太空一日优秀教学设计

《太空一日》教学设计【导入新课】探险，既是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战。从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。探险过程中的任何艰难险阻，都抑制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。今天让我们跟随杨利伟的脚步，踏上那充满挑战和惊险的太空之旅，去体会那段惊心动魄的经历。【学习目标】1、快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。2、学习本文恰当地运用心理描写展现人物性格特点的写法。3、体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国建功立业的远大志向。【作者简介】杨利伟，1965年生于辽宁绥中，中国共产党员，中国进入太空的第一人，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他是中国培养的第一代航天员，在原空军部队安全飞行达1350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，38岁的杨

利伟乘坐由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。杨利伟被评为2003年十大感动中国人物之一。2005年3月，国际天文学联合会以杨利伟的名字命名了一颗小行星“杨利伟星”。【背景链接】北京时间2003年10月15日9时，杨利伟乘“神舟五号”载人飞船从位于戈壁深处的酒泉卫星发射中心起飞，开始了这次预定环绕地球14圈的太空之旅。16日6时许，他按预定计划于内蒙古中部一处草原着陆。之后，“航天英雄”杨利伟耗时两年亲自撰写了个人传记《天地九重》。这本书由20万字和150张珍贵图片组成，是中国第一本真实记录太空航天员生活的著作。本文就节选自这本书。【字词积累】1、字音字形炽热(chi)*模拟(mo)*遨游(d炽热(chi)*模拟(mo)*遨游(do)*屏息凝神(bing)*TOC\o"1-5"\h\z・ ・逃逸(yi) 轮廓(ku。) 俯瞰(kdn)\o"CurrentDocument"・ ・倒悬(xudn) 确凿(zdo) 概率(H)\o"CurrentDocument"・ ・稠密(ch6u) 烧灼(zhu6) 舷窗(xidn)•・・瞬间(shDn) 千钧重负(j&n)•・2、词语释义①炽热：温度高；极热。②释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。③负荷：负担，文中指承受的压力。④五脏六腑：人体内脏器官的总称。⑤千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。⑥耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。⑦俯瞰：俯视，从高处往下看。⑧本末倒置：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。⑨无虞：不用忧虑。虞，忧虑。【整体把握】1、快速浏览全文，用一句话概括文章的主要内容。明确：本文叙述了我国宇航员首次太空飞行的经历。2、“神舟五号”升空是按照什么顺序来讲述的？经历了怎样的过程?明确：按时间顺序或事件发展的先后顺序。过程如下：①火箭起飞。②飞船缓慢地升起。③逃逸塔分离、助推器分离。④火箭逐步加速。⑤火箭上升到三四十公里的高度。⑥整流罩打开。⑦“我”第一次向地面报告飞船状态。3、借助小标题，把握各部分的大意。明确：第一部分：作者自述发射瞬间痛苦难忍。第二部分：作者所见到的太空奇景。第三部分：作者在太空遭遇恐惧敲击声生死惊魂。第四部分：作者自述归途如此惊心动魄。4、太空一日充满紧张和意外。杨利伟遇到了哪些意外情况？他当时有怎样的反应？明确：（1）起飞阶段：飞船共振带来的痛苦。①“火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。”—感到非常痛苦。②“意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。”—几乎无法承受，觉得自己快不行了。（2）飞行阶段：失重、神秘的敲击声。①“当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种‘本末倒置’的错觉。这种错觉令人难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。”—很难受，靠意志克服。②“时不时出现敲击声。”—自己很紧张。（3）返回阶段：险象环生。①“右边的舷窗开始出现裂纹。”——紧张、惊慌、恐惧。②“转过头一看左边的舷窗，也开始出现裂纹。” 放心一点了。③“随着一声巨响，你会感到突然减速；引导伞一开，使劲一提，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉向另一边。每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害，让人不知道是怎么回事。”——对身体的冲击非常厉害，最折磨人。5、由此可见，杨利伟是什么样的人？明确：杨利伟是一位特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献，不怕牺牲、勇敢、沉着、稳重，对祖国对人民有着深厚感情的航天英雄。【合作探究】1、读了“我以为自己要牺牲了”这一部分，你知道作者“要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答）明确：“共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。”2、”地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的原因是什么？明确：由于飞船传回来的画面是定格的，杨利伟整个人一动不动，眼睛也不眨，大家都担心他是不是出了什么事故。3、“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气”，这句话表达了怎样的内容？有什么作用？明确：突出了火箭发射时温度极高，为下文写作者的紧张作铺垫。4、读完第一部分，你有什么感想？明确：杨利伟的成功离不开坚强的意志、无畏的精神和勇于挑战极限的毅力。5、作者在第二部分中主要采用了哪种观察视角写太空所见？明确：俯瞰。6、杨利伟在太空看到了什么？明确：（1）地球只是一段弧。（2）准确判断各大洲和各个国家的方位。（3）中国上空仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个地区的上空飞过，祖国的各个省份我大都看到了。（4）我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。（5）类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖。7、杨利伟为什么要努力寻找长城？明确：长城是中华民族的象征和骄傲，杨利伟在飞船上飞行时也是为祖国感到骄傲的，寻找长城，正体现出杨利伟的赤诚爱国之心。8、“但是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？明确：心情：希望看到长城但没有看到的遗憾心情；精神：实事求是的科学精神。9、第三部分作者又遇到了什么突发状况？明确：“本末倒置”的错觉和神秘的敲击声。10、作者当时是怎样的心情和反映？（在原文中找答案）明确：产生错觉时：“这种错觉令人难受。”“完全靠意志克服这种错觉。想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停得想，以给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来。”敲击声：“很紧张。”“鉴于飞船的运行一直很正常，并没有向地面报告这一情况。”“我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却未能发现什么”11、针对这两个突发情况，飞行结束后是怎么处理的？明确：产生错觉：航天员做好心理准备；飞船舱体改进，内壁上下刷着不同的颜色。敲击声：技术人员反复试验，但未找到原因。航天员做好心理准备，不用害怕。12、第四部分是“归途如此惊心动魄”，说说发生了什么让作者觉得“惊心动魄”。明确：舷窗出现裂纹、飞船降落时抛伞晃荡地厉害。13、舷窗玻璃出现裂缝的原因是什么？明确：飞船的舷窗外做了一层防烧涂层，是这个涂层烧裂了，而不是玻璃窗本身出现问题。14、文中插入美国“哥伦比亚号”航天飞机失事有什么作用？明确：渲染作者紧张的心情，突出我国航天飞船技术过硬。15、“其实最折磨人的就是这段过程了”，“这段过程”指的是什么？明确：抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。16、针对抛伞的过程，俄罗斯的航天员为什么从不给新航天员讲述？杨利伟又是怎么做的？这说明了什么？明确：俄罗斯的航天员担心新手们害怕，所以从来不给他们讲述这个过程。杨利伟回来却讲了，而且是将每一个步骤都讲了，让后来的航天员们都有心理准备。这说明杨利伟认真、负责，重视安全，关心和重视每一位战友。17、“过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！”体会这段描写中表现了作者怎样的情感？明确：劫后重生的疲惫和喜悦。18、杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。明确：（1）那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。——用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。（2）从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。——体现了航天员实事求是的科学态度。（3）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。——客观的描述，是科学态度的体现。（4）但是，我没有看到长城。——表现了作者客观的科学态度。（5）在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。——细致的观察，详尽的描述。（6）回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。——实事求是的科学态度。19、归纳主旨明确：本文借助四个部分的小标题，具体叙述了航天英雄杨利伟太空一日的紧张和惊险，以及看到的太空奇景和所遇的神秘的敲击声等故事，表现了英雄杨利伟严谨的科学态度、坚定的意志、勇于献身的精神和对祖国对人民的热爱之情。20、文章采用了四个小标题，有什么作用？明确：运用四个小标题，把每一部分的事件都概括了出来，对每一部分的内容起着提示作用，可以使文章纲举目张、层次分明、线索清楚。【语言赏析】1、“9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热的火焰，高温高速的气体，几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。”运用数字有何作用？明确：“数百吨”“八台”“几秒钟”“上千吨”准确说明了火箭发射时的巨大威力和壮观场面。2、“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？明确：运用了比喻和夸张的修辞手法。语言生动形象，突出地表现了杨利伟在火箭起飞时的高度紧张状态。3、“但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的因为自己要牺牲了。”这句话运用了什么描写方法？有怎样的表达效果？明确：心理描写，写出了杨利伟因共振而产生的痛苦感受。4、“我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。”这句话使用了什么描写方法？有什么表达效果？明确：景物描写。这句话描述作者在飞船上对祖国首都北京的辨认，表现“我”在遥远的太空对祖国、对亲人的牵挂和热爱，以及不负重托完成使命的坚定信念。5、“外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载，也能承受！但是看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了，心想：完了，这个舷窗不行了。”这几句属于什么描写？有什么作用？明确：心理描写，真切地描写了归航途中遇到险情时“我”的心理，表现了“我”极度紧张的心理活动，让人如临其境。【写作特色】（1）思路清晰，层次分明，跌宕起伏。全文运用了四个小标题，按照时间顺序安排文章结构，思路清晰，层次分明，重点突出。惊险和意外交替出现，扣人心弦。（2）语言准确，生动严谨。本文语言准确，科学性与文学性巧妙结合，生动严谨。作者运用通俗易懂的语言生动地描述了在太空中一天的所历所感，读来如身临其境；在叙事的同时，又用准确严谨的语言向读者普及了航天知识。（3）心理描写生动形象。如“但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了”，写出了杨利伟因共振而产生的痛苦的感受。又如，“外面高温,不怕!有碎片划过，不怕!过载，也能承受!但是看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了，心想：完了，这个舷窗不行了”，写出了杨利伟紧张、恐惧的心理。【课堂小结】

《太空一日》是杨利伟对于自己首次进入太空的所见、所感的详尽描述。在太空绕行14圈的过程中，既有壮观的美丽奇景相伴，也经历了无数个惊心动魄的时刻。杨利伟以负责和揭秘的态度亲自描写了中国人的首次太空之旅，表现了我国航天员严谨的科学态度，同时也流露出对祖国、航天事业、亲友的热爱。希望同学们以杨利伟为榜样，好好学习，将来也为祖国建功立业。【板书设计】国索牲学'x-.v-Lr制株辆案爱干怕谨厂起9产国索牲学'x-.v-Lr制株辆案爱干怕谨「俯瞰祖国地貌一一激动/小J没有看到长城一一遗憾太空一琏中［失重产生倒悬错觉一一难受〔遭遇敲击声一一探索心.张J舷窗出现裂纹一一紧张、恐慌L归您I抛伞一一动作剧烈、冲行身体【拓展延伸】杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有什么启发？明确：正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。我们应该有这种为国家民族的利益奉献自己的智慧和力量的勇气和决心。【课堂检测】1、根据意思写出相应的词语。TOC\o"1-5"\h\z（1）比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。 （ ）（2）常形容使人惊骇紧张到极点。 （ ）（3）形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。（ ）（4）处理事情从容不迫，很有办法。 （ ）答案：（1）本末倒置（2）惊心动魄 （3）一目了然 （4）应付自如2、下列句子中所用的描写方法与众不同的一项是（）A.我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。B.舷窗玻璃开始出现裂缝