六年级下册科学教案-3.6 在星空中（一）｜教科版

《在星空中（一）》教学设计【教学目标】科学概念：1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。2、北斗七星是大熊星的主要标志。过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。2、尝试根据星座的特征观察星座。情感态度与价值观：1、认识建立模型的重要性。2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。3、发展团结合作的意识。【教学重点】建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像），激发学生强烈观察星空的意识。【教学难点】制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。【教学准备】教师准备：课件、模型。星空屏保、音乐板书学生准备：泡沫板（标方位点）、铁丝、橡皮泥、手电筒1个、学生记录表（北斗七星）记号笔1支等。【教学过程】课前：星空屏保、音乐一、歌曲导入，激发探究（5）1．观察：请大家闭上眼睛，听一段音乐，你想到了什么画面？接下来慢慢的睁开眼睛。观赏一下这片星空，看看大家能有什么发现？（星星有大有小、有远有近、有亮有暗）2．谈话：星空中有哪些神奇的奥秘呢？这节课就让我们一起走进星空中。（板书课题）二、模型分析，认识星座（22）1.提问：走入茫茫星海，6000多颗星，要想认清楚可不怎么容易。你知道有什么办法吗？（PPT人们把星空中看起来距离相对保持不变的星星分成88个不同的区域，再按照大致的形状进行命名，这就是我们常说的88个星座。）2.谈话：这样我们和星星交朋友也不难啦。（出示PPT）春季星空重点看到的星座是大熊星座；仔细观察它最醒目的特点是什么？大熊星座有很多颗星星组成，其中最显著的标志就是北斗七星，谁能把它指出来？3.思考：（出示PPT）有四幅图，找一找北斗七星？真的是这样吗？4.讲解：对于宇宙天体知识探究，没办法实地考察，但是我们可以用五年级学习地球自转时一样采用建立模型的方法；那我们就一起来动手做一个北斗七星的模型，看看又会有怎样的发现？科学家经过测量，得到这七颗星与地球的距离和位置关系。（出示模型）按照科学家的数据，我们可以建立了这样一个模型。橡皮泥模拟的是什么？5.小组活动：下面我们把七颗星放在相应的位置，对比图片看看有什么发现？（初步形成星空的空间概念）6.汇报。7.思考：如果我们不在地球上，而是在星空中的其他天体位置上来看北斗七星，还和我们看到的一样吗？8.讲述：接下来，我们将乘坐宇宙飞船，从不同角度观察北斗七星。为了便于观察、分析。（出示PPT）我们将每个角度观察到的图像，通过描点的方法记录下来。（PPT温馨提示：手电筒尽可能照射到全部的星星；分别在每张纸上记录对应方向的图像。分工各做效率高）9.汇报：仔细观察刚才记录的四幅图，有哪些发现？（板书：有远有近，是立体的；从不同的方向投影，看到的形状不同。）10.对比：PPT北斗七星4图，现在来告诉我，哪个是北斗七星呢？（播放FLASH）11.交流：我们说星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，还是我们在地球上看到的样子吗？如果从A、B、C星球来观察这六千多颗星星，还会是88个星座吗？三、比较观察，认识星座1．谈话：虽然大熊座在宇宙中看到的也不是大熊座了。但是认识一些星座还是对我们很有帮助的，小熊座有一颗很重要的星星，可以在晚上帮助我们辨认方向，知道是什么星吗——北极星。但北极星不是一颗太亮的星。你能找到北极星吗？2、讲解：利用北斗七星可以很快寻找到北极星。（把北斗七星勺子前沿的两颗星连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。）（出示课件）四、归纳小结，课外延伸1．谈话：通过今天的星空之旅，你有哪些收获？2．交流：全天有88个星座，你知道哪些星座？它们有什么特征?收集相关的资料在下节课里交流。（出示12星座，这些星座和我们的出生月份相对应，但星座与人的性格特点、命运联系在一起，这没有科学根据）3、友情提供观察方法：活动星图和星空软件。4、谈话：星空是个神秘的世界，相信同学们会运用今天的研究方法去发现更多星空的奥秘！【板书设计】在星空中（一）图片------平面模型--------立体