幼儿科学实验策划方案

—幼儿科学实验策划方案幼儿园进行科学小试验是一件很有意义的事，有利于培育幼儿对科学活动的爱好，进展探究、观看、思维以及表达的力量。。幼儿科学试验策划方案怎么写？这里给大家共享一些关于幼儿科学试验策划方案，希望能帮到各位。幼儿科学试验策划方案1料准备：两枝浅色带茎的花，相同的透亮瓶两个，蓝色墨水。试验操作：（1）将两个透亮瓶内注入相同多的水，其中一个滴入几滴蓝色墨水（2）将两支花分别放入透亮瓶内，几天后观看花朵颜色的改变。指导建议：●提供应幼儿的花朵颜色尽量是浅色的。●留意引导幼儿每天观看茎及花朵的改变，并做好记录。拓展与替代：可在自然角用芹菜、香菜等易观看的植物做试验，引导幼儿观看并记录。附：科学小学问茎是植物的养分器官之一，具有支撑植物、运输水分和养料的作用。植物的茎能从下至上地将根汲取的水分和养料运输到植物的各个部分。花瓶中的花朵会变色正是由于茎输导蓝色墨水的原因。幼儿科学试验策划方案2材料准备：各种型号不一的电池、电动玩具一个电池家族图。试验操作：（1）让幼儿观看电池的形状特征，根据型号、功能给电池分类或排队。（2）引导幼儿选择适宜的电池，根据正确的方法装入电动玩具内，使电动玩具动起来。指导建议：●指导小班幼儿在玩电动玩具的过程中了解电池的作用。●在认识电池的基础上，指导中、大班幼儿给玩具安装电池，引导幼儿观看电池的“，、“一”两极，进行正确安装。●提示幼儿将废旧电池回收到指定位置。拓展与替代：◆指导幼儿在日常生活中和父母一起查找家里需要运用电池的物品，如手机、手电筒、钟表等，并尝试拆装电池。◆有条件的幼儿园可以给幼儿提供各种充电电池，让幼儿了解充电电池和一般电池的区分。附：科学小学问电池是泛指能产生电能的小型装置，如太阳能电池。我们通常运用的化学电池可以分成原电池与蓄电池两种。原电池制成后即可以产生电流，但在放电完毕即被废弃。蓄电池又被称为二次电池，充电后可放电运用，放电完毕后还可以充电再用。目前，我们通用的一次性电池主要有碳性电池和碱性电池，一般每节1.5V，呈圆柱形，型号常见的有1号、5号和7号，数字越大，型号越小。当我们把电池正确安装到电动玩具里后，打开开关，电池就能给电路提供电流了，同时把电能转化成机械能，玩具就能动起来了幼儿科学试验策划方案3活动目标1、明白有各种声响，不同的声响能告知我们不同的事情。2、初步懂得东西振动就产生了声响。3、进展留意力和听辨声响的潜力。活动准备1、课件-声响2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。活动过程一、听声响引入课题，激发幼儿爱好课件：声响1、请小好友闭上眼睛听一听这是什么声响？（1）笑声（2）哭声（3）打呼噜声请小好友睁开眼睛2、刚刚，你听到了什么声响？让幼儿说一说听到的声响，引起幼儿听辨的爱好。3、你们还想听其他的声响吗？请小好友再闭上眼睛（1）吃东西的声响（2）打喷嚏（3）钟表的秒针答复老师，听到了什么声响？（幼儿自由发言）二、认识声响1、你们明白声响是怎样产生的吗？（让幼儿依据自己的理解说一说）（1）声响是由物体振动产生的试验：敲鼓（透过试验让幼儿理解物体的震惊）让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿透过耳听、手模、眼看、感知物体发出声响时在不停地振动。（2）小好友用什么能听到声响？耳朵是怎样听到声响的？耳朵具有区分振动的功能，能将振动发出的声响转换成神经信号，然后传给大脑。（3）你们明白耳朵除了能听声响，还有什么作用吗？告知幼儿，我们的耳朵还能帮忙我们持续平衡。耳朵很重要，我们必需要爱护耳朵!三、幼儿操作，感知震惊产生声响1、请小好友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。提示幼儿边敲边观看，留意听不同的物体能发出不同的声响，让幼儿感知物体发出声响时在不停地振动。小结：物体振动产生了声响。我们用耳朵来听各种声响。2、商量什么样的声响好听。（1）播放音乐（2）播放噪音让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经验互相说一说各种声响，好听的声响，不好听的声响。四、游戏：听一听1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声响，另一名闭上眼睛倾听，说说听到了什么声响，明白了什么事情。2、透过游戏让幼儿明白不同的声响能够告知我们不同的事情。如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。幼儿科学试验策划方案4幼儿园小小班科学教案：什么东西不见了活动目标：通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的爱好。活动准备：脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块活动过程：1、激发爱好桌上的小篮子里有很多东西，小好友想不想看一看？玩一玩？（请幼儿说一说篮子里的物品）盆里的水蓝荧荧的，真漂亮，小好友喜爱不喜爱？我们小好友可喜爱玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小好友把小篮子里东西放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩？看看会有哪些东西不见了？2、第一次尝试A、幼儿每人一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并观看什么东西不见了。B、商量：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？3、第二次尝试A、让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里（提示幼儿留意不要将水撒到外面）B、幼儿操作，引导幼儿留意观看水底的东西。4、总结我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。幼儿科学试验策划方案5活动目标：1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，明白我们四周处处都有空气。2.能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学试验的爱好。3.培育幼儿关怀和爱护环境的意识。活动准备：玻璃杯玻璃缸毛巾背景音乐袋子气球活动过程：（一）魔术导入。1.老师：小好友们好，这天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看认真了!2.老师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小好友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。3.老师：这是什么呀？（杯子）老师此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）4.老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小好友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？（二）引出空气原理。1.老师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小好友认真观看哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小好友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）2.老师：究竟毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？3.老师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小好友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚刚老师给小好友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？（三）身边捕获空气，初步感知空气。1.老师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个试验。小好友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？2.老师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？此刻我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）3.老师：此刻我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）4.老师：（用同样的方法来捕获）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）（四）四周捕获空气，强化对空气的认知。1.老师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带着幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）2.老师：好，请小好友把袋子收回来，我请小好友相互说一说你是从哪里捉到空气的？（你告知旁边的小好友在哪里捉到空气的，自由发言）3.老师：好了，你们刚刚是不是在各个地方都捕获到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？老师总结：原先我们四周处处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小好友通常认为我们四周没有的东西，事实上空气是确实存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流淌的。（五）与空气宝宝做游戏。1.老师：小好友们玩过气球吗？（玩过）这天老师也请你们来玩气球，快乐吗？但是，你们先想一想，怎样让气球变大呢？2.老师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小好友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。3.老师：我们来比一比谁的气球，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。（六）爱护空气，争做环保小卫士。1.老师：此刻老师和小好友来做一个试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小好友来说说是什么感觉？是不是不舒适的感觉呢？为什么会有不舒适的感觉？老师小结：由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘但是气来，非常难过，你们说我们人需不需要空气呀？2.老师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，但凡有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎样样呢？会无法生存。3.老师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是洁净的空气还是受到污染的空气呢？假如我们吸进了不洁净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小好友们要爱护好我们的空气，爱护好我们的环境。垃圾能不