表格信息的加工与表达-【精品课件】

精品课件欢迎下载表格信息的加工与表达表格信息的加工与表达一、

导入问题一：请问大家平时上学都有零花钱吗？问题二：你会不会管理自己的零花钱呢？二、演示实例，提出任务

星期一，爸爸给了50元，还有上周的5元钱，买零食花10.0元钱，剩下45，星期二，爷爷给了10块钱，买零食15，玩游戏10块，共花去25元，剩下30元。星期三，卖了点旧报纸得到2元钱，买书花20元，剩下12元钱；星期四，妈妈给了30元钱，买蛋糕花了8元钱，剩下34元钱；星期五，买瓜子，牛奶花了5.5，剩下28.5元；星期六爸爸给了20元钱，买衣服花30元钱，剩下18.5元；星期日玩游戏花了5元钱，剩下13.5元。

1、大家看完这份记录以后有什么感觉？

2、那我们来看黑板上的表格，如果用电子表格记录丁丁的一周零花钱是这样，好不好呢？3、大家知道这个表格是怎么做出来的吗？

那么下面我们来用excel完成表格的制作。

三、建立表格，完成任务，感受情感

1、怎样建立这样的表格？使用什么软件？自己动手制作这样的表格，完成数值计算。

2、从这个表格中怎样看出哪天花的多，哪天花的少？

3、查看花费超过10元的日子。

4、查看丁丁零花钱来源父母，长辈，自己的比例。

5、查看看他零花钱项目中，用在零食，游戏，衣服，书籍各占多少比例。四、共同分析问题，探究情感

第一步：

组织学生思考，怎样来制作这样的表格？

要求：“余额”，“上次余额”用自定义公式来完成。

学生行为：学生代表填充：“余额”公式为=上次余额+得到的钱-花掉的钱”

“上次余额”为“前一天余额”,其余为快速填充。

第二步：

请学生思考：从这个表格中怎样看出哪天花的多，哪天花的少？能得出什么结论。

从这个表格中很难直观的看出看出哪天花的多，哪天花的少，所以，我们要对相应数据进行排序。

要求：对“花掉的钱”进行排序，分析这个问题。

学生行为：选学生代表上教室机演示。

选中整个表格、对“花掉的钱”一栏排序，数据——排序，按降序排序。

得出结论：可以看出他星期六花得多，星期日花的最少。

问题思考：那么在我们日常生活中见到的哪种表格用到了排序操作？

第三步：

请同学们看看他花的超过10元钱有哪些天。

要求：用数据，筛选的方法来查看，最后得出结论。

学生行为：学生上机演示，选中整个表格，点“数据”—“筛选”，再选“花掉的钱”—自定义。

学生得出结论：一周有5天花过10元钱，花的挺多的

第四步：

请学生通过表格，统计他的零花钱来源。从刚才的资料中我们得知，他的零花钱来源主要有三个方面，父母、长辈还有自己。那么我们能不能算出他的这三个零花钱来源在他所有零花钱中所占的比例呢？问题：可是，我们从刚才制作的花费统计表中可以得到他零花钱来源的信息吗？小结：所以我们要根据“丁丁一周零花钱记录”这份原始资料来重新制作一个零花钱来源统计表。

要求：利用图表查看，说出结论。

学生行为：先做一个附表，算出各来源的和，及所占比例

父母所占比例：=父母/（父母+长辈+自己）注意：单个求比例，不能填充。

用ctrl键分别选中“父母，长辈，自己”和比例这一行，单击“插入”——“图表”。

按向导提示：选择一种三维柱形图，按行，输入标题，名称，下一步，最后效果。

从这个图中，我们得出什么结论呢？

得出结论：能看出大部分的零花钱都是父母给的。其次是长辈亲戚，自己的力量很有限。

第五步：

那么现在请同学查看他的零花钱项目中，用在零食，游戏，衣服，书籍各占多少比例。

同样，我们要先对他的零花钱支出做一统计，然后把所得数据制作成表格。

要求：先算出附表，再生成图表，利用图表形式查看，得出结论。

学生行为：

先算出各用途的比例：

如“零食”的比例为：=零食/(零食+游戏娱乐+衣服+书籍)选中“游戏”一行和“比例”一行，建立图表为饼图：得出结论：通过刚才建立的图表可以看出丁丁在买零食花钱最多，买书花钱最少五、拓展练习，深入情感

现在我们同学自己来完成书第56页练习

通过这个练习，我们来检测一下同学们用图表分析表格数据的能力。

下面是某国能源消费构成统计表，根据下列要求，利用图表的形式对数据进行分析，并形成讨论。

练习中思考：几种图表的用途和特点向学生下发能源消费构成统计表(1)

各类能源消费量各年份的对比情况分析。

选中B2：E9，插入图表，柱形图，下一步，系列中分类X轴标志选择A3：A9，下一步，标题中输入“各类能源消费量年份对比表”，下一步，完成。(2)

各类能源消费量各年份的变化趋势情况。选中B2：E9，插入图表，折线形图，下一步，系列中分类X轴标志选择A3：A9，下一步，标题中输入“各类能源消费量年份变化趋势表”，下一步，完成。(3)

统计各年份各类能源消费量的比例关系情况。

选中B2：E2+ctrl+对应年份的数据，插入图表，饼图，标题输入“XXXX年各类能源消费总量比例”，完成。

和同学们一起来看课本第54页表3—4几种图表的用途和特点分析。六、课堂总结

问题：刚才课堂上同学们通过对丁丁同学零花钱的数据进行分析，可以看出丁丁在买零食花钱最多，买书花钱最少，那么同学们自己日常的零花钱都有哪些方面的支出呢?

我们应该制定自己的零花钱使用情况表，每个月都来记录自己的零花钱用途，这样可以帮助我们统计管理自己的零花钱，能不花地不乱花，尽量将钱花在学习上面。从小学会理财。

同时，也看到父母很不容易，我们应该珍惜爸妈给的零花钱。

在今天我们学会用图表分析数据。在做这一活动时，正是表格信息的加工与表达的过程：

以上各个环节在表格信息的加工与表达中都是必不可少的，其中最难的是利用数值计算分析数据，希望大家能够掌握。今后当同学们拿到数据时，一定要学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息，从中提取有价值的信息，更好地指导我们的学习和生活，而不是将学到的知识仅仅局限在课堂上，要养成良好的思维习惯，学以致用。再见精品课件欢迎下载长度单位与面积单位的比较长度单位面积单位与的比较人教新课标三年级数学下册我们的朋友厘米平方分米米平方厘米平方米分米长度单位面积单位与的比较

小组合作学习1、下面哪个图形是1厘米，哪个图形是1平方厘米？2、比一比，它们有什么不同？1（）1（）厘米平方厘米是一条线段。1厘米是一个长度单位，用来测量一个物体的长短是多少厘米。是一个边长1厘米的正方形。1平方厘米是一个面积单位，用来测量一个物体表面的大小是多少平方厘米。自主学习1、在纸上表示出1分米和1平方分米？2、说说它们有什么不同？它是一条线段，是长度单位。用来表示物体有多长。1分米：1平方分米：它是边长1分米的正方形，是面积单位。用来表示物体表面的大小。它是一条线段。是长度单位，用来表示物体有多长。1米：1平方米：它是边长1米的正方形。是面积单位，用来表示物体表面的大小。说说1米和1平方米有什么不同？厘米分米米平方厘米平方分米平方米图形单位名称表示的意义整理：物体表面的大小一个面面积单位物体有多长一条线段长度单位根据下面的测量要求，用长度单位还是面积单位。1、量文具盒的长短用（）单位；2、量课桌面的大小用(）单位；3、量笔记本封面的大小用（）单位4、量铅笔的长短用（）单位周长：面积：10厘米4平方厘米10厘米4平方厘米8厘米4平方厘米10厘米4平