峡之秋乐业小学 张玉

三峡之秋教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文2.读记“橘柚树、陡峭、金鳞巨蟒、朦胧、倾泻、清冽”等词语。3.在阅读中体会作者细致入微的观察自然、观察生活的方法，积累揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。4.边读边想象三峡秋天的美丽景色，体会作者对三峡的赞美之情，并从中受到美的熏陶。教学重、难点：在读中体会三峡之秋的美景，学习按时间顺序观察和描写的方法。教学过程：一、导入师：同学们我们来看这是什么？生：钱师：钱币是一个国家的名片，只有最美的风景才能印到这张名片上，那么你们知道这张10元钱的背后是哪里的景色吗？这是三峡之一的瞿塘峡。瞿塘峡，巫峡，西陵峡三段峡谷合称为长江三峡。长江三峡四季如画，自古以来，多少文人雅士，用优美的语言赞美她。今天我们就跟随着作者方纪来到三峡去领略那里的风光。板书：三峡之秋齐读标题，作者写的是三峡的--？生：三峡的秋天师：提到秋天，我们会用什么词语来形容这个季节？生：成熟的季节收货的季节三峡的秋天又会给你什么感受呢？二、讲授新课请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式朗读课文注意读准字音读通语句。1、师：在走进课文之前，老师想检查大家的预习情况。这些词你会读吗？我来指你来读。看来同学们预习的不错。2、师：课文读过一遍你有没有感觉到三峡秋天的气息正在向你迎面扑来呢？生：有师：三峡的秋天给你带来怎样的感受？你能用文章中的一个词来概括吗？生：成熟同学们同意吗？成熟一词在文章中的什么位置？生：第一自然段成熟的秋天的气息师：我们齐读第一自然段。思考是什么赋予三峡秋天成熟的气息？现在老师想问问大家是什么赋予三峡成熟的气息？橘柚树师：此时的橘柚树什么样子呢？生：叶子果实香气3、正是橘柚树累累的果实和那绿的发黑的叶子让我们感受到三峡那成熟的气息。三峡的秋天不仅有成熟的美还有许多绮丽的美。请同学们浏览课文中的美景，思考作者是按照什么顺序来写的，你能画出标志性的词语吗做到不动笔墨不看书，开始。4、师：什么顺序？生：时间顺序。师：你们都是这样找的嘛？你们找到了哪些表示时间的词语呢？请同学们一起来告诉我。结合着学生的回答老师书写板书：早晨、中午、下午、夜作者正式按照时间顺序写出了三峡一日之内的美景。接下来我们走进课文仔细研读，看看作者都抓住了三峡秋色的哪些特点来展现秋天的美。5、师：三峡的秋天从大江两岸的橘柚树开始，早晨的橘柚树会给我们带来怎样的惊喜？谁愿意为大家朗读早晨这一段。你读得真好老师仿佛都感受到了三峡早晨的美好。早上的橘柚树是什么样子的？生：霜（露水）明净橘柚树闪烁阳光绿叶金实师：三峡的早上给你带来怎样的感受？生：明丽（板书）师：多么新鲜明净的露水，多么美丽漂亮的橘柚树，多么明丽的早晨。如果这时你恰巧来到这里你会是怎样的心情？你能把这种心情读出来吗？请同学们齐读这一部分。师：好一个明丽的早上，那么三峡的中午又会有怎样的景象，请同学们自由朗读这一部分，并画出标志中午特点的词语。听完了大家的读书声我知道大家都走进了中午的三下，谁愿意为大家读一读？你读得真棒，三峡中午又有怎样的特点呢？生：热烈师：作者着重描写什么景物来突出这种热烈呢？（长江）你能找到相关的语句为大家读一下吗？老师找了一段音乐为这段文字配了一幅图片，请你结合着图片伴着音乐读一读然后说一说读之后你有什么感受？（生：壮观宏伟声势浩大）师：作者为什么可以把这句话写得这么壮观呢用了什么方法？生：比喻把长江水比成金麟巨蟒师：我们再来读一遍，注意这回，我们要读出这种宏伟壮观的气势。你们能背着再来一遍吗？真棒，一遍比一遍有气势，老师为你们骄傲。师：中午的长江是热烈的，你们能不能把这种热烈的气氛通过你的朗读展现出来？就请同学们伴着音乐齐读这一段。当我们还在那呼啸的奔腾的江水之中陶醉的时候，慢慢地黄昏已经来临那时的长江又发生了哪些变化？同学们听老师来朗读这一部分好不好？此时的长江发生了哪些变化？（生：长江轻缓、平静）师：你能找到相关的语句吗？生：长江平静而轻缓的流淌......师：我们再来齐读这句话？（伴着音乐）你有什么感受？（平静）所以我们在读的时候要用什么语气呢？（平静，轻缓）这样的文字只有用平静轻缓的语气读才能让你的读者跟你一起产生美的共鸣。希望同学们在今后的阅读中也要运用这种方法。师：我们试着用这样的语气再来一遍好吗？师：老师换一种形式，你还能读出长江的平静吗？越来越有感情，真棒。师：我们能不能用这种感情把这一段再读一遍呢？师：ppt这是中午的三峡，这是下午的三峡，你有什么感受？生：短短几个小时居然变化特别巨大。你真是一个善于观察善于总结的孩子。中午的长江还是那么的热烈、像一个热情如火的小伙子，而到了下午长江就变得如此平静，像一位温柔婉约的少女。我们不禁感叹大自然的神奇。我们能把这种神奇的变化读出来吗？男生们拿出你的热情齐读中午。女孩们拿出你的温柔读下午。注意读出这种巨大的变化，强烈的对比，开始。8、黄昏就这样平静地流走我相信每个人都盼望着夜的到来，因为这一天正是——中秋。师：夜幕初降长江又会有怎样的变化？找同学读这一部分。师：此时的长江什么样？生：像是眨着眼睛，沉沉入睡。什么修辞手法？拟人。师：此时的长江给你一种怎样的感受？生：宁静的师：长江的眼睛是什么？生：渔火灯标师：渔火跟灯标什么样？生：亮摇曳师：摇曳什么意思？生：轻轻晃动师：是什么让他们摇曳？生：赶路驳船师：既然此时的三峡是宁静的，作者写赶路驳船响着汽笛渔火灯标轻轻摇曳这些动态的事物会不会打破这种宁静？生：不会师：王维写过这样的诗句“空山不见人，但闻人语响。”这种写法叫做“以动衬静”。希望同学们在今后的习作中运用这种方法。你们能不能把这种宁静读出来呢？齐读。9、师：一年之中，月亮最美在中秋；长江流域，景色最美在三峡。最美的月亮与最美的景色会勾勒出怎样的神奇而美妙的画面？我们下节课再来学习。10、长江三峡,雄奇壮丽，地灵人杰.这里,孕育了中国伟大的爱国诗人屈原和千古名女王昭君；青山碧水,曾留下李白、白居易、杜甫等诗圣