四年级数学3角的度量角的分类教学案

学必求其心得，业必贵于专精角的分类角的分类【教材解析】经过观察、操作学习活动,让学生经历平角和周角形成过程，并依照角的度数加以区分领悟到数学知识与实质生活亲密联系，激发学生学习数学的兴趣。【授课目的】1、学习角的分类,使学生学会依照角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。2.初步培养学生自主研究的学习能力【授课重难点及打破措施】重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角难点：培养学生自主研究的学习能力【授课准备】量角器、活动角、尺或三角板;各种角的学具【板书设计】1学必求其心得，业必贵于专精【授课反思】讲堂活动预设复备、研备修改和设计思想2学必求其心得，业必贵于专精一、整体感知，感知整体经过看好多角师:近来讲了什么知识？（角的知识）的图片，既起谁愿意说说什么叫做角？到激发学生的师打开一个口袋，里面是各种角学习兴趣，又师:我们每组都准备了好多角，面对这些能复习到上一角，你们打算怎么研究？（分类）节课学习的内二、自主学习，解决问题容。起到承上1．以小组为单位把每组的角进行分类.启下的作用.师：你们是怎么分的?为什么这样分?你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？充发散挥学生学生边小结什么是直角、锐角、钝角.学习的自主板书：锐角：小于90°直角:等于90°钝角：性，让学生体大于90°验感知，依照2．你们是按角的度数进行分类的吗？不相同的标准可师:你们量了吗？量一量。这些角各有什么以有好多种分特点?在这三类角中，哪一类角比较特别？（直类方法，选择角)你能说出身边有哪些是直角？最合理的一三、交流表达,报告收获种。表现了让3．请选择合适的学具,每人画一个直角。学生自己发现指名报告，你选择了什么学具？怎么画的？数学问题，解4．用最快的速度画一个锐角、一个钝角。决问题，从而指出你用什么方法帮同学检查的?（板书：培养学生的发目测、量、比三角板）现能力和解决3学必求其心得，业必贵于专精5．小结：以90°的直角为标准，来判断锐问题的能力.角、钝角，所以直角很重要。（出示一个直角贴在黑板上）6．认识平角和周角.①师：除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？打开书P41，自学例有意识的让学2.生在旋转活动②请同学们拿出活动角，着手折出平角、周角的过程中出角。现的两个特别板书：平角：等于180°周角=360°角自己提出问师:你还发现平角、周角与什么角有关系？题，为学生创板书补充：1平角＝2个直角造了思疑的空1周角＝2个平角＝4个直角间，培养学生师：那我们来看钝角。只说它大于90°,行提出问题的能不能够,怎么补充？力。板书:钝角：大于90°，小于180°7、教师用活动角演示0度角和周角，并提问：这两个角有什么相同和不相同的地方？（独立经过儿歌的形思虑，指名回答）式，帮助学生8、师:刚刚我们认识了五种角，可是它们却记忆角的分吵起来了，个个都说自己是最大的角。你们能帮类，既简单记，帮它们吗?请你把这五种角从小到大排列起来。又富饶乐趣,双（板书：锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角）经过4学必求其心得，业必贵于专精同学们的帮助，这场纷争总算结束了。倍作用。把五种角的大小编成儿歌:角的分类真简单，可用直角比一比。九十度角是直角,锐角都比直角小，钝角既比直角大，又比两个直角小。一个平角两直角,四个直角一周角。四、整体收获，收获整体这节课我们学习了什么？你有什么收