小学英语PEP教材四年级上册

人民教育出版社小学英语PEP教材四年级上册Unit3Myfriends(the1stperiod)【教学内容】P28PartA--Let’slearn&Let'sfindout【教学目标】知识目标：1.能听、说、认读本课主要单词及词组：friends，strong，quiet，thin，long/shorthair2.掌握句型Myfriendis…He/Sheis….He/Shehas…能力目标：通过情景会话，让学生用Myfriendis…He/Shehas…描述自己的好朋友，并能在实际情景中自然运用。情感目标：学生能通过所学语言描述自己的好朋友。【教学重点】让学生理解“bestfriend”是“最好的朋友”强调hair在一般情况下不可加s和a。（但可以说Hehassomewhitehairs.）【教学难点】1.quiet的发音，并让学生理解此词的含义。【教学用具】多媒体录音磁带和录音机【教案】ProcedureContentsMethodsPPTWarmingup1.Reviewthewordsofbody1.Singasong2.ListenandactP4-52.Elicit'friend'1.SingasongP6PresentationandpracticeTeachtheword'friend'1.Singasong2.Read&spell3.Ask&answer4.Sayachant5.TrytosayP6-92.Teachthephrases'long/shorthair'Guess&learnRead&spellQuickresponseAsk&answerP10-133.Teachthewords'strong'and'thin'1.Look&spell2.Ask&answer3.Read&matchP14-174.Teachtheword'quiet'1.Read&match2.Ask&answer3.Listen&enjoy4.TrytosayP17-22Productionandconsolidation1.Let’slearn1.Listen&read(listentothetape)2.QuickresponseP23-242.Let’sfindout1.Listen&answer2.Listen&choose3.Fillintheblanks4.Let’sread5.ReadinrolesP25-303.Practice1.Listen&guessP31Homework1.听录音，朗读P28Let'slearn和Let'sfindout.2.★画一画,并描述你的好朋友。(★为提高要求)P27【教学说明】Warmingup1.Reviewthewordsofbody(1)Singasong（学生跟唱Headshoulderkneeandtoe）e.g.T:Firstlet’ssingasong.(2)Listen&act（听指令快速触摸身体各部位并跟说）e.g.T:Touchyourhead/shoulder/ears/nose...S:Touchmyhead/shoulder/ears/nose...设计意图：通过歌曲和快速听和做帮助孩子复习学过的单词，激活旧单词为本课所用，并引出新授主题friend。Presentationandpractice1.Elicittheword‘friend’(1)Singasong（跟唱歌曲Boyaandgirls）(2)Read&spell通过辅音发音，让学生拼读单词friend）e.g.T:Whocanreadthesewordsandtellmethesoundofthefirstletter?Sothefirstletterof‘friend’shouldbe…S:f(3)Ask&answer（通过问答引导学生说出自己的好朋友，并学说句子）e.g.T:Whoisyourfriend？S：Tomismyfriend.T:Youarefriends.Pleasesayafterme:Wearefriends.(4)Sayachant（跟说chant并根据chant内容回答问题）e.g.T:Listentomychantandtellmethenamesofmyfriends.S:MayandTed.T:Yes.TheyareMayandTed.(5)Trytosay（根据实际编一编，说一说chant）e.g.T:Doyouhavefriends?Trytomakeyourchantandsay.设计意图：通过学生熟悉的英语歌“Boysandgirls”引出新授单词friend，通过chant的学习及改编，帮助学生操练单词，为新知的学习做铺垫。2.Teachthephrases‘long/shorthair’(1)Ask&answer（教师让学生猜猜自己的好朋友是谁？）e.g.T:Ihaveafriend.Myfriendisagirl.Shehastwobigeyes.Shehastwosmallears.Shehasasmallnose.Shehasasmallmouth.Shehaslonghair.Who’smyfriend?S:SheisSarah.(2)Readandspell（通过辅音发音拼写单词）e.g.T:Let’sreadthesewordsandthinkoverwhichletterismissing.S:h.T&S:Sarahhaslonghair.e.g.T:HasWuYifangotlonghair？S:No.T:Hehasshorthair.(3)Quickresponse（根据书上的图片进行快速问答，帮助学生操练新授词组）e.g.T:Whohaslonghair?Andwhohasshorthair?(4)Ask&answer（通过观察班中同学的头发长短回答问题）e.g.T:Lookaround.Whohaslonghairinourclass?设计意图：通过快速问答的形式，增加课堂的趣味性，帮助学生反复朗读新授词组，同时，帮助学生熟悉tohave句型的第三人称单数的表达方式。3.Teachthewords‘strong’and‘thin’(1)Lookandspell（根据long的发音及拼写，引出新词strong）e.g.T:Amongthesechildren.Guesswhoshe/heis?Listencarefully.Ihaveafriend.Hehasn’tlonghair.S:Heis…T:Howishe?T&S:Strong.T:IsWuYifanstrong?S:No.T:Heisthin.(2)Ask&answer（通过观察班中同学的体型回答问题）e.g.T:Who’sthininourclass?(3)Listen&match(通过连线的形式，复习thin，strong两个单词，并引出单词quiet)e.g.Readthesentencesbyyourself.Thendothematch.Whocanread?Whoisthischild?设计意图：描述体型的两个形容词放在一起教学，并通过连线的形式进行复习，提升课堂的趣味性。3.Teachtheword‘quiet’(1)Readandmatch（通过连线，引出新授）e.g.T:HowisChenJie？T/S:Quiet.(2)Askandanswer（根据平时对班中同学了解回答问题，并了解quiet的一词多义）e.g.T:Whoisquietinyourclass?S:…isquiet.T:Andweshouldbequietintheclassroom.Whereshouldwekeepquiettoo?(3)Listenandenioy(跟着flash复习描述体型的形容词，并进行改编)e.g.T:Nowlet’sreadaftertheflashtogether.T:Nowmakeanewchantwithyourpaterner.(4)Trytosaye.g.T:Lookatthepicture.Answermyquestions.Whohasshorthair?Howishe?What’shisname？S:Thisboyhasshorthair.Heisthin.HeisWuYifan.设计意图：quiet这个单词的中双元音的发音对学生来说是个难点，所以会通过各种形式帮助学生操练。选用的这首chant朗朗上口，可以提升学生学习的积极性，最后的改写形式，让学生复习今天所学的新单词。Productionandconsolidation1.Let’slearn(1)Listenandread(学生听书本P28的录音)e.g.T:Openyourbooktopage28.Readafterthetape.(2)Quickresponse(学生快速读出屏幕上消失的单词)e.g.T:Let’sreadallthewordstogether.Thistime,lookatthescreencarefully.Oneofthemwillmiss.Readquickly.Ready?2.Let’sfindout(1)Listenandanswer(播放Let’sfindout的flash，并回答相关问题)e.g.T:Pleasewatchtheflashthenanswerthequestions.(2)Listenandchoose（根据所看内容和教师提问，选择相应内容）e.g.T:Who’sJim’sbestfriend?(3)Fillintheblanks（根据图片中的人物形象，填入适当的形容词）e.g.T:Lookatthischild.Trytofillintheblanks.(4)Let’sread(学生跟着flash一起朗读)(5)Readinroles(学生分角色朗读).T:Practiceingroupthenactitout.设计意图：通过问答、选择、填空、表演的形式帮助学生反复练习和巩固本课时重点句型。Homework1.听录音，朗读P28Let'slearn和Let'sfindout.2.★画一画,并描述你的好朋友。(★为提高要求)Board