北师大版初中物理九年级精品学案30篇

初中物理九年级第十六章学生课堂学习活动设计第一节:探索微观世界的历程设计人：宁阳二十四中巩亚丽【学习目标】了解人类对探索物质微观结构的认识过程了解电子的发现过程和原子的核式结构模型了解夸克模型了解纳米材料的应用【学习重点、难点】重点：电子的发现及原子的核式结构难点：夸克模型【学习过程】一、探究新知任务（一）看课本“思维的火花”“走向科学”，回答下列问题最早提出“原子”一词的是，近代原子学说是有英国科学家与19世纪提出的。人们把物质是由分子和原子构成的学说称为任务（二）“看课本中的解开原子的面纱”“探索未有期”自学电子的发现过程、原子的核式结构、夸克模型，找出下列问题1、1897年英国物理学家发现原来阴极射线是一种带负电的粒子流，并把这种粒子称为2、实验表明在原子的中心存在原子核3、原子核是由、组成。人们把、和称为基本粒子4、1964年，盖尔曼继承了费米等人的长处，提出原子、种子、介子、超子等都是由三种基础粒子组成即、和，科学界将这一模型称为夸克模型。5、至今我们一直六种夸克为任务（三）看课本“纳米科技：从幻想到现实”自学纳米科技材料的应用并找下列问题初中物理九年级第十六章学生课堂学习活动设计1、纳米的定义2、纳米科技的定义3、纳米材料有哪些应用二、自我检测1、下列事实中不是近代原子分子论的内容的是（）A、多数物质可有其他物质通过化学反应合成，这些物质称为化合物B、一些物质不能有其他物流通过化学反应合成称为元素C、原子是元素不可再分的单元，每种元素的原子相同D、以上都不是2、下面哪一个实验揭示了原子核的存在（）A、奥斯特实验B、电磁感应实验C、散射实验D、托里拆利实验3、到目前为止人类发现夸克共有几种（）A、4种B、3种C、6种D、5种3、你认为不能用纳米科技来完成的是（）A、将一个个原子排列起来B、将原子核拆开，组成新核C、将炸药颗粒做得更小D、做成分子开关三、系统总结总结本届科所学到的知识及研究方法四、课后反思反思科学家的探索精神对你有什么影响第十三章专题学案[教学流程]知识点归纳拓展探究引路迁移应用电能、电功、电流的热效应电功的定义、公式、单位焦耳定律内容、公式例11电功率电功率的定义、公式、单位例22家庭电路家庭电路的组成及各部分的作用安全用电原则例33[引题探究]本节课为复习课，主要为第十三章共五节的内容。通过前面的学习我们了解了电功、电能、电功率及家庭电路的知识，你们能总结这章的内容吗?[知识构建][专题讲练]专题一：电能、电功、电流的热效应归纳拓展：1、电能转化为其他形式能的过程就是电流做功的过程。电流作了多少功就有多少电能转化为其他形式的能。2、电流做功跟电路两端的电压为U成正比，电路中的电流为I成正比，通电时间为t成正比。电功的公式为：W=UIt3、家用电能表是用来测量消耗的电能（或电流做的功）的仪表．它的计量单位称作千瓦时（kw•h）．电能表的红色框内的数字为小数，两次数字的差值为消耗的电能。4、我们国家主要是水力发电、火力发电，现在对新能源、环保能源的应用越来越重要，像利用风力发电、太阳能发电、地热发电、潮汐发电等越来越受重视。5、电流的热效应随导体的电阻、电流、通电时间的增大而增大6、焦耳定律：电流通过导体时产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比；公式为Q=I2Rt。探究引路：[例1]一台电动机正常工作时线圈两端的电压为220V,线圈的电阻为2Ω,通过线圈的电流为10A,这台电动机正常工作时,10min消耗的电能为J,在线圈上产生的热量为J,有J电能转化为机械能。【解析】电动机主要是把电能转化为机械能.但因为任何导体中有电流通过时,导体都要发热,所以电动机消耗的电能应该是转化成的机械能与产生的热量之和。应该正确掌握纯电阻电路与非纯电阻电路电功与电热的区别,正确地运用电热的公式和电功的公式进行计算。

10min电流通过电动机做多少功,就有多少电能转化为其他形式的能,即消耗多少电能。

W=UIt=220V×10A×600s=1.32×106J,

根据焦耳定律,线圈每分钟产生的热量Q=I2Rt=(10A)2×2Ω×600s=0.12×106J,

对于电动机这个非纯电阻电路,电流做的功等于转化成的机械能和产生的热量之和,

则=W－Q=1.32×106J－0.12×106J=1.2×106J。

【答案】1.32×106J、0.12×106J、1.2×106J。

迁移应用：1、我们知道，电炉通电后，电炉丝热得发红，而与电炉丝相连的导线却不怎么发热。其原因是（）A．导线的电阻小B．电炉丝的电阻小C．通过导线的电流大D．通过电炉丝的电流大【解析】导线虽然与电炉丝串联但是导线电阻较小，根据焦耳定律可知导线产生的热量不多。【答案】B2、在家庭电路中，为什么导线相互连接处往往比别处更容易发热？【解析】是因为相互连接位置的电阻较大，因而单位时间内电能转化为内能较多．专题二：电功率归纳拓展：1、电功率表示消耗电能的快慢，P=W/t；电功率跟电压成正比，跟电流成正比，即：P=UI2、用电器上标定的电压和功率叫做额定电压和额定功率，用电器在额定电压下通过的电流叫额定电流，用电器只有在额定电压下工作，其功率才是额定功率，只有在这种情况下使用，用电器的工作才是正常的．探究引路：[例2]如右图所示的电路中，电源电压恒定，Rl为定值电阻，R2为滑动变阻器。闭合开关S后，滑动变阻器滑片自b向a移动的过程中（）A．电流表A的示数变大，电压表V1的示数变小B．电流表A的示数变大，电压表V2的示数变大C．电压表V1示数不变，电路消耗的总功率变大D．电压表V2示数变小，电路消耗的总功率变大【解析】去掉电压表所在的支路，可判定定值电阻R1和滑动变阻器R2串联，当滑动变阻器的滑片自b向a移动的过程中，电源电压U不变，R1的阻值不变，R2的阻值变小，由R=R1+R2得，总电阻R也变小，由I=U/R得，电路中的电流I将变大，由U1=IR1得，R1两端的电压U1变大，由U=U1+U2得，R2两端的电压U2变小，再由P=UI得，电路消耗的总功率变大。最后判断电流表测量电路中的电流I，所以示数变大；电压表V1测量R1两端的电压U1，所以示数变大；电压表V2测量R2两端的电压U2，所以示数变小。【答案】D迁移应用：3、如甲图，电源电压为6V，且保持不变，灯L1上标有“8V，8W”字样，滑动变阻器的最大阻值为20Ω。甲乙丙（1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电流表的示数为0.2A，求电压表的示数、灯L2的电阻和灯L2消耗的实际功率。（2）当滑片P移至a端，开关S1、S2均闭合时，求灯L1消耗的实际功率和电流表的示数。【解析】本类型的题，应先根据开关的断开与闭合判定电路的连接情况，再根据已知条件进行计算。（1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电路可简化为如图乙所示，即灯L2与滑动变阻器串联。U滑=IR滑=0.2A×20Ω=4V因为电压表测滑动变阻器的电压，所以电压表示数为4V。U2=U-U滑=6V-4V=2VR2=U2/I=2V/0.2A=10ΩP2=U2I=2V×0.2A=0.4W（2）当滑片P移至a端且开关S1、S2都闭合时，电路可简化为如图丙所示，即灯L1和灯L2并联。R1=U额2/P额=（8V）2/8W=8ΩP1实=U2/R1=（6V）2/8Ω=4.5WI2=U/R2=6V/10Ω=0.6A电流表测灯L2的电流，所以电流表示数为0.6A。4、小明家照明用的白炽灯泡的灯丝烧断了，他爸爸将断了的灯丝搭在一起后继续使用，发现灯泡比往常更亮，原因是灯丝的（）A．电阻变小，电流变大B．电阻变小，电流变小C．电阻变大，电流变大D．电阻变大，电流变小【解析】断了的灯丝搭在一起后，长度变短，电阻变小，电流变大，灯泡的实际功率变大，所以灯泡变亮。【答案】A专题三：电功率的测量归纳拓展：1、测量电功率的方法：（1）读用电器的铭牌，知道用电器的额定功率；（2）知道用电器的电流和电压，用P=UI算出用电器的功率；（3）用电能表和计时器，用P=W/t算出用电器的功率。2、用电器实际消耗的功率与加在它两端的电压有关3、灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定，加在灯泡两端的电压越大，灯泡的电功率越大，灯泡越亮。探究引路：[例3]小明在进行“测量小灯泡的功率”的实验时，实验台上给他提供的器材有：6V蓄电池、电流表（0～0.6A、0～3A）、电压表（0～3V、0～15V）、滑动变阻器（50Ω、1.5A）、额定电压为2.5V的小灯泡（正常发光时的电阻约为7Ω）、开关各一个，导线若干。（1）小明在实验中电流表应该选择的量程，电压表应该选择的量程。（2）他连EQ接的实物电路如右图所示，请你在虚线框内画出该电路图。（3）闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到（填写“C”或“D”）端。（4）闭合开关后，小明发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为6V，产生此故障的原因可能是下列情况中和。(填写序号）A．小电灯短路B．小电灯的灯丝断了C．小电灯的灯座接触不良D．电压表的正、负接线柱接反E．变阻器滑片放在了最小阻值处。（5）排除故障后，调节滑动变阻器测得表中三组的数据。则小电灯的额定功率为W。（6）小明发现，由表中数据计算可知：小电灯亮度不同时灯丝的电阻不相等。你认为造成这种结果的原因是。答案：【解析】在连接电路时，开关应该是断开的，滑动变阻器滑片应滑到D端。因为被测小灯泡的额定电压是2.5V，所以电压表应选3V量程；被测小灯泡电阻约为7Ω，用I=U/R额定电流约为0.36A，因此电流表的量程应选0.6A。【答案】（1）0～0.6A0～3V（2）略(3)D(4)BC（5）0.9（6）灯丝的电阻跟温度有关迁移应用：5、如甲图，电源电压为6V，且保持不变，灯L1上标有“8V，8W”字样，滑动变阻器的最大阻值为20Ω。甲乙丙（1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电流表的示数为0.2A，求电压表的示数、灯L2的电阻和灯L2消耗的实际功率。（2）当滑片P移至a端，开关S1、S2均闭合时，求灯L1消耗的实际功率和电流表的示数。【解析】本类型的题，应先根据开关的断开与闭合判定电路的连接情况，再根据已知条件进行计算。（1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电路可简化为如图乙所示，即灯L2与滑动变阻器串联。U滑=IR滑=0.2A×20Ω=4V因为电压表测滑动变阻器的电压，所以电压表示数为4V。U2=U-U滑=6V-4V=2VR2=U2/I=2V/0.2A=10ΩP2=U2I=2V×0.2A=0.4W（2）当滑片P移至a端且开关S1、S2都闭合时，电路可简化为如图丙所示，即灯L1和灯L2并联。R1=U额2/P额=（8V）2/8W=8ΩP1实=U2/R1=（6V）2/8Ω=4.5WI2=U/R2=6V/10Ω=0.6A电流表测灯L2的电流，所以电流表示数为0.6A。【答案】4V、0.4W；4.5W、0.6A专题四：家庭电路家庭电路由电能表、闸刀开关、熔丝、插座和各种用电器组成进户线：火线与零线间的电压为220V，提供电压电能表：测量一段时间所消耗的电能闸刀开关：控制整个电路的通断用电器：把电能转化为其他形式的能2、当电路中的电流超过干路允许通过的电流时，自动切断电路，起到保护电路的作用；熔丝一般选用电阻大、熔点低的铅锑合金；3、开关串在火线中，灯泡的螺旋套接零线。探究引路[例4]保险丝熔断后换上新的，又被熔断，这可能是（）

A．电路中有短路现象B.电路断路

C.电路中总功率过大D.保险丝额定电流太小

【解析】接上新的保险丝又熔断,说明线路中的电流已大于保险丝的熔断电流，电流过大有两种情况:一是短路,二是用电器的总功率过大,所以A、C两项均有可能;但假如工作电流正常,而保险丝过细,熔断电流过小,也有可能熔断保险丝,故D选项也可能;至于断路时,电路中根本没有电流,当然不会熔断保险丝,所以B选取项错误。

【答案】ACD

迁移应用：6．小明做作业时，发现电灯忽明忽暗，原因可能是()A．灯泡的实际电压发生了改变B．灯泡的额定功率发生了改变C．灯泡的额定电压发生了改变D．灯泡烧坏了【解析】灯泡的额定电压、额定功率是灯泡正常工作时的电压与功率，它不会发生改变。灯泡的亮度受实际功率决定。【答案】A专题五：安全用电1低于36V的电压是安全电压2、测电笔接触到零线时，因为电压为零，所以无电流，氖管不发光；氖管发光是火线，不发光的是零线；3、家庭电路触电是人体直接或间接跟火线连通造成的。4、安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体探究引路：[例5]春生家中有40W的节能灯两个,25W的白炽灯两盏,150W的彩电一台,650W的洗衣机一台,他家用的电能表允许通过的最大电流为5A,下列说法中正确的是()A.春生家的用电器同时使用时,总电流大于5A

B.春生家的用电器不能同时使用

C.春生家再购置一个700W的电饭锅,所有的用电器可以同时使用

D.为安全、方便地用电,春生家应该用电流值稍大于5A就跳闸的空气开关

【解析】新型的保险装置——空气开关是为了保护电路而安装的,因而重点保护电能表不被烧坏,选择时电流值不能大于电能表的允许最大电流。本题考查了电能表的规格和性能,电路中实际工作电流的计算、保险装置的选择等知识，首先求出春生家所有用电器工作时的功率:

P=40W×2+25W×2+150W+650W=930W。则电路中电流为:=4.2A,由于4.2A<5A,所以A、B均错.当再加一个700W的电饭锅时,电路中的电流为7.4A>5A,所以所有用电器不能同时工作,故C错。空气开关是取代保险丝的新型装置,选择时应与电能表相匹配,不然会烧坏电能表,所以D正确。

【答案】D迁移应用：4．下列关于电饭锅的说法，正确的是（）A、它工作时金属外壳可以不接地B、它工作时将内能转化为电能C、它利用电流产生的热量来加热食物D、它工作时与其他家电是串联的【解析】电饭锅的金属外壳不接地容易发生触电事故，它是利用了电能转化为内能，在家庭电路中【答案】C

宁阳二十七中*初中三年级物理《简单电路》学生课堂学习活动设计课题：第二节组装电路课型：新授课设计人：宁阳二十七中杜敏波学习目标：1、会判断两个灯泡是串联还是并联。2、会连接两个灯泡的串联电路和并联电路。3、会读、会画简单的串联、并联电路图。重点：会读、会画简单的串联、并联电路、电路图。一、探究新知：依据教材图11-9，同桌合作实验并思考、设计。1、用一个开关同时控制两只灯泡，使两个灯泡同时亮，同时灭。请按要求连接电路，看哪组连接的快。（1）取下一只灯泡，另一只灯泡也灭，应该怎样连接电路？（2）取下另一个灯泡，不影响另一个灯泡发光。2、按照教材图11-10摆放的器材，用两个开关控制两只灯泡，要那只灯泡亮，哪只就亮，并且两只灯泡的亮灭互不影响。二、合作共建：通过探究我们发现，电路的基本连接方法有种：1、一种是电路中的某些元件依次连接起来，电流流经第一个元件后又依次流经其他的元件，如图11-11这种连接方式叫做。把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫。其特点为：（1）电流只有条路径。（2）电流通过每一个用电器，各用电器的工作互相（影响或不影响）。一个用电器因开路停止工作，则所有用电器都工作。（3）只要串联电路中，串联接入一个开关，即可控制的用电器。2、另一种是把电路中的一些元件并列连接在电路中的两点之间，电路中电流分为几个支路，分别流经几个元件，如图11-12、11-13，这种连接方式叫做。把电路元件连接起来的电路叫。其特点为：（1）电流有以上的路径，有干路、支路之分。（2）各支路用电器之间，当某一支路断路时，其它支路仍可为通路。（3）干路中的开关，支路中的开关。三、系统小结：四、合作交流《实践活动》1、2五、诊断评价：教材练习1、2、32、《能力训练》P1-401、2、3、4、5、6、7、8、9初中物理九年级第十三章学生课堂学习活动设计第六节:安全用电设计人：宁阳二十四中玄胜强【学习目标】知道安全用电的常识知道安全电压知道测电笔的构造,【学习重点、难点】重点：安全用电的常识难点：高压触电【学习过程】一、探究新知任务（一）了解安全电压1.对人体的安全电压:()2.家庭电路的电压是(),动力电压是()3.高压()4.低压()任务（二）了解安全用电的常识阅读课本内容找到触电是怎样发生的?任务（三）了解测电笔1.作用.:()2.构造:()3.使用方法()任务(四)自学找到触电的形式1.家庭电路触电:()触电的形式有两种:(1).单线触电:()初中物理九年级第十三章学生课堂学习活动设计(2).双线触电:()2.高压触电:()(1)高压电弧触电:()(2)跨步电压触电:()任务(五):安全用电的原则利用你的生活常识和所学知识总结一下:二、自我检测1.为什么家庭电路的开关必须接在火线上?2.关于生活用电,下列做法可采用的是()A.开关应该于地线连接后再于电灯串联B.发现有人触电时,要近快用手把他拉开C.准备接大功率用电器的插座,只在通火线上接一根保险丝D.螺丝口灯座,火线也可接在螺旋套上3.站在高压线上的小鸟不会触电是因为()A.鸟是绝缘体不会触电B.鸟的耐压性强C.高压线外有绝缘层D.鸟只站在一条线上,两脚之间电压小三、系统总结学生总结本节课所学知识四、课后反思(学生反思所得所失)宁阳二十七中*初中三年级物理《简单电路》学生课堂学习活动设计课题：第七节变阻器课型：新授课学习目标：知道滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号。知道滑动变阻器的作用，会正确连入电路并会正确使用。会使用电阻箱并正确读数。学习过程：情景引入剧场在演出时，我们看到，灯光从亮逐渐变暗，又从暗逐渐变亮的现象。现在你桌面上有一只灯泡，已接入电路，你能将它的亮度也能逐渐改变吗？（学生尝试）探究新知任务一：滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号学生活动：在电压不变的情况下，改变接入电路中的电阻，就可以改变电流。那么，改变电阻有哪些方法呢？1、。2、。3、。比较而言，简单易行。学生尝试：连接电路，在金属丝上滑动，改变接入电路的电阻丝的长度来改变接入电路电阻的大小，从而改变小灯泡的亮度。长导线使用起来不方便，怎么办？如何改进？出示滑动变阻器，同桌介绍结构、探究原理、作用、认识铭牌。1、滑动变阻器的构造有：。2、滑动变阻器的原理：。3、滑动变阻器的作用：、。结构示意图及符号：任务二：会正确连入电路并会正确使用学生活动：依据课本图11-42，连接电路，探究滑动变阻器的使用方法。滑动变阻器应在电路中。滑动变阻器的接线柱应来连接。滑动变阻器的铭牌“50Ω.2A”的意义为。使用前，滑片。应用：电位器的实质是。自动测定油量装置任务三：会使用电阻箱并正确读数。观察电阻箱的外观、铭牌、旋钮、标度值、接线柱，并尝试连接。1、变阻箱能，不能连续的改变电阻。2、变阻箱的阻值范围：3、变阻箱的原理：三、自我诊断1.滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，，其原理是通过改变合金线在电路中的来改变电阻的大小。2.把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，忽略温度的影响，下列判断中错误2的是（）A当它们材料当它们材料、粗细都相同时，、粗细都相同时，甲线长乙线短B当它们材料、粗细都相同时，乙线长甲线短C当它们材料、粗细都相同时，两线的材料一定不同D甲、乙两段电阻线材料、长短、粗细不可能完全相同3.将如图所示的滑动变阻器连入电路，要求当滑片P向右移动时，电路中的电流减小，则滑动变阻器连入电路的接线柱是（）Aa和bBb和dCa和dDb和c四、知识构建本节课，我们有哪些收获？五、作业：教材P701、2、3、宁阳县*初中三年级物理《第十章能及其转化》学生课堂学习活动设计课题：第二节内能课型：新授课设计人：宁阳二十七中杜敏波学习目标：（1）知识与目标1、初步了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象。2、知道什么是扩散现象，会解释一些简单的扩散现象。3、知道物体的内能。知道热传递能够改变物体的内能，知道做功能够改变物体的内能，。能简单描述温度和内能的关系。（2）过程与方法1、学生通过观察固体和液体的扩散，分子间的引力、液体和气体膨胀做功等一系列物理实验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察力。2、通过实验观察活动，学会从实验现象中分析、归纳、总结出内能的概念。3、通过分析爆米花的制作过程，逐步学会应用已知的科学知识去解决某些具体问题的方法。4、通过改变物体内能方式的学习，使学生进一步认识各种形式的能之间是可以相互转化的。（3）情感态度和价值观1、通过本节课的学习，培养学生乐于主动探究自然现象中科学道理的意识，通过认识分子间的作用力是相互的，培养学生培养学生初步的辨证的看问题的观点。2、通过内能知识的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣。学习过程：一、情景创设教师演示：打开一瓶香水的瓶盖启发：你有什么感觉？教室不同地方的同学为什么都能闻到香气呢？二、探究新知任务一：了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象启发：教室中的课桌是有什么组成的？墨水是有什么组成的？。学生总结：世界上的各种物质都是由大量的组成的。启发：物体大量的分子之间是紧密联系在一起，还是有一定的空隙？猜想：学生活动：1、将小米倒入装有绿豆的量筒中，然后轻轻晃动，观察体积是否发生变化？猜想：2、将半试管水和半试管酒精混合后，用塞子塞紧，上下用力震荡，观察体积是否发生变化？讨论、分析：绿豆和小米混合体积变（大或小），是因为绿豆之间有空隙；同理，水和酒精混合后体积变小，说明分子之间存在着。思考：1、我们能否直接用肉眼看到分子吗？2、分子是运动的还是静止的，我们能直接观察到吗？3、怎样才能证明分子是否在运动呢？合作探究：观察教材图10-8甲、乙、丙，现象如何？说明了什么？甲、现象如何？说明了什么？，说明。乙、现象如何？说明了什么？，说明。丙，现象如何？说明了什么？，说明。上述现象说明，两种不同的物质可以自发地彼此进入对方，这种现象称为。我们可以断定：物体的分子都在永不停息地做无规则地运动。分子由于运动所具有的能叫做。启发：分子运动的情况与哪些因素有关呢？同桌合作探究图10-9：在冷水和热水中，分别滴一滴红墨水，观察它们的扩散有什么不同？现象：，说明分子运动的快慢与有关，温度越高，分子运动的越。启发：将一根细铁丝，弯折几次，为什么铁丝没断？猜想：做课本图10-10观察到的现象为？说明。启发：分子之间存在着引力为什么没有将分子吸引到一块呢？分子之间是否还存在着相互作用的斥力？探究实验：用力压充满空气的篮球，可以压瘪，但不能无限压缩。学生说出：分子之间存在着。10-10延伸：1、细棉线一拉就断，而细铁丝不易拉断，这是因为（）棉线分子之间没有引力细铁丝之间有引力B、棉线分子间有斥力，细铁丝之间没有斥力C棉线比铁丝软的缘故D棉线、细铁丝分子之间都有引力和斥力，但棉线分子间的引力小于细铁丝分子间的引力。2、“破镜不能重圆”是因为将破镜合起来时，镜子断裂处的绝大多数分子间距离，分子之间几乎没有的作用。任务二：知道物体的内能。能简单描述温度和内能的关系。1、定义：物体内部分子的动能和分子势能的总和叫做内能2、物体都有内能。3、内能与温度的关系：对于同一物体来说，温度越，分子运动越，物体的内能越。（提示：物体的内能与物体的质量、状态、温度等有关，初中阶段只研究内能与温度的关系）教师演示图10-11的实验观察并思考酒精灯对试管中水加热时，水的内能变化。思考；（1）看到什么现象？（2）木塞被顶开，是谁对它做了功？（3）水蒸气既然能够对木塞做功，说明水蒸气具有能，它具有的是什么能？（4）在加热过程中水蒸气内能的变化情况是怎样的？（5）在这个过程中，有没有不同形式能量的相互转化？4、内能为什么是不同于机械能的另一种形式的能？联系生活：爆玉米花、热气球升空、汽车发动机、。任务三：知道热传递能够改变物体的内能，知道做功能够改变物体的内能，。学生活动：双手用力相互搓一搓，双手有什么感觉？实验并观察：在一个配有活塞的后玻璃筒中放一团有乙醚的小棉花，把活塞压下去。你会观察到什么现象？为什么？生活中还有哪些做功可以改变物体的内能？联系图10-11分析得出，能够改变物体的内能。物体对外做功，物体的内能；外界对物体做功，物体的内能。实质是不同形式的能的。即能的转化。列举热传递的现象：师生分析：1、冬天用热水袋取暖，人觉得，内能，热水袋，内能。10-112、夏天将一杯热水放入凉水中，热水，内能，凉水，内能。分析得出：能够改变物体的内能。在热传递过程中，物体从外界吸热，内能，物体向外界放热，内能热传递的实质是从一个物体转移到另一个物体。即能的转移。三、知识构建一、分子动理论1、各种物质都是由大量的组成的。2、物体的分子都在永不停息地做无规则地运动。物质可以自发地彼此进入对方，这种现象称为。3、分子之间存在着。二、内能1、定义：物体内部分子的动能和分子势能的叫做内能2、物体都有内能。3、内能与温度的关系：对于同一物体来说，温度越，分子运动越，物体的内能越。4、改变内能的方法：和，它们对于改变物体的内能上是。四、回扣生活1、1cm3的水里含有3.35*1022个水分子，一个水分子的质量有多大？2、下列现象中，属于扩散现象的是（）A、空气流动形成风。B、打扫室内卫生时，可以看到灰尘在空中飞舞。C、将墨水滴入水中，可以看到沿途拉成一长串墨迹。D、将几粒粗盐放入盛有水的杯子中，过一段时间杯子水变咸了。3、用粉笔在黑板上写字，时间长了，这字比刚写上时（）A、容易擦掉B、难擦掉C、难易相同D、不能肯定4、给自行车打气，当用力将活塞向下压时（）A、筒内空气对外做功，空气内能减少。B、筒内空气对外做功，空气内能增加。C、活塞对空气做功，空气内能增加。D、活塞对空气做功，空气内能减少。5、某物体的温度升高了，则（）A、它一定吸收了热量。B、它的分子运动速度加快，机械能增加C、它的内能一定增加D、它的内能增加一定等于它吸收的热量。6、“钻木取火”、“太阳灶”都能使物体的内能增加，获得内能的方式一样吗？如何区分？五、课堂小结，布置作业1、本节课，我们有哪些收获？（知识、能力、方法、技能等）2、作业：回顾课本中的主要知识，做完《典点》P32--34，（你的收获一定会很大）六、反思：你通过什么方法，来研究微观世界的规律的？宁阳二十七中*初中三年级物理《简单电路》学生课堂学习活动设计课题：第三节电流课型：新授课设计人：宁阳二十七中杜敏波学习目标：初步掌握电流的概念和单位，并能理解其物理意义，会进行简单的计算．知道电流表的符号和用途．知道电流表的正确读数方法、电流表的使用规则．探究串联电路和并联电路的电流关系。重难点：电流的概念学习活动：一、探究新知任务一：电流的概念和单位，并能理解其物理意义，会进行简单的计算．自学课本，回答下列问题：1、自然界中只有两种电荷，、，两种电荷的作用规律是。2、当导体中的电荷沿方向移动时，导体中就形成电流。3、在电源外部，电流从电源的极流向极。类比水流大小的表示方法来学习电流大小的表示方法，．结合小灯泡发光的实验分析出可以利用电流的热效应大小来判断电流的大小．学生小组：用实验探究电流的大小．学生设计实验方案；提出问题制订实施计划；进行实验和论证等．1．定义：电流等于1s内通过导体横截面的电荷量．2．公式：3．单位：4．单位换算：1A＝1000mA1mA＝1000μA（科学家安培的生平）应用：（1）查表11-2，认识常见电器的电流值。（2）计算2min内电流通过台灯的导体横截面的电量．已知：求：解：根据公式，得到任务二：电流表的正确读数方法、电流表的使用规则．观察桌面上的器材，例如零刻度线在左边的、左面是负刻度的、一个负两个正接线柱的、一个正和两个负接线柱的电流表一位学生介绍电流表的符号和用途．．1．电流表的符号：2．电流表的作用：．3、电流表的读数：学生自行设计方法，用实验探究电流表的一些问题如：电流表的三个接线柱的用途和用法；电流表的两个量程、最小刻度；电流的读数．量程：0－0.6A；0－3A对应的最小刻度：0.02A；0.1A三．电流表的使用结合电路图来帮助学生学习电流表的四个使用规则，学生感受电流表是如何在电路中连接的．1．电流表要在电路中2．正负接线柱的接法要：电流从流入，从流出．3．被测电流不要超过电流表的：先选用较大量程，用导线．4．绝对不允许而把电流表直接连到电源的两极上．任务三：用电流表测电流学生依据课本图11-20、11-21设计实验方案课题有：电流表的应当如何连到电路中；分析电路中电流表的作用；怎样才能安全使用电流表．分析电路中电流的关系。从测量结果中你得出什么结论？串联电路中，各处的电流都。即：I=I1I2并联电路中，干路中的电流等于各处的电流。即：I=I1I2二、自我诊断8安培=______毫安=________微安2、通过小灯泡的电流强度是0.3安培，它表示：______________。通过某一盏灯的电流强度是300毫安，10分钟通过灯丝的电量是______库仑。安培表若使用0～0.6安培量程，示数为_____安培，若使用0～3安培量程，示数为_______安培。

关于电流的方向，下列说法正确的是［］

A.自由电荷定向移动的方向就是电流的方向

B.负电荷定向移动的方向和电流的方向相反

C.金属导体中自由电子移动的方向和电流的方向相反

D.正电荷定向移动的方向规定为电流的方向三、系统小节四、课后反思：学习中，还有哪些不足？初中物理九年级第十六章学生课堂学习活动设计第三节:能源:危机与希望设计人：宁阳二十四中玄胜强【学习目标】了解什么是能源和能源的分类.了解几种重要的能源和应用.了解节约能源和认识环保的重要性.【学习重点、难点】重点：了解能源及其分类难点：进行节约能源和环保的重要性的教育.【学习过程】一、探究新知任务（一）了解能源一次能源:_______________________________________________二次能源:_____________________________________________-__可再生能源:______________________________________________-不可再生能源:____________________________________________常规能源:_________________________________________________-新能源:__________________________________________________任务（二）探究能源的开发与可持续发展的途径开发_______________________________________提高______________________________________--任务（三）了解核能1.什么是核能:________________________________________2.获得核能的途径:_________________________________________-二、自我检测1.___________和____________是由古代的生物在地质变迁中形成的,统初中物理九年级第十六章学生课堂学习活动设计称_________________.2.___________________________都是来源于太阳的辐射,即太阳能.3.开发和利用新能源,特别是____________和______________--是解决能源问题的主要出路.4.在树木.岩石.太阳中,属于能源的是______________________________.5.下列能源中属于新能源的是:()A.太阳能B.石油C.风能D.天然气6.下列能源中与太阳能无关的是()A.风能B.煤C.石油D.潮汐能7.下列说法中正确的是()A.一次能源是不可重复使用的能源B.电能属于二次能源C.二次能源是指能源可重复使用D.新能源是刚刚形成的能源三、系统总结学生总结知并形成网络四、课后反思反思本节课对你的启发有那些和面对能源危机应如何去做宁阳县*初中三年级物理《第十章能及其转化》学生课堂学习活动设计课题：第三节探究----不同物质的吸热本领课型：新授课设计人：宁阳二十七中谢云国学习目标：（1）知识与技能1、知道热量及其单位。2、知道比热容的概念，会用比热容的知识分析、判断有关问题。3、会查物质的比热容。（2）过程与方法1、通过对不同物质的吸热本领不同的实验探究活动，体会实验探究过程，学习科学探究的常用方法---控制变量法，培养科学探究的能力。2、通过查比热容表知道不同物质的比热容一般不同，学习利用物理知识解释日常生活中实际问题的方法。（3）情感态度和价值观1、通过实验探究物质比热容的过程，使学生获得科学探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度，认识科学探究在物路学发展中重要作用。2、通过比热容知识的广泛应用，使学生认识科学、技术和社会之间的关系，培养学生将科学服务于人类的意识。学习活动：一、情景创设启发：在新疆有一种说法“早穿棉袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”，你知道其中的道理吗？二、探究新知任务一：知道热量及其单位。阅读教材第一段，回答：1、在热传递过程中，物体内能改变的多少，可用来量度。在热传递过程中，物体吸收了多少热量，物体的内能就了多少；物体放出了多少热量，物体的内能就了多少。2、在热传递过程中，传递能量的多少叫做，其单位为。任务二：知道比热容的概念，会用比热容的知识分析、判断有关问题。学生活动：提出问题：不同物质，吸热的本领一样吗？学生猜想：（1）可能与物体的有关（2）可能与物体的有关（3）可能与物体的有关（4）可能与物体的有关甲水乙煤油制定计划与设计实验：小组讨论、交流，制定计划与设计实验。1、需要的实验器材：铁架台、烧杯、热得快、搅拌器、、、。2、取相同的烧杯，甲烧杯里装400g水，乙烧杯里装400g煤油，使它们的温度都处于室温，给它们都加热相同的时间，（使它们吸收的热量），观察它们升高的温度是否相同。3、如果它们都从室温升高到400C，观察它们需要加热的时间是否相同（吸收的热量）。分析数据：实验次数物质名称质量/g加热时间/min初温/0C初温/0C吸收热量（多、少）1水煤油2水煤油交流、得出结论：给相同质量和相同温度的水和煤油加热，使它们吸收相同的热量，上升的温度高。要使它们上升的温度相等，对的加热时间更长些。可见，不同的物质，吸热的本领。如果用其他物质来做实验，结论是相同的。如果做让物质放热的实验，当质量及温度变化相同时，放出的热量也不相同。由此可见，不同种类的物质在质量及温度变化相同时所吸收（或放出）的热量一般不同，这是由决定的。启发：如何表示物质的这种性质？-------------------------比热容一、比热容1、物理意义：表示不同种类的物质在质量和温度变化相同时，所吸收（或放出）的热量一般。2、定义：的某中物质温度升高（或降低）10C，所吸收（或放出）的叫做这种物质的比热容。3、单位：4、比热容是物质的一种特性。延伸：1、物体吸收的热量的多少与物体的温度有关吗？2、一滴水和一桶水的比热容谁大？3、把一铝块分成大小不同的四块，哪块的比热容大？每块和整块比较，其比热容有无变化？依据表10-1，回答下列问题：（1）在表中比热容最大的是什么物质？它的比热容是什么？物理意义是什么？（2）干泥土的比热容是，物理意义为，水的比热容是干泥土的倍。（3）不同的物质比热容一定不同吗？（4）同中物质的比热容一定不变吗？（5）比热容反映了物质的什么特性？三、回扣生活1、为什么沿海地区昼夜温差小，而内陆地区和沙漠地区昼夜温差大？2、为什么把水用做北方地区冬季供暖和汽车发动机冷却系统的工作物质？3、讨论：课后“你知道吗”，并尝试发表见解。4、培育秧苗时，夜间多灌一些水，是利用水的特性，使秧苗的温度不致，起到保护秧苗的作用。五、知识构建，布置作业你本节课，有哪些收获？2、做课后练习1、2及〈典点〉P35--P38第十三章专题学案[教学流程]知识点归纳拓展探究引路迁移应用电能、电功、电流的热效应电功的定义、公式、单位焦耳定律内容、公式例11电功率电功率的定义、公式、单位例22家庭电路家庭电路的组成及各部分的作用安全用电原则例33[引题探究]本节课为复习课，主要为第十三章共五节的内容。通过前面的学习我们了解了电功、电能、电功率及家庭电路的知识，你们能总结这章的内容吗?[知识构建][专题讲练]专题一：电能、电功、电流的热效应归纳拓展：1、电能转化为其他形式能的过程就是电流做功的过程。电流作了多少功就有多少电能转化为其他形式的能。2、电流做功跟电路两端的电压为U成正比，电路中的电流为I成正比，通电时间为t成正比。电功的公式为：W=UIt3、家用电能表是用来测量消耗的电能（或电流做的功）的仪表．它的计量单位称作千瓦时（kw•h）．电能表的红色框内的数字为小数，两次数字的差值为消耗的电能。4、我们国家主要是水力发电、火力发电，现在对新能源、环保能源的应用越来越重要，像利用风力发电、太阳能发电、地热发电、潮汐发电等越来越受重视。5、电流的热效应随导体的电阻、电流、通电时间的增大而增大6、焦耳定律：电流通过导体时产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比；公式为Q=I2Rt。探究引路：[例1]一台电动机正常工作时线圈两端的电压为220V,线圈的电阻为2Ω,通过线圈的电流为10A,这台电动机正常工作时,10min消耗的电能为J,在线圈上产生的热量为J,有J电能转化为机械能。【解析】电动机主要是把电能转化为机械能.但因为任何导体中有电流通过时,导体都要发热,所以电动机消耗的电能应该是转化成的机械能与产生的热量之和。应该正确掌握纯电阻电路与非纯电阻电路电功与电热的区别,正确地运用电热的公式和电功的公式进行计算。

10min电流通过电动机做多少功,就有多少电能转化为其他形式的能,即消耗多少电能。

W=UIt=220V×10A×600s=1.32×106J,

根据焦耳定律,线圈每分钟产生的热量Q=I2Rt=(10A)2×2Ω×600s=0.12×106J,

对于电动机这个非纯电阻电路,电流做的功等于转化成的机械能和产生的热量之和,

则=W－Q=1.32×106J－0.12×106J=1.2×106J。

【答案】1.32×106J、0.12×106J、1.2×106J。

迁移应用：1、我们知道，电炉通电后，电炉丝热得发红，而与电炉丝相连的导线却不怎么发热。其原因是（）A．导线的电阻小B．电炉丝的电阻小C．通过导线的电流大D．通过电炉丝的电流大【解析】导线虽然与电炉丝串联但是导线电阻较小，根据焦耳定律可知导线产生的热量不多。【答案】B2、在家庭电路中，为什么导线相互连接处往往比别处更容易发热？【解析】是因为相互连接位置的电阻较大，因而单位时间内电能转化为内能较多．专题二：电功率归纳拓展：1、电功率表示消耗电能的快慢，P=W/t；电功率跟电压成正比，跟电流成正比，即：P=UI2、用电器上标定的电压和功率叫做额定电压和额定功率，用电器在额定电压下通过的电流叫额定电流，用电器只有在额定电压下工作，其功率才是额定功率，只有在这种情况下使用，用电器的工作才是正常的．探究引路：[例2]如右图所示的电路中，电源电压恒定，Rl为定值电阻，R2为滑动变阻器。闭合开关S后，滑动变阻器滑片自b向a移动的过程中（）A．电流表A的示数变大，电压表V1的示数变小B．电流表A的示数变大，电压表V2的示数变大C．电压表V1示数不变，电路消耗的总功率变大D．电压表V2示数变小，电路消耗的总功率变大【解析】去掉电压表所在的支路，可判定定值电阻R1和滑动变阻器R2串联，当滑动变阻器的滑片自b向a移动的过程中，电源电压U不变，R1的阻值不变，R2的阻值变小，由R=R1+R2得，总电阻R也变小，由I=U/R得，电路中的电流I将变大，由U1=IR1得，R1两端的电压U1变大，由U=U1+U2得，R2两端的电压U2变小，再由P=UI得，电路消耗的总功率变大。最后判断电流表测量电路中的电流I，所以示数变大；电压表V1测量R1两端的电压U1，所以示数变大；电压表V2测量R2两端的电压U2，所以示数变小。【答案】D迁移应用：3、如甲图，电源电压为6V，且保持不变，灯L1上标有“8V，8W”字样，滑动变阻器的最大阻值为20Ω。甲乙丙（1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电流表的示数为0.2A，求电压表的示数、灯L2的电阻和灯L2消耗的实际功率。（2）当滑片P移至a端，开关S1、S2均闭合时，求灯L1消耗的实际功率和电流表的示数。【解析】本类型的题，应先根据开关的断开与闭合判定电路的连接情况，再根据已知条件进行计算。（1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电路可简化为如图乙所示，即灯L2与滑动变阻器串联。U滑=IR滑=0.2A×20Ω=4V因为电压表测滑动变阻器的电压，所以电压表示数为4V。U2=U-U滑=6V-4V=2VR2=U2/I=2V/0.2A=10ΩP2=U2I=2V×0.2A=0.4W（2）当滑片P移至a端且开关S1、S2都闭合时，电路可简化为如图丙所示，即灯L1和灯L2并联。R1=U额2/P额=（8V）2/8W=8ΩP1实=U2/R1=（6V）2/8Ω=4.5WI2=U/R2=6V/10Ω=0.6A电流表测灯L2的电流，所以电流表示数为0.6A。4、小明家照明用的白炽灯泡的灯丝烧断了，他爸爸将断了的灯丝搭在一起后继续使用，发现灯泡比往常更亮，原因是灯丝的（）A．电阻变小，电流变大B．电阻变小，电流变小C．电阻变大，电流变大D．电阻变大，电流变小【解析】断了的灯丝搭在一起后，长度变短，电阻变小，电流变大，灯泡的实际功率变大，所以灯泡变亮。【答案】A专题三：电功率的测量归纳拓展：1、测量电功率的方法：（1）读用电器的铭牌，知道用电器的额定功率；（2）知道用电器的电流和电压，用P=UI算出用电器的功率；（3）用电能表和计时器，用P=W/t算出用电器的功率。2、用电器实际消耗的功率与加在它两端的电压有关3、灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定，加在灯泡两端的电压越大，灯泡的电功率越大，灯泡越亮。探究引路：[例3]小明在进行“测量小灯泡的功率”的实验时，实验台上给他提供的器材有：6V蓄电池、电流表（0～0.6A、0～3A）、电压表（0～3V、0～15V）、滑动变阻器（50Ω、1.5A）、额定电压为2.5V的小灯泡（正常发光时的电阻约为7Ω）、开关各一个，导线若干。（1）小明在实验中电流表应该选择的量程，电压表应该选择的量程。（2）他连EQ接的实物电路如右图所示，请你在虚线框内画出该电路图。（3）闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到（填写“C”或“D”）端。（4）闭合开关后，小明发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为6V，产生此故障的原因可能是下列情况中和。(填写序号）A．小电灯短路B．小电灯的灯丝断了C．小电灯的灯座接触不良D．电压表的正、负接线柱接反E．变阻器滑片放在了最小阻值处。（5）排除故障后，调节滑动变阻器测得表中三组的数据。则小电灯的额定功率为W。（6）小明发现，由表中数据计算可知：小电灯亮度不同时灯丝的电阻不相等。你认为造成这种结果的原因是。答案：【解析】在连接电路时，开关应该是断开的，滑动变阻器滑片应滑到D端。因为被测小灯泡的额定电压是2.5V，所以电压表应选3V量程；被测小灯泡电阻约为7Ω，用I=U/R额定电流约为0.36A，因此电流表的量程应选0.6A。【答案】（1）0～0.6A0～3V（2）略(3)D(4)BC（5）0.9（6）灯丝的电阻跟温度有关迁移应用：5、如甲图，电源电压为6V，且保持不变，灯L1上标有“8V，8W”字样，滑动变阻器的最大阻值为20Ω。甲乙丙（1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电流表的示数为0.2A，求电压表的示数、灯L2的电阻和灯L2消耗的实际功率。（2）当滑片P移至a端，开关S1、S2均闭合时，求灯L1消耗的实际功率和电流表的示数。【解析】本类型的题，应先根据开关的断开与闭合判定电路的连接情况，再根据已知条件进行计算。（1）当滑片P移至b端，开关S1闭合，S2断开时，电路可简化为如图乙所示，即灯L2与滑动变阻器串联。U滑=IR滑=0.2A×20Ω=4V因为电压表测滑动变阻器的电压，所以电压表示数为4V。U2=U-U滑=6V-4V=2VR2=U2/I=2V/0.2A=10ΩP2=U2I=2V×0.2A=0.4W（2）当滑片P移至a端且开关S1、S2都闭合时，电路可简化为如图丙所示，即灯L1和灯L2并联。R1=U额2/P额=（8V）2/8W=8ΩP1实=U2/R1=（6V）2/8Ω=4.5WI2=U/R2=6V/10Ω=0.6A电流表测灯L2的电流，所以电流表示数为0.6A。【答案】4V、0.4W；4.5W、0.6A专题四：家庭电路家庭电路由电能表、闸刀开关、熔丝、插座和各种用电器组成进户线：火线与零线间的电压为220V，提供电压电能表：测量一段时间所消耗的电能闸刀开关：控制整个电路的通断用电器：把电能转化为其他形式的能2、当电路中的电流超过干路允许通过的电流时，自动切断电路，起到保护电路的作用；熔丝一般选用电阻大、熔点低的铅锑合金；3、开关串在火线中，灯泡的螺旋套接零线。探究引路[例4]保险丝熔断后换上新的，又被熔断，这可能是（）

A．电路中有短路现象B.电路断路

C.电路中总功率过大D.保险丝额定电流太小

【解析】接上新的保险丝又熔断,说明线路中的电流已大于保险丝的熔断电流，电流过大有两种情况:一是短路,二是用电器的总功率过大,所以A、C两项均有可能;但假如工作电流正常,而保险丝过细,熔断电流过小,也有可能熔断保险丝,故D选项也可能;至于断路时,电路中根本没有电流,当然不会熔断保险丝,所以B选取项错误。

【答案】ACD

迁移应用：6．小明做作业时，发现电灯忽明忽暗，原因可能是()A．灯泡的实际电压发生了改变B．灯泡的额定功率发生了改变C．灯泡的额定电压发生了改变D．灯泡烧坏了【解析】灯泡的额定电压、额定功率是灯泡正常工作时的电压与功率，它不会发生改变。灯泡的亮度受实际功率决定。【答案】A专题五：安全用电1低于36V的电压是安全电压2、测电笔接触到零线时，因为电压为零，所以无电流，氖管不发光；氖管发光是火线，不发光的是零线；3、家庭电路触电是人体直接或间接跟火线连通造成的。4、安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体探究引路：[例5]春生家中有40W的节能灯两个,25W的白炽灯两盏,150W的彩电一台,650W的洗衣机一台,他家用的电能表允许通过的最大电流为5A,下列说法中正确的是()A.春生家的用电器同时使用时,总电流大于5A

B.春生家的用电器不能同时使用

C.春生家再购置一个700W的电饭锅,所有的用电器可以同时使用

D.为安全、方便地用电,春生家应该用电流值稍大于5A就跳闸的空气开关

【解析】新型的保险装置——空气开关是为了保护电路而安装的,因而重点保护电能表不被烧坏,选择时电流值不能大于电能表的允许最大电流。本题考查了电能表的规格和性能,电路中实际工作电流的计算、保险装置的选择等知识，首先求出春生家所有用电器工作时的功率:

P=40W×2+25W×2+150W+650W=930W。则电路中电流为:=4.2A,由于4.2A<5A,所以A、B均错.当再加一个700W的电饭锅时,电路中的电流为7.4A>5A,所以所有用电器不能同时工作,故C错。空气开关是取代保险丝的新型装置,选择时应与电能表相匹配,不然会烧坏电能表,所以D正确。

【答案】D迁移应用：4．下列关于电饭锅的说法，正确的是（）A、它工作时金属外壳可以不接地B、它工作时将内能转化为电能C、它利用电流产生的热量来加热食物D、它工作时与其他家电是串联的【解析】电饭锅的金属外壳不接地容易发生触电事故，它是利用了电能转化为内能，在家庭电路中【答案】C

宁阳二十七中*初中三年级物理《简单电路》学生课堂学习活动设计课题：第四节电压课型：新授课设计人：宁阳二十七中王艳红学习目标知道电压的作用、电源是提供电压的装置；知道电压的单位伏特、千伏、毫伏及相互关系；记住干电池和家庭电路的电压．知道电压表的用途和表示符号；电压表的量程、刻度方法、连接方法及调“零”方法.会使用电压表测电压，会探究串联电路和并联电路的电流关系。一、创设情景问题：“灯泡发光、电动机砖动”现象中，灯泡发光、电动机转动，都需要电流，那么电流是怎样形成的呢？引起学生思考.究新知任务一：知道电压的作用、电源是提供电压的装置；知道电压的单位记住干电池和家庭电路的电压．学生自学：教材图11-23用水流类比电流、阀门类比开关、涡轮类比电灯、抽水机类比电源、水位差类比.让学生体会用“水位差是形成水流的原因”类比“是形成电流的原因”；用“抽水机是形成水位差的原因”类比“是形成电源的原因”；用“流动的水冲动水轮机转动”类比“流动的电荷使灯泡发光”由以上类比，启发学生归纳出：水的流动是因为有水压，电荷作定向移动是因为有电压.因此可知使电路中形成了电流，使提供电压的装置.注意：电压需着重指明是那段电路两段的电压.常说的“电路上的电压”，指的是“这段电路两端的电压”.2．电压的高低和单位学生合作探究：（同桌）（1）用1节、2节、3节干电池分别给同一个小灯泡通电（选用额定电压为3.8V的灯泡），小灯泡的亮度不一样.（2）用手摇发电机给一个小灯泡通电，改变手摇的快慢，小灯泡的亮度不同.从小灯泡的亮度不同，说明不同电源产生的电压不同.小结：电压的单位：比伏大的单位有（kV）、.比伏小的单位友（mV）生产、生活中用电器的额定电压值：一节干电池电压V，家庭电路电压V.安全电压是36V。任务二、知道电压表的用途和表示符号；电压表的量程、刻度方法、连接方法及调“零”方法问题