《世界的聚落》教案

?世界的聚落?精选讲课设计?世界的聚落?精选讲课设计?世界的聚落?精选讲课设计第四节世界的聚落海口市第九中学地理组卢生鹏讲课目的知识目标1.认识聚落的主要形式，聚落的形成和张开。2.能举例说明聚落的地点、形态、建筑与自然环境的关系。能力目标经过学生着手收集有关图片，运用图片说明城市与农村的特点和差别，培育学生联系实质，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培育学生的地理思想。感神情度价值观目标经过学生分析城市的利处与缺少，使学生建立环保意识；使学生认识保护环境的重要意义，建立人地协调张开的地理环境观。讲课重点：1.城市聚落和农村聚落。2.聚落与环境的关系。讲课难点:聚落与环境的关系。讲课方法:分组合作式、启迪、指引学生自主学习课时安排:一课时教材分析本节内容主假如“聚落的形态〞，主要表达聚落的形态、聚落与自然环境的关系。聚落分为城市与农村两大种类。世界各地的聚落形式多样，但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性，为我们研究人类的文明史，以及人类与环境间的关系，人地协调张开等有着重要的价值。故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系〞。聚落形式是学生身旁详细的地理事物，因此在讲课方法设计上，主要采纳了分组合作式的讲课形式，启迪、指引学生自主学习。并经过让学生当小老师,向其余同学展现个人的想法和小组的讨论结果。课前准备：把学生疏成几个小组，教师提出详细要求，指引学生去发现问题，接着学生按小组合作分析、解决问题。课前准备提出要求以下：〔1〕收集城市与农村的不一样样景观图片，分析城市与农村有何差别；〔2〕收集民居建筑图片以及当地的自然环境资料，分析形成建筑特点的原由；〔3〕复习前面世界人口散布知识，认识人口密集地域的地形。讲课过程[导入新课]今日这节课我们来学习?世界的聚落?，关于聚落这个名词，大部分同学可能会感觉陌生，那么什么叫做“聚落〞呢？请同学察看下边几幅图，它们分别反应了什么地方的景观呢？〔边展现，学生边回复，教师重申图片分别反应了城市与农村的景观。〕[承转]城市与农村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。表达新课：第1页[一]表达“聚落的形态〞，按以下步骤：在学生认识聚落的见解后，教师能够让学生联合个人所见所闻，再举些例子。[承转]我们看了这么多的例子，能够知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的农村，大的能够大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包含城市与农村，它们拥有不一样样的特色。那么，它们有何差别呢？1．让学生疏别展现城市、农村景观图片：指引、启迪学生联合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些利处？[启迪]教师可先启迪学生从图片中的房子密集、高度、道路的修建状况、商铺、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面比较，说明城市与农村景观方面的差别。[讨论]让学生疏组讨论，联合个人的所见所闻，教师适合提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与农村的差别；并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其余同学沟通小组的讨论结果。[教师小结]教师展现城市与农村差别表格：房子道路教育条件信息流通快慢物质娱乐生活城市密集、高密、交通方便好快丰富多样农村分别、矮罕见、不方便差慢较困穷2．教师可进一步指引学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与农村的差别。[表达]：经过同学们的讨论，不难看出，农村是人口规模较小的居民居住地。规模最小的叫做农村，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为农村聚落。农村的四周有农田散布，居民主要从事农业活动，拥有很大的生活、活动空间。而城市是人口抵达必定规模，从事非农业家产的居民聚居地。城市人口密集，汇聚了大批的社会经济活动，并对四周的地域的张开起着明显的带动作用。生活在城市的确存在好多的利处。可是，城市自己也存在着好多的问题，你我就身在此中，联合自己的生活意会，哪位同学起来说一说你以为城市存在着哪些问题呢？教师指引学生从交通拥堵、住处紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论。[小结]跟着城市的张开，人们对自然环境的改造愈来愈大，自然生态环境遇到不一样样程度的损坏，因此我们更为要增强城市的绿化，管理与保护。在城市的建设中，要注意人与自然的协调关系，只有这样我们才能创办出更美好的生计环境来。[过渡]前面我们认识了聚落的形态，主要包含城市与农村。可是自然界的地理事物是处于不停的张开与变化中的，城市是在农村的基础上张开起来的。跟着社会的不停进步，将会有更多的农村张开成为城镇、从而形成大大小小的城市。3．教师展现动画：课本P52由农村演变成城市的过程，讨论城市张开过程。简要分析城市张开条件。第2页[教师发问]聚落散布在世界各地，很不平均，以前面的世界人口散布知识，我们即可以知道，人口散布不均，也反应聚落的散布状况。那么，联合人口的散布状况，分析讨论：在哪些地方简单形成聚落呢？[启迪]世界人口密集地域散布在哪些地域？为何？那些地域的地形怎样？天气怎样呢？如：我们冀州的地形怎样？学生联合前面所学知识，讨论。[小结]：聚落的形成受水、地形、天气、交通等条件影响。天气平和、水源丰富、交通便利、地形平展的地域易形成聚落。[承转]因为环境的不一样样，世界各地的民居建筑〔房子〕风格不一样样。为何呢？[讨论]把学生疏成3组，展现课前收集的“东南亚的高脚屋〞、“北非的平顶屋〞、“北极地域的因纽特人的冰屋〞的图片，讨论不一样样建筑风格与自然环境的关系。[小结]各组代表在全班沟通后，展现下表，要修业生归纳各组的建议。民居建筑风格当地天气特点东南亚的高脚屋〔下部空、防浸〕(高温多雨)北非的平顶屋〔墙厚，少窗、防日晒、保温〕(干旱、气温昼夜变化大)因纽特人的冰屋〔低矮、无窗、保温好〕(寒冷)教师进一步指引：我们当地的民居建筑有何特点呢？〔学生回复〕[教师总结]：世界各地的民居风格不一样样，既能适应该地的自然地理环境，又与社会经济生活关系亲密，表达了当地的文化风俗等。[讲堂总结]课件展现讲堂板书设计，归纳本节知识重