高二英语教学反思随笔范文

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金秋十月，中窑学校如火如荼的开展了十佳老师评比活动，我也积极的投入到此次活动中。我所执教的是四班级上册英语第三单元《Myfriends》。

在课堂开始导入环节，我设计了两个游戏援助同学领悟thin、

strong、active、quiet、big、small、tal、short和五官这些词的含义，在这一环节，既巩固同学myfriends中的新单词内容，还活跃课堂气氛，一开始就激发同学的积极性。

然后我设置悬念，告知同学我将带来一个大伙伴一个小伙伴和大家认识。在展示大伙伴之前，我先用英语来描述这个大伙伴，让同学依据所听到的去猜Whoishe?而第二个伙伴那么是先展示出来，让同学先了解这是谁，然后依据自己的观测用英语说说这个小伙伴。在这个环节中，我训练了同学听、读、说的技能。还是比较全面的对同学开展练习，比较失误的一点是，假如在描述第二个小伙伴时，先让同学进行小组争论，四人合作共同来向大家用英语描述并用中文翻译出来，我想这样应当是更全方面的让同学的技能得到了训练。

接下来就让同学在小组里争论、说说自己的伙伴，然后请小组成员上来跟全班同学说说自己的伙伴，并让同学猜猜What’shishername?Whoisshehe?,在这个环节中我发挥同学的主体地位，让同学做课堂的主人，积极的参加，自主的学习。最末，要求同学当堂把自己的伙伴写出来，从而训练同学写的技能。

在当前新课程改革的形式下，如何让同学积极的参加，真正的做课堂的主人，发挥同学的主体性，并让同学的技能全方面的得到进展，提高综合语言应用技能，是我们老师值得思索的问题。

我相信只要锲而不舍地学习教育理论知识，提高自身素养;把握每一堂课的40分钟教学时间，不断加强教学机敏;实践自己的构想，做一名反思型的老师，会让教学这门艺术在我的教同学涯中，少留一个缺憾!

高二英语教学反思随笔范文2

《高中英语课程标准》明确指出：“高中阶段的外语教育是培育公民素养的重要过程，它既要满意同学心智与情感立场的进展需求以及高中毕业生就业，升学与将来生存进展的需要，同时还要满意国家的经济建设与科技进展对人才培育的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。新课程要以培育同学的实践精神与创新精神为目标，共同为同学的终身进展打下良好的基础。

高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，基础性与选择性;建立敏捷的课程目标体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义;建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺当实施。

中生认知技能进展的特点与学业进展的需求，高中英语课程应当强调在进一步进展同学综合语言技能运用的基础上，着重提高同学用英语猎取信息，处理信息，分析问题与解决问题的技能，特别着重提高同学用英语进行思维与表达的技能;形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际技能;进一步拓宽国际视野，加强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，立场，价值观，为将来进展与终身学习奠定良好的基础。

迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，进展专业技能与知识技能，以适应现代社会进展对英语课程的要求。树立终身学习的理念事实上就是强化老师自我进展的终身化意识，主要表现在：

首先，老师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学事实上就是要求英语老师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断进展，以促进老师进展朝终身化方向进展。反思将强化老师的制造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培育课堂技能，养成老师的专业气质。以高标准进行反思性教学的老师将渐渐形成敏锐的专业判断力，使英语老师更加专业化。这就要求老师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为老师反思和提高的机会。那么受益的同学就远不只一堂课、一个班级。

自我进展的终身化就要求知识需要不断更新，那么英语老师的备课就要随时间的改变而改变，随班级、同学的不同而改变。这就意味着要求老师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，无形中培育了老师终身学习、终身进展的意识。英语老师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。由于无论一个教学过程多么好，都可以改进或改革以更好地满意同学的需要。

其次，分析自己的教学阅历，写教后感，有规律地反思胜利或失败的阅历。还要常常分析教学实践与同学学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把同学的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，老师将不断地挑战自己，进展自己，从而把专业的成长与进展和给予课堂教学以活力当作自己的责任。挖掘同学和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进同学和老师的认知进展。要明确地认识到英语教学是一个进展的领域，所以英语老师要常常讨论教学实践，精通专业人文知识，同时还要了解英语教学的前沿问题，跟上学科的进展。通过创新，通过各种方式主动讨论自己的教学，追求、探究自己不熟知的领域，自觉养成终身讨论的习惯。

再次，英语老师要不断分析、评价自己的教学质量，强化教学效果、促进同学学习，形成自己教学行为原理，促进终身自我进展。还要常常与同事沟通、参与集体备课和研讨课，以类似的讨论强化终身型的学者气质。另外，为更新自我知识，还要积极地与其它学科老师进行有效的相互沟通和学习，积极寻求同事的援助，以老师和学习者的身份继续进展自己。同时，参加同行老师的教学、欢迎同事以他们的观测援助自己做自我评价，或学习其他在教学上富有阅历的老师。从而提倡内部合作与团队精神，实现跨学科、跨层次教学。

(一)对英语教学要重新认识

1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌控外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、爱好、立场、气质、性格和良好的习惯等。同学在学习、掌控外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和沟通情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级进展，由低层次向深层次进展。同学初学外语时，会产生一种新奇心，新奇心不断获得满意，从而又产生了求知欲;求知欲不断获得满意，进而树立了自信心;自信心不断加强，并与崇高远大的抱负相联系和强化，可使爱好进展得更丰富，从而形成认知爱好。因此，老师在外语课堂教学过程中，既要重视掌控语言知识和运用语言技能目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。

2、语言知识与交际技能的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是掌控语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的技能。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的技能，这种技能只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言技能的培育，我们应在教学中将掌控语言知识、培育言语技能和为交际运用语言的技能有机地结合起来，达到学以致用的目的。例如，在学习了“天气预报”这一课后，我除了在课堂上让同学用所学句型自由对话外，还找来多期ChinaDaily，让同学参阅天气预报这一版进行对话。同学在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大汲取了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的技能，达到了多元培育目标。

(二)对英语教学理念的反思

面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物。假如观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简约地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“Reading”当成讲解知识点的例子。老师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，许多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把同学基本上看成是挣分的机器，对同学“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对同学实际语言运用技能的培育。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以同学为主体”的思想，老师在教学活动中要做到：

1、建立“以同学为中心”的主体观。教学活动以同学在课堂上做事为主，老师的作用是负责组织、引导、援助和监控，引导同学学会认知、学会做事，让同学经受猎取知识的过程，关注同学各种技能的进展，促进其知识与技能、过程与方法、立场与价值观的全面进展，建立同学自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把同学当成猎取知识进展自我的主人。“一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学”，切实构建“以同学为中心”主体观。

2、建立“以技能为中心”的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，老师着重同学在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种“守成性”教育严峻影响了对同学创新精神和创新技能的培育。为了适应知识经济时代的要求，更好地培育具有创新精神和创新技能高素养人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程，同时也是一个不断培育同学创新精神和实践技能的过程，老师所讲授的知识应当成为培育同学英语技能的“火种”。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下同学主动参加、独立思索、自主发觉、不断创新和培育实践技能的过程，让同学由“学会”转变到“会学”。

因此，老师要树立新的同学观。我们老师首先要转变角色，重新认识师生关系。过去我们老师把自己作为中心，要同学围着自己转。老师是知识的传授者，同学只是被动的接受者。而素养教育的精神要求我们以人为本，以同学为主体，尊敬同学的情感，性格，需要与进展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓舞他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑同学的需求，同时，要尊敬同学中的个体差异，尽可能满意不同同学的学习需要。

总之，语言学习得是终身的过程，老师应成为终身学习的榜样。向同学展示自己的语言技能，让他们效仿或超越自己;并终身致力与提高自己的英语语言的技能。

高二英语教学反思随笔范文3

爱因斯坦曾说过：“爱好是同学最好的老师。”托尔斯泰也说过：“胜利的教学所需要的不是强制而是激发同学的爱好。”同学只有对学习产生深厚的爱好才会用心听讲积极思索。下面是我对于英语教学过程当中的的几点反思：

一、促进老师与同学的情感沟通

我们常说：“亲其师而信其道”。要让同学愿学，首先就要师生情感交融。老师通过自己的一举一动去感染同学，把亲切、信任、尊敬、友好的情感传递给同学。要想让同学乐学最重要的是需要老师想方设法发觉同学学习中的闪光点，多表扬，少批判，让同学从老师的激励中，体会到胜利的欢乐，体验到成功的果实的喜悦，从而激发同学的学习爱好。

二、英语教学要尊敬个体差异性

不能对同学制定统一的标准，英语学习的评价也应当是多元的和多样性，并且是多层次的评价方式。这也是课改的重点和难点。实行分层评价，促进同学的进展。同样，分层评价有利有弊。首先，分层评价为同学提供一个“最近进展区”。使他们通过自身努力能达到易见的效果，较好地爱护“弱势群体”的自尊心。同时，也能促其不断向高层次挺进，使他们也能享受一段对于他们而言良好的教育;使那些技能强的同学享有进入更高级教育的机会。但是，也会给少数惰性较大的同学找到利已的借口。

三.定期开展英语活动

通过开展英语朗诵竞赛、单词竞赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报竞赛、演讲竞赛，在学校大范围内创设一种英语学习的氛围，丰富同学的语言生活，培育同学学习语言的爱好，加强学习的自主性和目的性，从而实现同学学习方式的转变。

四.点石成金，自主学习

众所周知，点石成金的智者与农民故事。聪慧的农民要的是“点金术”，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，同学上学，不仅仅是为了学知识，更重要的是学习和掌控“点金术”。也就是学习策略。学习策略是提高同学学习效率、进展同学自主学习技能的保证。它不是哪位老师用一两节课就能教给同学的，而是渗透于整个教学过程的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因此，我们的英语老师不应当是不厌其烦地机械地带同学读单词，而应是教给他们同学单词的策略，指导同学构建自己的学习策略，为终身学习打下基础。此因，在课堂教学过程中，老师应当是教练员、资源提供者、激励者和观众，把课堂还给同学。由于“外语是同学学会的，而不是老师教会的。”只有让同学在有限的课堂教学时间内多进行听说读书的训练，才有可能学会英语。

以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会，通过以上措施的实施不仅可以建立起与同学之间的良好关系，更能培育同学的制造力，激发同学的学习爱好，养成自主学习的好习惯。英语教学胜利与否,不仅取决于学习者，更重要的是老师的教学设计,所以我们老师要重视细心设计好每一课堂、每一单元，踏踏实实地做好自己的本职工作。

高二英语教学反思随笔范文4

本学期刚开学，高三年段于3月7、8、9日进行省第一次质检，由于我们高二段的高中必修已经上完了，而选修也开始了，所以把省质检的试卷拿去油印，个别班级进行考试，有的班级当作练习，考试的结果，重点班及格人数大约在三四十人，一般班及格人数大约十多人，或许从分数上会给同学造成假象，以为省质检的试卷他们都完成得还不错，我们也给了他们提示：没有比这更简单的题目。

丽花老师在反思中提到几种培育同学口语表达技能的学法：①值日报告法，坚持值日报告制度为同学提供均等的开口机会，有时也可以让他们讲故事;②自由会话法，老师提供同学一些有交际意义的问题，并提供一些相关词语、句型，让同学自由会话;③平常还可以利用自习时间做一些专题演讲。全面调动了同学的主动性。

梅霞老师在反思中提到任务型教学的核心是“用语言做事”，我们在教学中要有针对性、阶梯性、真实性、兼容性、鼓舞性，但在详细的操作中要留意它们之间的相互联系和制约，要有所侧重，全面推动同学的认知技能、语言技能、交际技能及文字表达技能相互促进和协调进展。

海霞老师在反思中提到我们老师只要在备课中多动点脑筋会有不少培育同学想象力及激发同学学习热忱的方法，认为读前猜测法、读中巧问法及课文复述法都是行之有效的激发同学学习爱好的方法。

李蓉：为了让同学在课堂上能有信心、有技能进行充分展示，需要留给同学足够的时间预习，老师要发挥其促进者、知道者和合的作用，援助同学制定明确的学习目标，指导同学通过自主学习对教材的理解，以及小组探究的形式，用多种方式呈现教材内容，使同学对英语课感爱好。

明霞：听课应有意识地同自己的课进行比较，听课前要预先了解上课的内容，在头脑中形成一个大致的上课思路再去听课，听课时做好记录，课后同上课老师交换看法。

高二英语教学反思随笔范文5

又是一年的春来到：本年的教学工作将近尾声，但仅接的又是新一年的开始。总结本年的英语教学工作;可以说有收获，也有失去，有突破，但也有保留。四句话;在探究中前进，在前进中探究;教学在进展，知识也在进展。

本学期我担负高二1，2两个文科班的英语科教学，依据学