民乐一中高二语文试题.(六)答案分析

民一高语试（）考案．答案：B解析：“或应“和，文信息：“范围雾霾天气主要出现在冷空气较弱和水汽条件较好的大尺度大气环流形势下，近地面低空为静风或微”。．案：C。析：在个阶段，它对雾霾能见度的影响水平几乎保持不变有。原文信息：在第二阶段中，．对雾霾能见度的影响水平几乎保持不”．答案B解析“PM2．5浓、相对度、风速与能见度保持稳定的线性关”误，保持稳的线性关系的只有相湿。A几乎BA凭，介词／拿、用，介词．动词构成名词性结构；C．接关系，就／转折关系，但是；D代词，指代诗集／结构助词，的CA后句是写王维在辋川别墅的悠闲生活前句评王维绘画方面的缺陷D前句只是写王维能看出画中之妙．①王维凭借诗名著称于开元、天宝年间，兄弟在两都做官，凡是诸王驸马豪右贵之门，无不拂拭坐席恭迎他。②王维兄弟都信佛，平时经常吃蔬菜，不吃荤腥食物，到晚年吃长斋，不穿华美的衣服。③你的兄长，在天宝年间诗名冠于当代，朕曾在诸王的座上听到过奏他的乐章。本使用了反衬和对比的艺术手法分四以充满庭院的蝉鸣衬托出环境的清净，以动衬静更显其静整又用无迹和满是蝉声进行对比是写出诗人住处少有访客生活清净分本塑造了一个性喜清静、追求清闲有闲情雅致的人形象分诗人虽居城市，但门无马迹、蝉声满宅，表明其性喜清净，心远自偏分休不任，无忧伤之感，反觉梦都清闲；虽染病但不废吟咏，更显其志趣高雅分）（1奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？）不患人之不己知（3）陟罚臧否，不宜异同。（4猿猱欲度愁攀援（）气凌彭泽之樽（6愿乞终养111DC【解析D给3分答C给分答1分答A不分有外行不能领导内行之是在深挖灵魂，做自我检讨，而《才与德》一文中并没有这方面的明确表述。故给A施存没拜读”，是一种调侃，体现的是他幽默风趣的特点，作者认为施教授不应当在公开场合这样说，而不是不应该不读完作品B批判了所谓的劳动改造程度过重，客观上有讽刺的效果；不是批判，是一种巧妙的敷衍和自我保护。）（2①生活中，幽默风趣，慈祥可爱。

②学识上，博学多才（学贯中西），见解独到。③在动荡中，低调忍耐又机智灵活，是善渡险滩恶浪的智者。（每点2分意思对即可。）（3施蛰存所说的抄是一种幽默诙谐的说法，其中暗含着小说创作的技巧和规律。①抄是仿，从模仿走向创作是初学者的必由之路，符合创作规律“我说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了”②抄是阔眼界阅面要广，见多才识广，基础大金字塔才高”③抄是创造性地吸收借鉴。多借鉴才能博采众长天下文章一大”，抄巧妙不露破绽。每点2分。要有概括有分析）（4施蛰存先生“留得青山在的世之道的来说就是低调、忍耐的处世态度。具体表现：①自损形象，自我抹黑，态度坦诚。他自曝是鲁迅笔下场恶少；诉学生对自己的意见要批对待，小心中”。②自我检讨，主动承错误。写了《才与德》之，主动找党委承认错误，深刻反省，得以再登讲台。③用幽默机智化解危机。如：发现工农子弟对讲课观点不满后，及高调，化解紧张气氛；用幽默笔调写改造日记，引人发笑又容易得人宽恕。（意思对即可）看法：示例一：生活中的逆境总是难免的，面对逆境，有的人宁折不弯，气节可嘉，但往往是悲剧结局；有的人变节夺志憾终生。而像施蛰存一样的真正的智者，既能坚守大节，又善于调整心态，讲究技巧，最终迎来人生的第二个春天。这才是我们应该学习的。示例二留得青山”是身处逆境时低调忍耐的人生态度，是保存实力、自我保护，以待时机另图发展的人生智慧。同是文革中，施蛰存隐忍低调了生的第二春，而老舍却不堪折磨而投湖自尽，两者相比，施先生无疑是人生的智者，而老舍让人倍感遗憾现6分，看法2分）12.C【解析】试题分析“两小时的《梁祝》在尾声的‘化蝶’中，全场开始沸腾”偷换主语“参与“运河”搭配不当“药性减弱和完全失效”不合逻,应改为“药性减弱或完全失效”。13.B

14C（根据前面语境，衔接最好的应该“试④然后说考试的情况，分别举例子来谈考试的重要性①⑤，然后再回“恶性考”②，从而进一步引恶性读书③。）15答案：“纳改为收”爱戴改为爱”。“的令郎改为弟”鼎力相助改尽力而为。惠赠改送（笑用于请人收下礼物的客套话，不能用于自身。爱戴，能用于下级上级，晚辈对长辈令”，用于称对方的儿子，这里用了“您的，复，同时对二叔的儿子称令郎不如弟弟更亲切得体。鼎力相”，指人对自己的大帮。辞，一般用于请时的客气话惠赠是敬辞，用于指别人赠送给自己物品，不能用于自身。）16①网络为载体②放性强③授课手段多样④学互动性强（点1分意思接近即可）17①尼采曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并,说都是"苦使"②中国传统里有一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。③尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合这个意