第一单元任务三《新闻写作》说课课件-部编版语文八年级上册

《新闻写作》说课部编版八年级语文上册一、说教材

语文八年级上册第一单元是新教材的“新闻”活动探究单元，本单元的主题是认识变化的社会，意在通过阅读消息、新闻特写、通讯等不同体裁的新闻作品了解新闻内容，把握各类新闻体裁的特点，学习读新闻的方法，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。
二、说学情

学生已经学完了本单元的阅读内容，对新闻内容有了一定的了解，并进行了新闻采访的实践活动，搜集了一定的新闻素材，本课时的任务是在学生已有的这些基础上，进行新闻的写作练习。

三、说教学目标1.在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的采访和写作，提高写作新闻的能力。2.在老师的指导下，以具体的实例让学生学会读新闻。3.激励学生善于发现生活中有意义的新闻写作素材。四、说教学重难点重难点∶学习新闻采访技巧和写作手法，提高写作新闻的能力。五、说教学法讨论法、合作探究法
六、说教学过程环节一、文题展示根据自己的采访情况和搜集到的新闻素材，写一则新闻。环节二、写作导航同学们，在刚刚学习的第一单元的几篇文章中，你印象最深的新闻是哪一篇？对如何写新闻，你有什么好的方法技巧吗？要想写好新闻，首先要熟悉新闻的种类。广义的新闻包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息。其次要知道新闻是由几部分组成的。一般而言，一篇新闻可以分成五个部分，即标题、导语、主体、结尾、背景。（一）设置醒目的标题消息的标题是全文的眼睛，要求准

确、凝练、新颖、醒目。它主要有四种形式：1．主题式。如：（1）胜利截流腰斩“黄龙”（2）国民遇难海里挣扎首相挥汗球场尽兴主题式标题直接揭示文章的核心。2．主题加引题式。如：保护野生动物维护生态平衡（引题）西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动（主题）肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明。3．主题加副题式。如：一道公文背着39颗印章旅行（主题）希望有关部门舍繁就简，多办实事，加快住宅建设步伐（副题）副题也称子题、辅题，在主题下边，对主题其补充、注释的作用。4．完全式（主题加引题、副题）。如：屡遭打击流浪异地而不改其志（肩题）勇哉，科技铁汉刘忠笃！（主题）二十年获三十多项创造性研究成果，七项受到奖励（副题）（二）提炼精彩的导语导语是消息写作的重心，是消息的头一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。导语有以下四种形式：1．叙述式：是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。2．描写式：是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作间接的描写。3．评论式：是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。4．提问式：是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。（三）展开丰实的主体主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。其结构形式有两种：1．先后顺序。即按事情发展的先后顺序安排层次。2．逻辑顺序。即按事情的逻辑关系（如因果、并列、主次、点面等关系）安排层次。（四）介绍背景和结语消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。1．背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。消息使用的背景材料一般有三类：（1）对比性的；（2）说明性的；（3）注释性的。2．结语。结语是消息的最后一句话或者一段话。有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。常见的结语有下面三种方式：概括小节式；预测趋势式；提出问题式。环节三、例文引路七、说板书设计

良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：八、说教学反思

从教学设计来看，本节课教学设计新颖，以学生为本。教学设计既立足教材，又不拘泥于教材，在遵循教材知识的基础上，没有照搬照抄教材上的情境或素材，而是结合学生的读书节和清明祭英烈活动，选取学生的身边人和身边事作为素材进行了全新设计，通过基础积累——技法学习————素材选择——写作点评几个环节来逐步推动教学过程的开展，先学后用，层层推进。


从教学过程和效果来看，本节课教学中坚持立德树人，面向全体学生，将生活化教学和情境化教学相结合、信息技术与学科教学相融合，将学生经历过的集体活动创设为不同的活动情境，充分发挥学生的学习自主性合积极性，让学生采取活动体验、自主学习、合作探究等方式以达到教书育人的目的，教学过程流畅、教学效果好。


从信息技术与学科融合来看，本节课借助希沃软件进行课件制作，利用希沃白板与手机移动授课相结合的方式，在教学中充分运用多种信息技术，将信息技术与学科教学高度融合并为教学服务。本节课主要运用这些信息技术有∶如∶①在基础积累环节中采用了希沃白板课堂活动中的分组竞争和选词填空，这样既吸引了学生的注意力，又达到了知识竞争检测的效果，并当场判断了正误，给出了解析；②在课堂进行过程之中采用了笔记标记功能、蒙层功能和计时功能，恰到好处的起到了辅助课堂的作用，分别方便了学生当堂阅读的圈点勾画、知识