人教精通版六上英语Unit2Thereisaparknearmyhome教案

Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson7一、教学目标1．知识教学目标：①词汇：community，live，building，hotel，bank，river，behind，bookshop，Supermarket，beside，near，infrontof②句型：Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.2．能力目标：能正确听、说、读、写、四会单词及句子。能根据图片用Therebe句型对自己的社区进行介绍。3.情感态度目标：形成热爱社区的意识。养成保护社区的良好习惯。并积极宣传带动他人一起保护社区。二、教学重点：Therebe句型的用法，介词及介词短语的使用。三、教学难点：正确使用介词和介词短语来介绍物体的方位。四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法五、学法：小组合作学习六、教具准备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。七、教学过程Step1:Warmingup热身活动1.SinganEnglishsong“Travel”（设计思路:通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）2.Lookatthepicturesaboutthepictureofmycommunity.(利用图片引出community。激发学生学习兴趣和主动学习的愿望。)Step2：Presentation新授Usethepicturestoteachthenewmunity,live,building,hotel,bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near,infrontof,behindUsethepicturestoteachthenewsentences.Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.看课文动画。（设计思路:对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）Step3:Practice练习Readingroups（小组分工合作练习，教师辅导。然后小组展示，教师参与并指导、教师评价，学生评价。）Look,listenandsay.Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.（设计思路：通过社区图片各个建筑物的方位进行表达，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。）Step4：Activities活动1.Let’sdo.2.Writesthaboutyourcommunity八、Homework作业布置1．Lookfortheinformationsaboutcommunity2.Writesthabouttyourcommunity教学后记：课时通过听、读等活动来学习句型。侧重听力和口语的相关训练，让学生学会简单描述一周内的学习和生活情况。通过前一单元的学习，听力部分的形式已被学生熟悉，可在导入后，开始此部分的学习。然后，进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的操练。由浅入深练习句型。由教师主导渐变为老师辅导，由学生在活动中主动使用新句型完成各项任务，如，制作课程表等Lesson8一、教学目标1．知识教学目标：①词汇：hospital，hotel,bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near,infrontof,behind，between，healthy，vegetable②句型：Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.2．能力目标：能正确听、说、读、写、四会单词及句子。能根据图片用Therebe句型对自己的社区进行介绍。3.情感态度目标：形成热爱社区的意识。养成保护社区的良好习惯。并积极宣传带动他人一起保护社区。二、教学重点：Therebe句型的用法，介词及介词短语的使用。三、教学难点：正确使用介词和介词短语来介绍物体的方位。四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法五、学法：小组合作学习六、教具准备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。七、教学过程Step1:Warmingup热身活动1.SinganEnglishsong“Life”（设计思路:通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）Step2：Presentation新授Toteachthenewwords.hotel,bank，river，bookshop，Supermarket，beside，near,infrontof,behind，between，healthy，vegetable看词汇动画。（设计思路:对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）Step3:Practice练习Usethepicturestopracticethenewsentences.LookatthepicturesaboutthepictureofmycommunityThereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.Let’sdoThereisabankinfrontofmyhome.Thereisabookshopbehindthebank.Thereisahotelbesidethebookshop.Thereisaclothesshopbetweenthehotelandthebookshop.ThereisasupermarketacrosstheroadThereisahospitalnearthesupermarket.(小组展示,教师评价，学生评价。）Let’sdo复述Lesson7，介绍自己的社区（设计思路：通过社区图片各个建筑物的方位进行表达，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。）Step4：Activities活动1.Let’schant：“ed“-【t】八、Homework作业布置1．Lookfortheinformationsaboutthecommunity2.Writesthaboutthecommunity教学后记：教学后记：本课注重词汇学习与句型操练。为使本课能上得更生动，更能调动学生参与的热情，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思考得快、阅读得紧张、回答问题更积极。在书写部分，要帮助学生集中精力，先看教师板书，再看书上的大小写，仿写后，认真核对。在操练部分可加入语音的学习，既活跃了课堂气氛，又使学生乐于接受。Lesson9一、教学目标1．知识目标：①词汇：live，godown，turn，right，left，trafficlights②句型：Iliveinthiscommunity.Whereisit？GodownthisstreetandturnrightatthetrafficlightsThenyoucanseethebookshopontheleft.Howlongdoesittaketogothereonfoot.?Onlyafewminutes.2．能力目标：能正确听、说、读、写、四会单词及句子。熟练表达方位与方向，能够回答如何达到指定目的地3.情感态度目标：学习如何帮助他人，为他人指路，增强乐于助人的意识和良好的习惯。二、教学重点：学习方位与方向三、教学难点：学习方位与方向四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法五、学法：小组合作学习六、教具准备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。七、教学过程Step1:Warmingup热身活动1.SinganEnglishsong“Travel”（设计思路:通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）2.RevisionReviewaboutthecommunityStep2：Presentation新授Showthepictures,Toteach“live，turn，street，left，right（利用图片引出对话，激发学生兴趣和主动学习的愿望。）Look，listenandanswer看课文动画。利用学生的回答引出重点句型并进行跟读练习:Whereisit？GodownthisstreetandturnrightatthetrafficlightsThenyoucanseethebookshopontheleft.Howlongdoesittaketogothereonfoot.?Onlyafewminutes.（设计思路:对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）Step3:PracticeLook,listenandread.Readingroups.（小组合作，教师辅导。）小组展示，看哪组读的最好，评出最优小组并奖励。3.Let’sdo-----Read,tickorcross.4.TalkaboutsthaboutthePekingMan.（设计思路：通过创设一个平台，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。）八、Homework作业布置：2.Adpatadialogueaboutthislesson.教学后记：本课时通过听、读等活动来学习句型。侧重听力和口语的相关训练。在口语操练之后，进行听力部分，可直接播放录音，让学生想想听到了什么？可重复听几次，再由老师复述，给出本课重点内容。在学生练习过后，可通过小组调查活动和check检测知识的掌握程度，学生也可通过此练习巩固新知识。Lesson10一、教学目标1．知识目标：①词汇：godown，turnright/left，trafficlights,ontheright/left,street.minute②句型：Whereisthebookshop？GodownthisstreetandturnrightatthetrafficlightsThebookshopisontheleft.2．能力目标：能正确听、说、读、写四会单词及句子。能根据图片进行指路，熟练表达方位与方向。3.情感态度目标：学习如何帮助他人，为他人指路，增强乐于助人的意识和良好的习惯。二、教学重点：学习问路与指路，正确描述如何到达目的地三、教学难点：学习问路与指路，正确描述如何到达目的地四、教法：情景教学法、活动教学法、合作教学法五、学法：小组合作学习六、教具准备：教学挂图、录音机及磁带、计算机和自制教学课件。七、教学过程Step1:Warmingup热身活动1.SinganEnglishsong“Domybest”（设计思路:通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）2.Revision教师利用教学课件复习Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.Thereisabookshopbehindthebank.Thereisahotelbesidethebookshop.(设计意图：通过自由会话，让学生自由发挥，充分锻炼学生的口语表达能力，又能以旧知带新知，引出本课教学主题。)Step2：Presentation新授Showthepictures,Topracticethesentences：Whereisthebookshop？GodownthisstreetandturnrightatthetrafficlightsThebookshopisontheleft.（设计思路:采用电脑课件辅助的形式对重点句型进行练习。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）Game根据图片说单词或短语。（检查学生对新知的掌握程度。）Step3:Practice练习Readingroups.小组展示，看哪组读的最好，评出最优小组并奖励。2.Let’sdo-----Let’scompare（小组讨论，教师辅导。）小组展示，每人说一句，看哪组说的最正确，评出最优小组并奖励。（设计思路：通过创设一个平台，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。更增强了小组间的合作意识。）Step4:Activities活动1.Chant：cl--【k】八、Homework作业布置：1）、熟读课文，尽可能背下来。2）、让学生抄写本课四会单词。教学后记：本节课中我使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分地为教学服务，从学生们一直饱满的精神面貌来看，这种教学手段是有效的、成功的。学生的学法和教师的教法达成了一致，小组——合作——探究的学习方式已经成为教学的主导，学生已经成为学习的主人，教师在教学中充分发挥了组织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学氛围和谐。总的来看教学策略的正确运用使得本节课无大的瑕疵，但是还应继续努力，使教学更加完美。Lesson11一、教学目标1.知识目标（1）词汇：citylibrary，farfrom，getoff（2）句子：HowcanIgettothecitylibrary？YoucangettherebyNO.6bus.Youcangetoffthebusatthethirdshop,andthenyou’llfindasupermarketonyourright.Thecitylibraryisnearthesupermarket.2.能力目标：能够听、说、读写四会单词和句子。能够对交通工具进行提问与回答3情感态度目标：培养学生热情、礼貌待人的积极情感。二、教学重点1、问路和指路句型的使用。三、教学难点1、正确使用问路和指路句型来创设情境，创编对话。四、课前准备1、教师准备录音机及录音带2、教师制作教学课件五、教学过程设计Step1:Warmingup热身活动课件出示chant动画，复习字母组合igh发音，同时调动学生情绪。Step2：Presentation新授1)、Newwords(课件出示)gostraightalongthisroad.Whenyouseea...,turnleft.Whenyouseea...,turnright.2)、Justreadandspeak出示课件学习新单词和句型，让学生初步感知课文内容。Step3:Practice1、课件出示几幅图片，学生根据图片认识以下句型，鼓励学生积极表达。shoppingcentregothereonfootExcuseme,howcanIgettotheshoppingcentre?Youcangothereonfoot.noodlerestaurantgotherebysubwayExcuseme,howcanIgettothenoodlerestaurant?Youcangotherebysubway.foodstallsgotherebybusExcuseme,howcanIgettothefoodstalls?Youcangotherebybus.Excuseme,howcanIgettotheCityLibrary?YoucantaketheNo.16busthere.(设计意图：通过直观图片，小组问答，竞猜游戏等多种活动，为学生尽量提供真实的语言环境，使学生轻松真实地运用所学的句子来询问他人的爱好和兴趣，让学生在轻松有趣的氛围中，完成学习任务。)2、Let’sdo1)出示课件，分句朗读学习新课文。2)出示课件，让学生听、读课文。3)分组、分角色朗读课文。奖励优胜组。(设计意图：通过课堂评价，让学生意识到自身的价值和学习的重要性，在学习的过程中体验学习的乐趣，树立起学习的自信。)Step4:ActivitiesHomework:1）、Listentothetapeofthepassagetwiceathome2）、Makeupadialogueinpairs.Atleastwith50words.教学后记：本课通过两个家庭成员之间的对话，谈论了如何到达图书馆。本课仍是以自主学习为主，帮助学生掌握正确的阅读方法，并对阅读产生兴趣。可适当提供一些小故事给学生进行阅读练习，在读前、读中、读后各设一些问题，帮助学生理解文章的内容。在操练过程中，要让学生加强合作，多设计全班性的活动，有助于让学生互相促进、共同进步Lesson12一、教学目标与要求知识与技能：1、能够听、说、认读的单词和句子：takesubwayshoppingcentrefoodstallsYoucantakeNo.16busthere.It’sjustoverthere,acrosstheroad.Getoffthebusatthethirdstop,andturnleft.GaoWeiandYangMingtellhimhowtogetthere.2、能够听、说、读、写的单词和句子：excusemelibrarycityonfootbybusExcuseme,howcanIgettotheCityLibrary?Whereisthebusstop?TheCityLibraryisonyourleft.过程与方法：1、利用图片帮助学习方位和方向。2、注意汉语与英语表达方位、方向的不同语序和习惯。情感态度：培养学生热情、礼貌待人的积极情感。学期中间，提醒学生不要放松学习。二、教学重、难点分析1、本课时的教学重点是问路和指路句型的使用。2、本课时的教学难点是正确使用问路和指路句型来创设情境，创编对话。三、课前准备1、教师准备录音机及录音带2、教师制作教学课件四、教学过程设计Step1:Warmingup热身活动1）、Let’schant课件出示chant动画，复习字母组合igh发音，同时调动学生情绪。2）、Revision课件出示17课课文图片，学生分角色朗读Step2：Presentation新授1)、Newwords(课件出示)gostraightalongthisroad.Whenyouseea...,turnleft.Whenyouseea...,turnright.让学生分组利用课件创编对话。复习Whereisthepostoffice