律总结伽利略等人的研究成果一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。1．“一切”适用于所有物体。2．“没有受到力的作用”是定律成立的条件。3．“总”一直、不变。5．牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。4．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。物体为什么会保持静止状态或匀速直线运动状态呢？原因：不受力。（可能出现吗？）想一想：（物体自身的属性）惯性定律保持原来运动状态不变的性质。惯性只与质量有关，质量大的物体惯性大。惯性的利用掷铅球投篮跳远紧固锤头练一练1、关于运动和力的关系，下列说法中正确的是（）A、必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用物体就静止下来B、力是使物体运动状态改变的原因C、物体的运动状态发生改变,一定有力作用在物体上D、物体做直线运动时，一定受到了力的作用2、下列哪些现象是利用惯性的（）A、拍打衣服时，灰尘脱离衣服B、司机和前排的乘客要系安全带C、洗完手后，用力甩掉手的水滴D、跳远运动员起跳前要尽力助跑一、牛顿第一定律的内容：二、惯性：物体保持运动状态的性质叫做惯性。一切物体在任何情况下都具有惯性，惯性是物体固有的属性。小结谢谢！二力平衡1.牛顿第一定律的内容是什么？2.牛顿第一定律是通过实验直接得出吗？

我们为什么不能通过实验直接得出呢？因为在我们实际生活中做不到不受外力。温故观察：

充气艇处于静止状态吗？这时它受到外力的作用吗？观察：飞机受到外力的作用却能保持匀速直线运动，为什么？珠海市汉策教育软件有限公司思考：现实生活中物体受到外力时，也能保持静止状态或匀速直线运动状态，这与牛顿第一定律矛盾吗？不矛盾，物体受到的合力为零时，与不受力的效果是一样的。1.平衡状态：物体受到两个（或多个）力的作用时，能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。2.平衡力：使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）.ＧＦ3.二力平衡:如果物体只受到两个力而处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡.平衡状态｛静止状态匀速直线运动状态重力和浮力这一对平衡力可以使飞艇在空中处于平衡状态；重力和浮力这一对平衡力也可以使充气船在湖泊中处于平衡状态。飞机在水平方向受到的牵引力和空气阻力是一对平衡力，故飞机能匀速向前飞行。正在匀速下降的跳伞运动员受到的重力和空气阻力是一对平衡力，所以运动员能匀速下降。重力和支持力是一对平衡力，因此仙鹤和蛋糕处于平衡状态，是静止的。在平衡状态时，物体所受的力的作用效果是相互抵消的。请在左图中画出静止状态时饮料瓶的受力示意图。GF平衡状态平衡状态：匀速直线运动状态或静止下列情况是否是平衡状态：小孩荡秋千雨点匀速竖直下落课桌上静止的笔盒正在行走的秒针水平匀速飞行的飞机√√√××二力平衡的条件物体处于平衡状态时，可能受到两个力或多个力，我们首先研究最简单的情况：受到两个力平衡的情况。猜一猜提出问题：当作用在物体上的两个力满足怎样的条件时，才能使物体保持静止状态呢？实验探究提出问题：

物体受到怎样的力，才可以处于平衡状态呢？

猜想、假设：A、两个力的大小相等、方向相反。B、两个力在同一直线上，合力为零。C、两个力作用在同一物体上。怎么知道我们的猜想是否正确呢进行实验实验探究

实验器材：

小车、带有定滑轮的长木板、细绳、钩码、托盘实验探究实验分析：实验探究

实验数据分析：整理实验结果。相等不相等相反是是相反是否实验探究实验结论：二力平衡的条件：

1、二力大小相等2、方向相反3、作用在同一直线上4、作用在同一个物体上

二力平衡都需要哪些条件？二力平衡的条件作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。同体等值反向共线交流讨论用弹簧测力计吊起50g钩码，使钩码匀速上升或下降，观察测力计示数是否变化，为什么？若使钩码急速上升或下降，观察测力计是否变化，为什么？实践活动用弹簧测力计测量物体重力时，一定要求在物体稳定的时候读数不可思议的平衡二力平衡的应用实验探究滑动摩擦力与哪些因素有关时要使物体在水平方向做匀速直线运动二力平衡后在生活中的应用走在钢丝上的人GF=？N=？G牵引力阻力=？在平直公路上做匀速直线运动的汽车

二力平衡条件的应用一对平衡力和相互作用的力的比较平衡力相互作用的力实例相同点大小方向不同点作用点效果存在性TGGG′大小相等方向相反，并且在同一条直线上同一物体上不同物体上能相互抵消不能相互抵消互相独立同时变化！1.力是改变物体运动状态的原因。2.物体的运动不需要力来维持。不受力或受平衡力3.物体静止或做匀速直线运动。4.物体受平衡力。静止或做匀速直线运动5.物体受非平衡力。运动状态改变力和运动的关系6.运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平衡的力。7.有力作用在物体上，运动状态不一定改变。8.合力方向与物体运动方向相同，物体加速运动合力方向与物体运动方向相反，物体做减速运动合力方向与物体运动方向不在一条直线上，物体做曲线运动NG静止在斜面上的小木块受力示意图？f思考：结论：可以由两个以上的力共同作用来实现平衡，也就是合力为零。1、下列哪组中的两个力相互平衡（）ABCF1=5牛F2=5牛F1=5牛F2=5牛F1=5牛F2=3牛F1=5牛F2=5牛BD2、一个文具盒放在水平桌面上静止不动，下列力中属于平衡力的是（）A、文具盒对桌面的压力和桌面对文具盒的支持力；B、文具盒的重力和文具盒对桌面的压力；C、文具盒的重力和桌面对文具盒的支持力。

C3．起重机的钢丝绳吊着重物，比较在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则（

）A．

重物匀速上升时，拉力最大B．

重物静止时，拉力最大C．

重物匀速下降时，拉力最大D．

上述三种情况，拉力一样大D4、判断题。（对的打“”,错的打“”）（1）物体受到力的作用时，运动状态一定改变。（）（2）物体不受力的作用时，运动状态一定不变（）（3）用5N的力推着木箱在水平面上运动时，木箱受到的摩擦力是5N。（）（4）物体的速度越大，它受到的合力也一定越大。（）（5）物体在某个方向上的运动状态不变，它在这个方向上受到的合力一定为零（）5、关于运动和力，下列说法正确的是（）

A.物体处于静止，一定不受外力

B.物体在平衡力作用下，一定保持静止状态

C.物体在平衡力作用下，一定作匀速直线运动

D.运动的物体在平衡力作用下，一定作匀速直线运动D6、某工人用100N的水平推一放在水平地面上的木箱没有推动，则木箱受到的阻力为_______N；改用150N的力推也没有推动，木箱受到的阻力为_______N。V7、在平直公路上匀速行使的汽车受到几对平衡力的作用？为什么说它们是互相平衡的？在乙图上画出汽车受力的示意图。GNF1F28.如图,当用绳拿着物体在空中静止时拉力为F1.若提绳子使物体以1米/秒的速度匀速上升,绳对物体拉力为F2;若提住绳

子使该物体以2米/秒的速度匀速下降绳子的拉力为F3,则F1,F2,F3的大小关系是________.F1F2F3F1=F2=

F39、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是 （）A、12000N B、6000N

C、3000N D、无法判定10、质量为5t的汽车，在平直的公路上匀速前进，汽车受到几个力？这几个力是平衡力吗？若它所受到的阻力是3000N，求汽车发动机的牵引力。ＧNFf1、二力平衡一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或做匀速成直线运动，我们就说，这两个力互相平衡或二力平衡。2、二力平衡的条件（同物、等大、反向、共线）作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在同一直线上。3、物体在平衡力作用下保持运动状态不变，即总保持静止或做匀速直线运动。4、物体受非平衡力作用时，其运动状态是变化的。1.用弹簧测力计两次拉动重为G的物体竖直向上运动，两次运动的S-t的图像如左图所示，其对应的弹簧测力计示数分别为F1\F2则F1，F2,的大小关系是（）AF1<F2BF1=F2CF1>F2D以上三种情况都有可能StB2.有甲.乙两个物体，在力的作用下沿水平面做直线运动。其V-t图像如图所示。由图可知，两物体运动过程中水平方向的受力情况是（）A.两物体都受平衡力作用B.两物体都不受平衡力作用C.甲受平衡力作用，乙受不平衡力作用D.甲不受平衡力作用，乙受平衡力作用VtC3.如图所示，静止在水平路面上的小车，其支架的杆子上固定一铁球，关于杆子给铁球的力的方向，下列说法正确的是（）A.沿杆子B垂直于杆子C.竖直向上D.沿杆子与竖直方向之间的某一方向C4.如图所示，在光滑水平地面上，一物体受到拉力F的作用做匀速直线运动，拉力F的方向（不考虑其他阻力作用）（）FFFF(A)(B)(C)(D)B1.二力的平衡条件是什么？2.平衡力的作用下物体保持怎样的运动状态呢？温故知新想想议议如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡条件，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力，这个力就是摩擦力。第八章

第3节摩擦力传送带教学目标：（一）知识与智能1.通过生活中的实例分析，知道摩擦力；2.知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；3.通过实验探究，指导摩擦力的大小跟什么因素有关；4.能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题；（二）过程与方法通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验，分析概括的能力；（三）情感、态度、价值观通过生活中的实例的研究，激发学生用所学的知识解决实际问题的热情；德育目标：1.让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神；2.相信科学，不信迷信教育；教学重点、难点：探究摩擦力的大小跟什么因素有关教学方法：讲授、讨论、归纳、对比教具、学具：多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板动手做一做感受摩擦力1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？一、摩擦力（F摩）

1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动趋势或相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。c.接触面不光滑

2．摩擦力产生条件:a.两个物体接触且有压力b.有相对运动或相对运动的趋势3．摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反5、作用效果：阻碍物体相对运动4、作用点：接触面上（一般画在受力物体的重心上）讨论：摩擦力的大小怎么知道？比如一个木块放在木板上滑动时受到的摩擦力，怎么知道？弹簧测力计能直接测摩擦力吗？实验测量滑动摩擦力测量工具弹簧测力计测量原理二力平衡测量方法

用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。测量结果F摩

=

N由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面粗糙程度……有关。请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的猜想。弹簧测力计、带挂钩的木块、砝码、粗糙程度不同的长木板。实验器材实验设计每次只改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的一个，其他因素保持不变，测出滑动摩擦力大小并记录。实验表格（自行设计，实验后交流）实验结论？实验研究影响滑动摩擦力大小的因素实验方法控制变量法Ffv.

测量方法：

用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其做匀速直线运动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。注意：做实验时要保证把木块匀速的拉测量原理：二力平衡1、怎样改变木块的压力大小？在木块上放砝码2、怎样改变接触面的粗糙程度？换用粗糙不同的物体表面：毛巾、棉布、木板重点注意步骤:1、把木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块做匀速直线运动，读出这时的拉力F；2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F；3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F木板木板毛巾4.将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小木板木板木板5.把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块慢速和中速做匀速运动，读出这时的拉力F即摩擦力的大小。进行实验1.接触面粗糙程度一定时，压力越大,摩擦力越大。2.压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大。3、摩擦力大小与接触面积大小无关4、摩擦力与滑行速度基本上无关比较得出结论:做练习：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验设计如图所示。(1)实验中弹簧测力计拉着木块做

运动，这时木块受到的滑动摩擦力

拉力（填“大于”、“等于”或“小于”）。匀速直线等于压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大(2)甲、乙是为了探究

跟

的关系。滑动摩擦力大小压力大小没有控制变量不能比较甲、丙表明：

。比较乙、丙

得出结论（选填“能”或者“不能”），理由是

。2.0N2.5N木板木板毛巾3.0N三、摩擦的利用和防止在许多情况下摩擦是有用的。传送带走路拔河增大摩擦的方法：1、增大压力2、增大接触面粗糙程度你还知道那些地方需要增大摩擦？涂防滑粉瓶子盖自行车车闸很多时候摩擦又是有害的你还知道那些地方需要减小摩擦？巨石下垫圆木滚动轴承加润滑油减小摩擦的方法：1、减小压力2、减小接触面粗糙程度3、用滚动代替滑动4、使两个相互接触的表面隔开补充内容：1、摩擦力的种类如果两个物体之间只有相对运动趋势——静摩擦力如果两个物体之间发生相对滑动——滑动摩擦力如果两个物体之间发生相对滚动——滚动摩擦力ff板书设计：一、摩擦力（F摩）

1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动趋势或相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。c.接触面不光滑

2．摩擦力产生条件:a.两个物体接触且有压力b.有相对运动或相对运动的趋势3．摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反家庭作业讨论一下自行车上，还有哪些部位存在摩擦？哪些摩擦要增大？哪些摩擦要减小？各用的什么方法？第九章第一节压强同学们：看左面的图片，消防官兵在寒冷的冬天，趴在冰面上救人的场景，请问消防官兵为什么要趴在冰面上救人呢？要正确回答这个问题需要学习今天的内容。FFF（一）压力:垂直压在物体表面上的力1、方向：垂直指向受力物体的表面2、作用点在受力物体的表面注意：只有水平放置的物体对支撑物产生的压力，大小等于物体受到的重力。（二）探究影响压力作用效果的因素甲G乙丙G（1）甲乙说明：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显（2）乙丙说明：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显总结压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与受压面积有关（三）、压强在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强如果用P表示压强、F表示压力、S表示物体的受力面积，那么就有p＝FS压强的国际单位：牛/米2帕斯卡简称：帕符号：Pa（四）怎样增大压强刀的刃为什么很锋利？剪子的刃为什么很锋利？打针的针头为什么很尖看下面三幅图三幅图说明什么问题呢压力F一定，减小受力面积S，可以增大压强增大压强的方法

看下面两幅图，然后思考问题这两幅图说明什么问题呢受力面积S一定，增大压力F，可以增大压强G总结增大压强的方法1、压力F一定，减小受力面积S，可以增大压强2、受力面积S一定，增大压力F，可以增大压强3、增大压力F的同时，减小受力面积S减小压强的方法这三幅图说明什么呢？减小压强的方法1、压力F一定，增大受力面积S，减小压强2、受力面积S一定，减小压力F，减小压强3、增大受力面积S的同时,减小压力F，减小压强三、我的展示1、运用你所学的知识解释：坦克使用履带而不用轮子？2、雪地中的两个人对雪地的压力差不多，但一个陷下去了，而另一个却没陷下去，请你解释为什么？四、测评：1、一个中学生双脚对水平地面的压力和压强值最接近于（）A、50N、10PaB、50N

、102PaC、50N、103PaD、50N、104PaD2、下列事例中，能够增大压强的是()A、在铁路的钢轨下铺设枕木

B、房基做得宽些

C、书包带做的宽些

D、刀的刃磨得锋利些D3、两个完全相同的量桶，分别倒入质量相等的水和煤油，则量桶底受到压强是 ()A、倒入水的较大 B、倒入水的较小C、两个一样大 D、无法判断4、我们在用螺丝固定物体时,往往在螺丝下面垫上一个垫圈,这样做的目的是()A、增大受力面积B、减小压力C、减小压强D、增加硬度AAC6、关于压强，下列说法中正确的是（）A、压力大，则压强一定大B、受力面积大，则压强一定小C、单位压力的受力面积大，则压强一定大D、单位受力面积的压力大,则压强一定大D7、如图所示，两手指同时压住铅笔的两端，使它保持静止，下列说法中正确的是（）A、两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大B、两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大C、两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大D、两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大C课堂小结：

1、垂直压在物体表面上的力叫压力，压力不是重力。4、影响的因素：压力和受力面积。当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；当受力面积一定时，压力越大压力的作用效果越明显。我的收获2、压力的方向：垂直于受力物体表面，并指向受力物体。3、压力的作用点：在受力物体的表面。6、公式：P=F／S7、单位：帕斯卡，简称帕，符号Pa1Pa=

1N/m25、压强：物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强8、减小和增大压强的方法①压力一定时，增大受力面积；受力面积一定时，减小压力，或者增大受力面积同时，减小压力，可以减小压强。②受力面积一定时，增大压力；压力一定时，减小受力面积；增大压力，同时减少受力面积，可以增大压强。作业：1.一个物体的质量是10kg,放在水平地面上,已知它与地面的接触面积为200cm2,计算这个物体对地面的压强.(g=10N/kg)

2.重为120N、底面积为0.1m2的物体在20N的水平拉力F作用下沿水平地面向右匀速运动．求物体对地面的压强；

3.一同学重力是420N，已知他每只脚与秤台的接触面积为1.4×10-2m2。求：（1）他对秤台的压力大小和压强大小各是多少？（2）如果他提起一只脚，他对秤台的压力大小是多少？此时秤台受到的压强是多大？欢迎光临再见第九章压强

第2节液体的压强一、教学目标1．认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点，能用液体压强的特点来解释简单生产、生活中的问题。2．能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。3．能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。

潜水员潜入水中时为什么要穿潜水服潜水？“蛟龙号”载人深潜器导入新课200m橡胶潜水服600m抗压潜水服潜水员为什么要使用不同的潜水服？浅水潜水导入新课当倒入水时，橡皮膜向下凸出没有水时，橡皮膜平坦液体对容器有向下的压强因为液体受到重力作用液体压强的特点侧面的橡皮膜为什么向外突出？液体对容器侧壁有压强因为液体具有流动性液体压强的特点水为什么从侧壁的小孔喷出液体对侧壁有压强液体压强的特点结论：１.由于液体受重力的作用，所以液体对容器底有压强。２.由于液体具有流动性，所以液体对容器侧壁也有压强。提出问题：液体对容器底和容器侧壁都有压强，它的大小与哪些因素有关呢？液体压强的特点又是怎样的呢？压强计橡皮管金属盒橡皮膜U形管如果液体内部存在压强，放在液体里的薄膜就会变形，U行管的两侧液面就会产生高度差。探头液体压强的特点液体压强的特点压强计的工作原理：手按在橡皮膜上时，手给橡皮膜一个压强，使橡皮膜向里凹进，缩小了橡皮膜内密封的空气的体积，气压变大，使U形管两边的液面左低右高。作用在橡皮膜上的压强越大，U形管两边液面的高度差也越大。液体压强的特点压强计能反应液体内部压强的大小和方向。压强计中U型管中液面的高度差能反映液体压强的大小，高度差大，反映液体压强大；橡皮膜的朝向可以改变，便于比较水内不同方向的压强大小。橡皮膜在水中的方向能反映出液体压强的方向，若橡皮膜朝下，表明它受到的液体压强方向向上。液体压强的特点同种液体内部同一深度，向各个方向的压强都相等。保持橡皮膜在水中的深度不变，改变橡皮膜的方向，探究液体内部同一深度各个方向压强的关系。液体压强的特点增大橡皮膜在水中的深度，探究液体内部的压强与深度有什么关系。同种液体内部压强，深度越深，压强越大。h：研究点到自由液面的竖直距离。液体压强的特点探究液体内部的压强是否与液体的密度有关。深度相同时，液体密度越大，液体内部压强越大。液体压强的特点液体压强的特点：液体由于具有重力和流动性，对容器底部和侧壁都有压强；液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；深度增大，液体的压强增大；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。液体压强的特点容器底受到的压力等于容器中的水所产生的重力容器底受到的压强因此，液面下深度为h处液体的压强为液体压强的大小P——液体在任一深度的压强（Pa)ρ——液体的密度(kg/m3)g——常数9.8N/kgh——深度液体内部某一位置到上面自由液面的竖直距离

(m)液体压强的特点连通器上端开口、下端连通的容器叫做连通器。连通器的特点：连通器里装同种液体，当液体不流动时，连通器各部分中的液面总是相平的。连通器连通器的应用—船闸打开上游阀门A，闸室和上游水道构成了一个连通器。闸室水面上升到和上游水面相平后，打开上游闸门，船驶入闸室。打开下游阀门B，闸室和下游水道构成了一个连通器。闸室水面下降到跟下游水面相平后，打开下游闸门，船驶向下游。连通器1．如图13－5所示，瓶中水从小孔A、B处流出，说明液体对容器的

有压强，从B孔射出的水喷得更急些，说明液体的压强随

的增加而增大。2．如图13-6所示，容器中盛有一定量的水，静止放在斜面上，容器底部A、B、C三点的压强PA、PB、PC的大小关系是：

。侧壁深度PA＜PB＜PC练习题1液体内部向各个方向都有压强小结

2液体的压强随深度的增加而增大，同种液体在同一深度各处向各个方向的压强大小相等。

3不同液体，在同一深度的压强与液体的密度有关，密度越大,液体的压强就越大。4.液体压强计算公式：p=ρhg课堂小结液体压强的特点液体压强的大小连通器液体压强第九章压强第三节大气压强地球周围被厚厚的空气包围着，厚度有几千千米，包围地球的空气层又叫大气层，我们就生活在大气海洋的底层。气体也像液体一样具有流动性，同时也受到重力的作用。那么大气是否也像液体那样在它的内部存在压强呢？想一想马德堡半球实验说明了什么？马德堡半球实验证明了大气压强的存在也证明了大气压强很大下一张一、大气压强的存在

下一张感受示例一(覆杯实验)大气大气大气覆杯实验的解释：覆杯实验让我们了解什么呢？毫无疑问大气压强的存在下一张这么大的压力，为什么没有把房子压塌？

因为房子内也有大气，房子内外受到大气的压力相等，方向相反，所以房子不会被压塌。你能回答感受示例二(瓶吞鸡蛋)当棉花燃烧一段时间后，可使瓶内的空气减小，气压降低，作用在鸡蛋外面的大气压强就会把鸡蛋压进瓶里

空气由于受重力作用，而且具有流动性，所以在内部向各个方向也有压强。在空气的内部向各个方向的压强叫大气压强，简称大气压或气压

二、大气压强的测量

760毫米真空

玻璃管内汞柱上方是真空，而管外汞面上受到大气压强，正是大气压强支持着管内760毫米高的汞柱，分析：计算：P=gh=13.6×103㎏/m3×9.8N/㎏×0.76m=1.托里拆利（意大利）实验汞汞柱大气压大气压也就是说此时大气压强跟760毫米高汞柱产生的压强相等。1.013×105Pa76cm1：当移开食指时，管内的水银就＿＿＿，当降到管内外水银面高度差约为＿＿＿＿时即停止下降。2：若将管子倾斜管内水银长度将＿＿＿，管内外水银面的竖直高度差＿＿思考题：1：管中水银面上方有空气吗？2：管中为什么有大约76cm

的水银柱高度？上述实验最早是由意大利科学家托里拆利做的。所以叫做托里拆里实验。下降76cm增加不变二、大气压的测定1.托里拆利实验讨论:(1)如果玻璃管倾斜,会影响结果吗?为什么?h=76cmh=76cm水银柱长度怎么变?(2)改用粗一些或细一些的玻璃管,会影响结果吗?为什么?h=76cmh=76cm(3)如果漏进去一些空气,会影响结果吗?为什么?h=76cmh=74cm(4)如果外界大气压强变了,水银柱的高度是否变化?为什么?(5)在槽内加水银,水银柱的高度是否变化?为什么?h=76cmh=76cmP大气=P水银=ρgh

托里拆利实验是最早测出大气压值的实验，这个实验测得水银柱的高度为760mm，我们把这个大小的大气压叫做标准大气压。

大气压强等于管内水银柱产生的压强，即p=760mm高水银柱产生的压强＝1.01×105帕。

粗略计算可取105Pa想一想在生活中用到大气压的知识有哪些？抽水机、钢笔吸水、空气挂衣钩、用吸管吸饮料、用滴管吸取液体…….下一张一切抽吸液体的过程就是大气压强将液体”压”上来的过程.

三、

大气压强的应用

巩固练习

1、测定大气压值的著名实验__________实验，大气压值约为__________帕。托里拆利1.01×105

2、假如用水来做托里拆利实验，管内上方为真空，大气压可支持约_________米高的水柱。104.在大气压等于760mmHg高的房间里做托里拆利实验时，结果管内水银柱高度为740mmHg,其原因是（）

A管子内径太小

B管子上端有少量空气

C管子太长D管子倾斜了3.最早测出大气压值的科学家（）

A伽利略B牛顿

C托里拆利D奥托格里克CB

在空气的内部向各个方向都有的压强叫做大气压强,简称大气压。一、大气压强二大气压的产生原因：由于大气受到重力作用,同时又具有流动性。三马德堡半球实验：证明了大气压的存在,同时说明大气压非常大。六、应用：活塞式抽水机离心式水泵五、大气压的变化：

P=760mmHg=1.01×105Pa

首先测出了大气压的数值。四、托里拆利实验:

大气压随高度的增加而减小，随体积的减小而增大。出水管缸筒活塞大气压大气压大气压大气压大气压大气压出水管缸筒活塞大气压大气压大气压大气压*大气压强与天气的关系

天气晴朗气压高阴雨天气气压低夏天气压低，冬天气压高*大气压强与天气的关系

天气晴朗气压高阴雨天气气压低*大气压强与天气的关系

天气晴朗气压高阴雨天气气压低气体压强与体积的关系

在温度不变的条件下，一定质量的气体，体积减小它的压强就增大，体积增大它的压强就减小。动手动脑学物理第1、4、5题。(p43)布置作业再见！

前苏联发生过一起奇怪的车难。当时有一个访问团从欧洲回来，有关部门组织了人员到火车站欢迎。火车进站后却没有减速，仍以极快速度前进，结果前来欢迎的40多人“扑”上火车，全部当场死亡。事后有关人员经过缜密调查，没有发现任何线索。这件案子一度成为悬案。

这件案子的凶手到底是谁呢？想一想？第九章第４节流体压强与流速的关系

一、流体向各个方向都有压强流动性气体和液体都具有流动性，统称为流体。液体有压强气体有压强猜一猜下面二个实验：使劲吹气，猜想下两张纸、乒乓球会怎样运动？做一做用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，你会发现什么现象？为什么？现象两张纸向中间靠拢分析

刚开始两张纸自然下垂，中间和外侧受的大气压向中间吹气，两张纸向中间靠拢，纸两侧的大气压还相等吗？哪一侧的大气压发生了变化？外侧大气压大于中间大气压，使两张纸向中间靠拢，为什么中间大气压变小了呢？结论：气体流速越大的位置，压强越小。相等

在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察发生什么现象？实验2现象：原因：球不落下对着漏斗吹气，漏斗上方空气流动速度快，压强减小，乒乓球下方空气流动速度慢，压强增大，小球被吸上去了结论：气体流速越大的位置，压强越小。猜想:气体流速大的位置压强小，液体是不是也有这种性质呢？做一做:向两个小船中间喷射水产生水流，分析判断流体压强与流速的关系！小船向中间靠拢现象：原因：向两只小船中间喷水，小船中间水的流速变快，压强减小。小船外侧流速变慢，压强增大，把两只小船压向中间结论：液体流速越大的位置，压强越小。二、流体压强与流速的关系在气体和液体中，流速越大的位置,压强越小。航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？同向行驶两船中间部分水流速大，压强小，两船就会在外侧压力下撞在一起。问题：类比小鸟的翅膀形状分析，如何让物体上下表面的空气流速不同呢？飞机的升力三、飞机的升力探究:机翼模型由于在相同时间里机翼上方气流通过的路程长，流速比下方大，因而气流在机翼上表面产生的压强比下表面产生的压强小。机翼上下表面的压强差使飞机产生了向上的升力。四、生活中有关流体压强与流速关系的现象地铁站台安装屏蔽门铁路旁有防护网喷雾器本课小结1．流体：气体和液体都具有流动性，统称为流体；2．流体压强与流速的关系：流速大的位置压强小，流速小的位置压强大；3．飞机升力：机翼上下表面压强差是产生升力原因；4．流体压强与流速的关系的现象。1．在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体___________，压强_________，离站台远的地方气体__________，压强________，强大的气流会___________________。流速大小流速小大将人推向列车课堂练习2.秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树叶会()

A从路旁被吸向汽车

B从路中间飞向路旁

C不受影响

D只向上飞扬

A作业课本P46“动手动脑学物理”题第十章第１节浮力3认识浮力竹筏帆船远洋鱼轮辽宁舰3认识浮力飞艇救生圈潜水器热气球1．船为什么能在海面上航行？2．救生圈、救生衣的作用是什么？3．人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？4．孔明灯为什么能升空？5．木块在水面上漂浮，受到浮力吗？6．铁块在水中沉底，受到浮力吗？关于浮力你想知道些什么?一、浮力木块在水中受到浮力铝块在水中也受到浮力

实验2．符号：

F浮3．用弹簧测力计测浮力：F浮=G－F4．浮力的方向：竖直向上5．浮力的施力物体：液体6．浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。一、浮力（F浮）1．浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。二、浮力的产生浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。实验与观察四个侧面所受压力关系

F合=0边长为L的立方体位于水面下h深处上、下两面所受压力关系

∵p向上＞p向下

∴

F向上＞F向下

F浮=F向上-F向下F向下F向上二、浮力的产生浮力是液体对物体的压力的合力hL1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。二、浮力的产生实验与观察实验现象:三、浮力的大小与哪些因素有关小实验把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？分析一下，浮力大小和什么因素有关？猜想

可能跟……有关。提出问题实验探究水酒精浓盐水弹簧测力计三、浮力的大小与哪些因素有关实验器材实验方法注意运用控制变量的方法。圆柱体1．探究浮力与物体浸没后的深度的关系深度h/cm重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N结论：浮力大小与物体浸没水中后的深度无关。三、浮力的大小与哪些因素有关检验猜想记录表格2．探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系结论：在同一液体中，物体浸在液体中的的体积越大，浮力越大。物体浸在液体中的体积V/格重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N三、浮力的大小与哪些因素有关记录表格3．探究浮力与液体密度的关系液体种类重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N三、浮力的大小与哪些因素有关记录表格结论：

物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。讨论使用体积相等的铁块和铝块可以检验哪一个猜想？使用体积不等的铁块可以检验哪一个猜想？做一做实验结果表明物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。

例1

浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中正确的是（）

A．物体受到的压强增大

B．物体上、下表面受到的压力增大

C．物体上、下表面受到的压力差增大

D．物体受到的浮力不变ABD四、巩固练习

例2

质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。若挂铁球的示数变为F1，挂铝球的示数变为F2，则（）

A.F1＞F2B.F1=F2

C.F1＜F2D.无法比较A四、巩固练习例3

小玲将一块体积为的矿石挂在弹簧测力计下，然后又将此矿石浸没在水中，测力计两次示数分别如图甲、乙所示。

(1)矿石受到浮力的大小多大？

(2)若将此矿石浸没在密度为1.8×103kg/m3的液体中，矿石受到浮力多大？弹簧测力计的示数多大？甲乙四、巩固练习【解析】由图可知：物体的重力G=8.8N

在水中浸没时弹簧测力计示数为7.2N

则：F浮＝G－F=8.8N－7.2N=1.6N若r液=1.8×103kg/m3，即

r水的1.8倍，

F浮′＝1.8

F浮＝1.8×1.6N=2.88N弹簧测力计示数：

F′＝G－F浮′=8.8N－2.88N=5.92N甲乙四、巩固练习回顾复习温故知新１、求浮力的方法：（1）当物体（漂浮）在水面上静止时，由二力平衡可知：F浮＿＿Ｇ（２）称重法：Ｆ浮＝＿＿＿＿＿（３）浮力产生的原因：

F浮=＿＿＿＿＿＿

F向上-F向下G物F′F浮G=第二节阿基米德原理第十章浮力他发现坐进澡盆时，水从盆边溢了出来，他望着溢出来的水，突然大叫一声：“我知道了！”。原来他想出办法了。回顾：浮力大小与哪些因素有关？浮力大小跟它浸在液体中的体积V浸和液体的密度ρ液有关。浸在液体的体积V浸越大、液体的密度ρ液越大，浮力就越大。他忽然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？随后，他设计了实验，解决了王冠鉴定的问题。物体排开液体的体积V排物体浸在液体中的体积V浸=想想做做将易拉罐按入装满水的烧杯中，体验浮力与排开的液体的体积关系。浮力大小，跟它排开液体的体积V排和液体的密度ρ液有关。排开液体的体积V排越大、液体的密度ρ液越大，浮力就越大。推理排开液体的体积×

液体的密度=排开液体的质量浮力的大小跟排开液体所受的重力有关。排开液体所受的重力越大排开液体的质量越大排开液体的体积越大液体的密度越大浮力越大猜想：探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系设计实验实验器材溢水杯、重物、小水桶、弹簧测力计、烧杯和水探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系思路引导1.怎样测浮力？2.怎样收集排开的液体？3.怎样测出排开液体的重力？4.物体浸在液体中包含哪两种情况？称重法：将小桶放在溢水口G排=G总-G桶浸没

部分浸入

探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系思路引导1.怎样测浮力？2.怎样收集排开的液体？3.怎样测出排开液体的重力？称重法：将小桶放在溢水口G排=G总-G桶物体部分浸入物体浸没小组交流并设计出实验方案吧！实验环节实验步骤部分浸入物体浸没G物G桶F拉G总浸入状态物体的重力/N物体在液体中测力计示数/N浮力/N小桶的重力／N小桶和排液的总重/N排开液体的重力/N部分浸入（1）部分浸入（2）浸没（1）浸没（2）数据记录分析数据得出结论浮力的大小等于物体排开液体的重力1．内容：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体所受的重力。2．数学表达式：F浮=G排3．适用范围：液体和气体阿基米德原理课堂练习1：一个体积为0.3m3

的物体浸在水中，它受的浮力是多大？（g取10N/kg，

ρ水=1×10³kg/m³）【解析】

根据阿基米德原理：F浮＝G排液

据题意m排液=ρ液V排G排液=m排液·g=ρ液V排gF浮＝ρ液gV排＝1.0×103kg/m3×0.3

m3×10N/kg=3000NF浮＝ρ液·V排

·g※公式中注意单位代入：NKg/m3m310N/kg用于计算的导出式：F浮=G排=m排g=ρ液V排g1．区分：浸没、浸入、浸在、没入；2.F浮＝

ρ液gV排

ρ液——液体的密度；

V排——物体排开的液体的体积；3.F浮＝ρ液gV排

表明浮力大小只和

ρ液、V排有关，

浮力大小与物体的形状、密度、浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。关于阿基米德原理的讨论知识点浮力的计算闯关点拨要求出石块的密度，关键得先求出它的体积.石块浸没在水中时，它的体积等于被它排开的水的体积，即V石=V排.解浮力F浮=G—F=5N—2N=3N

石块的体积V石=V排=石块的密度课堂练习2：会利用阿基米德原理进行有关的计算

在空气中用弹簧测力计测得某石块重5N；浸没在水中称量，