2023学年教学设计：Today is Saturday

Unit7TodayisSaturday教学设计(第2课时)一、教学目标(一)语言目标1.词汇：能听懂、会说、会读Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,birthday,present。2.句型：能熟练运用“...isa...day.”描述星期几是什么天气。(二)应用目标1.能结合实际生活，具体谈论某一天的天气。2.能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。3.能借助头饰，给动画中课文D部分的角色配音。二、教学重、难点1.重点:能熟练运用“...isa...day.”描述星期几是什么天气。2.难点:能理解“ThisisDino’spresent.”。三、教学准备单词卡片、礼物的图片、教学音频、教学动画等。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1.Freetalk.2.Revision.(1)游戏一：当心炸弹教师准备好星期的单词卡片，在其中一张卡片上画一个“炸弹”，学生全体起立读单词，当读到带有炸弹的单词时，同学们要保持沉默，迅速坐下并抱住头。如果有人读了这个单词，大家就齐声对他说：“One,two,three,bomb!”(2)游戏二：卡片排队教师出示星期的单词卡片，请学生按从Sunday到Monday的顺序重新排列单词。Step2游戏演练(Let’sAct)1.Singthesong:Howistheweather.(说明：这首歌曲学生在三年级下册第9单元学过，学生通过歌唱进一步巩固复习了天气的单词，带着愉快的心情进入C部分的学习。)2.学生看C部分中的表格图画，教师示范谈论星期和天气。T:Whatdayisittoday?Ss:It’s...T:What’stheweatherliketoday?Sunny,rainy,cloudyorwindy?(教师边说边逐一出示天气的卡片)Ss:It’ssunny/cloudy/rainy/windy.(学生根据实际情况回答)T:What’stheweatherlikeonMonday?Pleaselookatthefirstpicture.(请同学们看C部分的第一张图片并回答问题)Ss:It’sSunny.T:Oh.Sundayisasunnyday.(教师边说边板书句子)3.分小组谈论表格中其余的日期和天气，小组合作学习完成填空。4.学生再次看表格谈论天气。教师巡视指导。Step3趣味阅读(Let’sRead)1.Lookandlearn.看图片，学习新单词。①T:Look,What’sthis?Ss:…T:Thisisapresent.(教师板书并带读新单词)It’sabirthdaypresent.TodayisDino’sbirthday.②学生看图说单词。先齐读，再抽学生读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。2.Listenandchoose.学生听故事，选择正确的答案。①Todayis______.A.Thursday B.Tuesday②Itis______birthday.A.Tim’s B.Dino’s③Dino______thebirthdaypresent.A.likes B.doesn’tlike3.Listenandrepeat.跟读，教师适时解答疑惑。4.Actthedialogue.小组合作表演对话。(预测：D部分对话较简单，教师可引导学生充分利用所学的语言改编对话，对于合理改编的小组应给予特别的表扬和鼓励。)Step4趣味游戏(Games)1.小组活动：组装句子。三人一组玩“组装句子”的游戏。老师准备三个盒子。第一个盒子里是“星期几”的卡片，第二个盒子里是表示天气的卡片，第三个盒子里是有关活动的卡片。每次请三个同学上来，每人抽一张卡片，组成一个句子。教师将句子的模板板书在黑板上：______isa______day.Ican______.例如：S1:SundayS2:rainyS3:playfootball组成句子：Sundayisarainyday.Icanplayfootball.(预测：这个游戏可以综合复习单词，降低造句的难度，帮助学生提高口头表达能力。游戏中教师要求学生自己读出完整的句子。)2.任务型活动：让学生根据自己的喜好设计一天的课程表，在小组内进行交流，并描述自己喜欢的一天和喜欢的原因。在交流的过程中练习本课的重点句型：例如：It’s______.Wehave______class.Ican______.(预测：这个活动可以发挥学生的主观能动性，让学生在真实的情境中复习和运用本单元的重点词汇和句型，锻炼学生的口语表达能力。在小组活动的过程中，学