开学第一课教案一年级

—开学第一课教案一年级作为一明星民老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么你有了解过教案吗？下面是由给大家带来开学第一课教案一班级7篇，让我们一起来看看！开学第一课教案一班级篇1教学目标：学问目标认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字；认识新部首“四点底”“口字框”。力量目标理解课文内容；连续训练有感情地朗读课文。价值观教育同学遇到困难要乐观、主动开动脑筋解决问题。教学重点：认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字；认识新部首“四点底”“口字框”。教学难点：教育同学遇到困难要乐观、主动开动脑筋解决问题。教学时数：1课时教学过程：一、诱导质疑1、你和小伙伴们一起约好了去做一件事情、但小伙伴却失约了。那时，你有什么感受？（指名沟通）2、小熊和小鹿是非常要好的好友。有一次，它们约好了一起去种树，但小熊在家等啊等，却始终不见小鹿来。很明显，小鹿失约了。接下来的事情会是什么样的呢？学了这篇课文你就明白了。3、板书课题。二、整体感知，自同学字1、首读课文，划诞生字，读准字音。2、老师范读课文。3、再读课文，要读得流利、有感情。4、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。5、分组朗读，相机指导。6、沟通：你有哪些不懂的问题？三、引导探究1、你从那些地方看出小熊非常想去奶奶家？2、小熊为什么不去奶奶家？3、同学沟通，板书小熊（想去奶奶家）“容许过在家等他”4、指导分角色朗读小熊和妈妈的对话。5、在你的眼里，小熊有什么长处？6、小熊等来小鹿了吗？指名同学谈谈自己遭受伙伴不守信誉后的感受。7、小鹿是不守诺言的孩子吗？你从哪个地方看出来的？板书托爸爸捎信8、想一想：假如你是小鹿，会怎样做？板书请爸爸捎口信9、小结小鹿和小熊都是（守信誉）的孩子。板书守信誉四、质疑商量五、反应小结1、说一说小熊和小鹿都是守信誉的好孩子。都爱踢足球。都。2、和同学谈谈自己的收获。六、指导分角色朗读课文七、指导书写生字板书设计：小熊和小鹿小熊小鹿（想去奶奶家）（生病住院）“容许过在家等他”请爸爸捎口信守信誉开学第一课教案一班级篇2⊙教学目标1.引导同学观看、思索，感悟到汉字的构字特点，感悟偏旁表义的作用，使同学热爱祖国的语言文字。2.逐步养成良好的写字习惯，感受汉字的形体美。会写4个字。3.通过猜猜画画，培育同学的动手力量，训练同学的思维力量。4.丰富同学的词汇，进行词语积累。5.借助拼音学习古诗，扩大阅读量，积累语言。6.通过对事情结果的想象，培育同学的想象力和求异思维力量，激起同学乐于表达的情感。⊙教学重点1.感悟汉字偏旁表义的作用。2.逐步养成良好的写字习惯。会写4个字。3.在读读、想想、画画、说说的过程中培育同学宠爱语文，乐于积累、乐于表达的情感。⊙教学准备1.实物投影仪。2.朗读录音带、配乐带、录音机。3.课文插图。4.卡通人物：乐乐。⊙教学时数：2课时。⊙教学过程第一课时（一）创设情境，激发爱好（出示卡通人乐乐）老师模拟乐乐说话：小好友，我叫乐乐。今天，我将带大家到语文乐园游玩，那可是一个又好玩，又能展现大家本事，还能获得奖品的地方。你们想去看看吗？（二）好玩的汉字1.看老师做动作猜字：做“跑”的动作，同学猜字后板书：跑。做“跳”的动作，猜出后板书“跳”，做“走路”的动作，猜字。2.读一读，想想这三个字和什么有关。3.小结：汉字中，带有足字旁的字，大多和脚有关。4.投影“抱、打、捉”三字。1.指名读音。2.观看这几个字的特点，找出它们的共同点。想想它们和什么有关。3.小结：这几个字都有提手旁，它们都和手有关。5.总结：我们的汉字真奇异，有很多字的偏旁能表示出字的意思，我们可以依据这个特点识字或选字组词。6.你能说出几个相同偏旁的字，再说说它们和什么有关吗？（三）写字板观看范字，留意间架结构，看清每笔在田字格中的位置，说说怎样布置才能写好这四个字。1.指导书写。强调书写笔顺，书写规章（从上到下），范写。提示同学：“写”是上下结构，书写时上小下大；“足”是独体字，书写时撇、捺要舒展，托住上边的口。2.同学临写。老师巡察指导，订正不良的写字姿态，激励同学写好字。3.自己找出写得满意的字，同桌相互赏识，相互学习。4.评比写字能手，请他说说写字要留意的地方。（四）照样子说1.出示：高高的、胖胖的一片片、一只只观看两组词语的相同之处和不同之处。2.小结：上面一组是前两个字相同，下面一组是后两个字相同；上面一组是形容样子的，下面一组是说数量的。3.同学仿照样子说词，老师板书。同学齐读。（五）猜猜画画1.投影谜面，自由读。2.想一想：谜底是什么？你是怎么猜出来的？3.画一画谜底。第二课时（一）阅读赏识1.创设情境，激发爱好：今天老师带大家去中国的名山之一华山去旅行。让我们闭上眼睛，插上想象的翅膀，飞呀飞，飞到华山。2.（出示图）华山显现在我们眼前了。你们看到了什么？假设你如今爬上了华山的顶峰，你有什么感受？3.宋代诗人寇准跟你有同感，他把自己的感受写在诗中，大家自由地读一读。4.老师进行配乐朗读，请同学赏识。5.同学朗读，评读。6.同学配乐朗读。（二）语文生活1.故事导入：（投影独木桥）这是一座独木桥，由一根很窄的木头搭在河的两岸建成，桥下是哗哗的流水。有一天，两只山羊同时从两边上了桥，但桥上一次只能过一只羊。请你想一想，后来会发生什么事？2.小组商量结果。3.各小组派代表在班里沟通。要求每组的方法都不相同。小结：刚刚，小好友们商量得很剧烈。大家认为有两种结果：一种是两只羊互不相让，你顶我，我顶你，结果都掉下了河。一种是两只山羊开动脑筋，想出了很多过桥的方法，如一只羊先退回去，让另一只先过去；或一只羊横站着，让另一只羊从身上跨过去……结果它俩都顺当地过了桥。看来，只要多动脑筋，就肯定能找到解决问题的方法。4.你喜爱哪种结果？说说理由。5.同桌演一演山羊过桥。6.指名上台表演。7.评奖：声响洪亮奖、擅长倾听奖、方法独特奖、最正确表演奖。8.指名上台讲故事《过独木桥》。开学第一课教案一班级篇3【教学目标】1、学问与力量：引导同学发现汉字规律，自己小结识字的方法，初步了解多义词，积累词语。2、过程与方法：合作训练3、情感看法价值观：培育同学擅长动脑的好习惯。【教材分析】“我的发现”有两项内容：一是识字，让同学发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识6个生字；二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。日积月累这里包含三个内容：“我会读”要求读一些常用词语，在积累词语的同时稳固生字；“读读背背”要求读背一首小诗《花园果园》。“识字加油站”，是让同学展现自己从电视上认识的汉字，目的在于培育同学通过各种途径自主识字的好习惯。【学情分析】同学把握学问较好，所以学习语文园地一时较简单，【教学准备】老师：投影同学：生字卡片【课时】2课时教学过程第一课时一、我的发现1、引导同学发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。要充足表达同学的自主性。可放手让同学去观看、谈论，激励同学发表个人见解。2.让同学用自己的话来说，再加以归纳。如“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”等。3、把握和运用两种识字方法，老师引导同学从本处列出的字中，发现其它的识字方法，还可说说自己用什么方法记住了课外看见的字。4、生字条中的7个生字，让同学在充足自学的基础上，稳固、检查认读和识记情况。用生字卡片稳固，通过读词语稳固。如：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包等。这个教学布置中显现的识字方法，同学们在上学期的学习中已经接触并学会了应用，发现规律不会很难，可以联系口语交际把意思表述完好。【设计意图】：引导同学学习识字的两种方法，并训练运用。二、日积月累1、“我会读”让同学说说还明白有关春天的什么词语（如鸟语花香、万紫千红等）。“万、颜、百、欢”是本组学的生字，要留意稳固。2、“我会写”要求看拼音写两个句子：①春天来了。②小好友们长高了。教学时，先让同学自己读一读拼音，比一比谁先明白要写的是什么句子。然后想想要写的字是由哪些笔画构成的，这些笔画应当写在田字格中的什么位置。老师可示范写一两个字，再让同学自己练写。写完一句后，评一评，再写第二句。句子末尾的句号可提示同学留意。充足留意激发、调动和爱护同学写句子的爱好，留意打好写话的基础，特别是认真写字的习惯。三、“读读背背”让同学自己读课文，如有不认识的字，引导同学回忆，让他们向别人请教。“村”是本组学的生字，要留意稳固。然后，让同学简洁说说短文写的是什么。最终，用竞争的方法，看谁先把短文背下来。背诵时，留意不要用唱读的方式，而要用正常朗读的方式。训练同学朗读和背诵的力量。开学第一课教案一班级篇4教学内容：1、认识4个二类生字。2、带着同学参观我们的校内，看看我们的校内里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设备和场所的用途。教学过程：一、让同学拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么？拿出课程表，请同学们找一找一周共有几节语文课，各在第几节课？二、在我们学校里有许多字，我们一起出去看一看。讲清要求：不说话；排好队，手拉手；前后不落队；认真观看。路线：1、校门口看看学校的名字。2、到卫生间看一看。3、到班级的标牌看一看。4、到阅览室看一看。5、到老师的办公室看一看6、有可能的话，带着同学参观体育馆、食堂、播送室、大队部、医务室等。7、到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物造型等，同时教育同学要爱惜学校的一草一木。三、回到教室，请同学模拟书上的小男孩、女老师介绍去过的地方。在参观的过程中，你还认识哪些字，说给大家听。四、作业设计：回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校内。五、板书设计：看看我们学校里的字开学第一课教案一班级篇5第一课时㈠、范读课文，把握要义，补充课题1、你们喜爱故事吗？喜爱听，还是喜爱演，或者是喜爱讲？2、老师给你们讲个故事，板书课题，你们认真听，想想讲的是谁的什么事。3、读课题，谁来说说“司马光做什么”？谁再来说说“司马光怎么样”？㈡、初读课文：认识生字，读通课文指导分小组学习，看哪个小组的同学最能干。⑴、标出自然段番号。⑵、勾画字词。⑶、沟通认识这些字的好方法。⑷、组长检查。⑸、读通课文。㈢、检查自学情况：检查稳固行字，理解词语，读喜爱的段落。1、开火车读字卡。2、说说你们小组用了哪些识字的好方法。3、（投影或小黑板）出示课后训练“读读说说”，男女同学竞赛组词语。可板书部分词语。4、用“缸、块、劲、砸、救”做猜字游戏。5、读课文。喜爱读哪段就站起来读。㈣、读读贴贴看看想想1、出示挂图（或多媒体演示）：上面是一个大花园，但是去掉了假山、大水缸。⑴、故事就发生在这里。这是什么地方？这人地方有什么？谁能用书上的话告知大家？⑵、出示假山、大水缸图，请小好友来贴，并能用自己的话再说一说。2、这时发生什么事了？你的心情怎样？谁来读一读。3、出示图画：别的孩子惊慌的样子。观看：别的孩子怎么做的？他们的表情怎样？谁来读一读？4、连续出示图画：司马光。观看司马光是怎么做的？他的表情、动作是怎样的。谁来读一读？5、结果怎样？这时，你的心情怎样？全班一齐读书告知老师。㈤、写字1、读一读今天要写的字，说说你有什么新发现。提示：我们学的哪些字有双耳旁？左双耳和右双耳的字分开板书。2、记住哪些字有困难？哪些字简单出错？说说你的好方法。3、这些字怎样写才好看？4、示范“那”、“都”的写法。5、巡察、指导，表扬写得好的同学。㈥、自由训练一边读课文，一边想，我该怎样读、怎样讲、怎样演这个故事。㈦、教学效果测评1、轻声读音节，看看拼出了什么词，再写下来，想想对不对。2、想一想，再填空。想想这些词语有什么特点。再说说类似的词。3、读给同桌听。㈧、拓展性学习把自己当成司马光，想想自己会怎样做。第二课时㈠、复习：贴词语游戏1、贴词语游戏。⑴、出示词语卡片，请小好友读一读。⑵、将卡片分发给同学。再出示教学挂图。指导同学贴词语。2、这节课你想怎样学课文？㈡、学重点段：勾画词句，读读演演，细心体会你觉得课文最精彩的是哪些自然段？1、别的小好友都慌了，给“慌了”打上点。⑴、从哪些表现看出他们“都慌了”用横线勾出。⑵、你想怎样读、怎样演或怎样讲才能表现小好友的“慌”？试一试。个别范例指导。2、司马光表现怎样？给“没有慌”打上勾。⑴、从哪些表现看出他“没有慌”用波浪线勾出。⑵、你想怎样表现他“没有慌”？试一试。⑶、司马光当时可能是怎样想的？3、领读“别的孩子都慌了——”；“司马光没有慌――”4、你觉得司马光的方法怎样？你想怎样夸一夸他？5、假如你也在场，你会怎样想？还有什么别的方法吗？进一步思索：假如没有举得起的石头怎么办？假如司马光一个人砸不破大水缸怎么办？假如……你还想想象当时的情境，多问几个怎么办吗？㈢、用自己的方式表现课文：朗读、表演、讲故事情愿怎样来表现这个故事？依据自愿的原则，将同学分成读故事、演故事、讲故事的三部分，第部分同学找自己喜爱的伙伴共同学习。为每部分同学提出要求，板书：读：心情语气快慢轻重演：读想演讲：读圈讲㈣、背诵：有情有味，熟读成诵1、喜爱朗读故事的小好友，把这篇课文有感情地读读，让大家赏识，好吗？大家觉得怎样？像他们这样读读。2、这个故事多么活泼啊！谁能把它背下来呢？自己轻声地读一读、背一背吧。3、谁背得快？来领着大家背。说说你为什么背得这样快的。4、相互背一背。㈤、教学效果测评1、读第一句，想想该填上什么词，再读读，看看填对没有。读第二句，看看和第一句有什么相像的地方。然后说一说。2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一样。你怎样分清它们。读句子，想想句子的意思，再填空。检查一下，写对没有。㈥、拓展性学习1、可以跟爸爸妈妈商议一下怎样查到资料，再动手查。遇到不懂的地方要问一问。2、回忆跟小好友在一起玩时发生的事，有挨次地讲出来，假如能讲得活泼一点更好。七、作业设计想想看，你还有什么方法能救出缸里的小好友？八、板书设计21、司马光没有慌（举起、用劲砸）别的小好友都慌了有的……有的……开学第一课教案一班级篇6教学目标1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，明白四季的特征，感受各个季节的漂亮。教学重难点本课的教学重点是认字和训练朗读。要让同学通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。教学工具ppt课件教学过程一、导入师以四季的图画导入，让同学谈谈四季的特点，并让同学说说自己喜爱哪个季节，为什么。从而导入本课——《四季》二、新课内容（一）读课文可依据同学的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。也可利用录音领读。（二）认字：会写的字：“七、八、九、无”，有笔画挨次。生字：11个（三）训练1.分角色读课文。分配小好友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小好友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开头。2.分组绘画四季。师：老师再给大家一个表现的时机。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗？如今老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你情愿画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）同学听音乐画画。师：音乐停止，小好友们也停下手中的笔，听他们说一说。三、总结师：小好友们真能干，不仅画得好，说得也好。播放音乐和四季的风景画面。师：春天，暖和的阳光溶化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有漂亮的花朵为伴；不知不觉中，秋天便静静走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开头。师：你学了这一课懂得了什么？生：四季很美。生：我们要爱护自然，使四季更美。师：最终让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。课后小结春天，暖和的阳光溶化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有漂亮的花朵为伴；不知不觉中，秋天便静静走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开头。开学第一课教案一班级篇7一、教学目标1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习使同学懂得关怀长辈、关爱长辈、帮忙长辈做些力所能及的事。二、重点、难点：认识生字，留意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。三、课前准备1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。第一课时一、教学目标1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。2、能够借助拼音正确、完好地朗读课文。3、通过朗读课文让同学有关怀长辈的愿望。二、教学过程（一）看图说话，导入新课1、出示一幅全家福照片，师问：小好友，说说平常在家里谁最疼自己？生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。师：他（她）都是怎样疼爱自己的？生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小好友就非常爱自己的奶奶，你们想不想明白他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮忙奶奶做写什么事呢？生：想。2、出示课文插图A、认真看图，依据图中的内容想一想，说一说。B、自己自由练说后，指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字？3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字（二）初读课文，感知内容1、同学借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家留意？（三）相互沟通，认读生字1、小组沟通：哪些字音读时要提示大家留意？2、指名同学指出读音要留意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），简单读成晒（s