【课件精创】《沁园春 长沙》课件-统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙学习目标：1、通过诵读、鉴赏，品味关键性的词语，理解景中寓情，情中显志的艺术手法。2、反复诵读，体悟词人所抒发的博大情怀，激发自我的国家使命感。

词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，始称“曲子”或“曲子词”又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。

“词有定格，句有定数，字有定声。”词可以分上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阕”。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”。沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。一.文化常识

按长短分：

按片数分：

小令（58字以内）

中调（59--90字）

长调（91字以上）单调、双调、三调词的分类壹XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG学习任务一阅读与鉴赏

生词注音舸怅寥廓峥嵘遒遏gěchàngliáokuòzhēngróngqiúè诵读全文沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮?携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟?独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。1.诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，成分也常省略，请用正常的语序、散文的语言来表述这三句诗。２.“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？不行。“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概。人物、时间环境地点悟答案：寒秋,(诗人)独立橘子洲头,(看)湘江北去精读鉴赏独，常见的含义是一个人，独自。如古典诗词中的“百年多病独登台”（杜甫《登高》），“无言独上西楼，月如钩（李煜《相见欢》）”，“独自莫凭栏，无限江山（李煜《浪淘沙令》）”，“轻解罗裳，独上兰舟（李清照《一剪梅》）”，等等。以此引申开去，“独”字还有诸多涉及精神与人格内涵层面的意义：“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，这是李白的清高；“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下”，这是陈子昂的世无伯乐的悲怆；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，这是柳宗元的坚守；“已是黄昏独自愁，更著风和雨”，这是陆游的失意；“花开不并百花从，独立疏篱意无穷”，这是郑思肖的坚贞；“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，那是苏轼的孤傲；“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，这是王维的清远；“墙角数枝梅，凌寒独自开”，那是王安石的耿介；“两间余一卒,荷戟独彷徨”，那是鲁迅的孤独……当然，“独”还可以是“一枝独秀”，可以是“独挡一面”，可以是“宁静独处”，也可以是“特立独行”。换言之，“独”既是一种存在，也是一种态度，更是一种人格操守、人生境界。3、毛泽东独立寒秋看到了什么？加个小标题。看到了眼前生机勃勃的景象，万山红遍，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

湘江秋景图看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。远眺远眺近观近观仰视俯瞰总写特点：数量多色彩浓动作竞争激烈静态动态“看万山红遍……鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出来并分析其表达效果。词句精彩用词表达效果万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万、遍万——山之多，写出了群山的重叠之态遍——红之广，写出了树林红得彻底层、染漫、透百、争击翔层——写出了林之密染——拟人手法，写出了秋景红色之深漫——写出了江水的溢满之状透——写出了江水的碧绿清澈之状百——形容船只之多争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态4、在上片中，作者主要选取了哪些意象？描绘了怎样的画面？抒发了怎样的情感？（1）选取的意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等。（2）描绘的画面：描绘了一幅绚丽多姿、壮阔高远而又生机勃勃的湘江秋景图。（3）抒发的情感：面对生机勃勃的大自然，作者自然而然地想到了祖国的命运和革命的未来，于是提出了“谁主沉浮”的问题，表达了自己对国家命运的关怀和以天下为己任的豪情壮志。5、面对眼前之景，毛泽东想到了什么？为什么会“怅”？结合时代背景（1925年秋天，工农运动风起云涌。统一战线内部以蒋介石为代表的国民党右派，加紧了篡夺革命领导权的阴谋活动。在共产党内，党的总书记陈独秀错误估计了当时的形势，提出了“统率革命的资产阶级，联合革命的无产阶级，实现资产阶级的民主革命”等主张，拱手将革命领导权让给资产阶级。在这种情况下，解决中国革命领导权问题就成了一个迫切问题。）

上阙小结立看问眼前景心中情万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮生机勃勃的秋景胸怀博大的豪情时间、地点、环境立看问1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。

1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳。

1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；

五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文。

1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子。

1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。6、下阕追忆往事，唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？7.“同学少年”有着什么样的形象？请根据提示填写下表。相关词句形象特点风华正茂青春年少，才华横溢

书生意气，挥斥方遒热情奔放，敢想敢做，以天下为己任指点江山，激扬文字激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理粪土当年万户侯蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争到中流击水，浪遏飞舟激流勇进，甘为中流砥柱下阕回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮气豪情，形象、含蓄地给“谁主沉浮。”作答。后三句用“到中流击水，浪遏飞舟”的设问，巧妙地对“谁主沉浮”的问题作了回答，号召革命青年应该像当年那样激流勇进，担负起历史的重任。

8.尝试回答“谁主沉浮”这一问题。下阙小结携忆记恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯到中流击水浪遏飞舟风华正茂壮志凌云过渡奋发有为斗志昂扬携忆记XUEXIRENWUERTANSUOYUBIJIAO学习任务二拓展延伸贰忆秦娥李白箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。忆秦娥·娄山关【注】毛泽东西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。【注】本词写于1935年2月。1935年1月初，红军长征途中占领遵义。2月25日凌晨与敌军为争夺娄山关展开激战，最终取得红军长征以来的首次大捷。