第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计-部编版语文七年级上册

第六单元写作《发挥联想和想象》教案一、教学目标1、进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点，提高阅读童话和培养感悟文章主旨的能力。3、学习发散思维的方法，广发并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。4、在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，使表达更生动。二、教学重难点1、进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。2、在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，使表达更生动。三、教学方法自主合作探究式、启发式，谈话交流法四、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣（出示课件）师：同学们，看见这漫天飘飞的雪花，你想到了什么？预设棉花、飞絮、白绸幕、天上的世界、那年发生在下雪天的故事……师：同样是飘飞的雪花，想到了盐粒，想到了柳絮，还想到了飞絮、白绸幕……心生向往，想到了天上的世界、雪天的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（联想和想象）今天，我们一起来进行“发挥联想和想象”写作训练。（二）知识梳理，互动提升重温《天上的街市》，看看哪里用的是想象，哪里用的是联想，二者的区别在哪里？课件出示：天上的街市（节选）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，做了许多美丽的联想：远远的街灯——天上的明星——天上的街灯——美丽的街市。诗人接着又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。丰富的联想和想象，使诗歌散发出奇幻的光辉。联想就是人们在观察的基础上，由当前的某人或某一事物想到其它相似或相关的人或事物的思维活动。例如：朱自清《春》选文“春花图”。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造而重新组合成新的形象的心理过程。例如美女蛇和孙悟空，像这种在原有材料的基础上，由作者创造出或者虚构出从来没有过的，甚至是现实中根本不存在的事物的思维活动，我们称之为想象。二者的区别。联想：由此及彼，由某一事物想到与其相关的另一事物。想象：由实到虚，人脑主观创造的，特点是虚的联想和想象在概念上有区别，但在实际写作中往往交织在一起，结合着用。(三)阅读材料，总结写作手法。联想和想象运用方法之一：转换事件中的主人公，实现换位思考，可以让植物、动物、桌椅等非人类的事物化身为人说话，用它们的眼光看世界，以反映作者的某种情感、态度和价值观。联想和想象运用方法之二：用神仙、魔鬼等虚构故事，让其出面，讲出生活中的道理。如《哪吒闹海》《精卫填海》等故事情节、人物形象等。联想和想象运用方法之三：故事新编法把传统故事加入新的情节或新的内容，反映现实，寄寓主题。联想和想象运用方法之四：时空畅想法。将事件背景从现在推移到过去或者未来，从人类社会推移到充满植物、动物的自然界或神秘未知的宇宙太空等来表现主题。（四）运用联想和想象的注意事项写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。初学写作，可以多试试所谓“触景生情”“睹物思人”的写法，这样能开启联想与想象的大门。（1）山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。——《济南的冬天》（2）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。——《春》（3）她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”——《女娲造人》前两句是由带甜味儿的花联想到了树上结果的样子；由山好像穿上了花衣联想到了一个有着美好肌肤的女子。最后一句在如实叙述的过程中，发挥了奇特的想象力，展现了女娲造人的情景和画面。“闭了眼”“看着看着”“说也奇怪”这几个词语相当于一个桥梁，将眼前实景与脑海中的想象之景自然结合起来，给人一种和谐感。师：想象和联想必须以事实为基础，进行合理的推导，内容应该有逻辑性，符合情理。联想要自然贴切，想象要合情合理，二者都要力求有新意。要注意以下几点：一是联想要自然恰切。联想到的事物与其触发点之间一定要有一定的关联。二是想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。（五）写作实践1、仿例，最多用三个词使它们联系起来。例：天空——茶明确：天空——土地——水——茶（1）草稿——超市（2）跳舞——秦始皇（3）肥皂——手表（4）手机——篮球2.根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，或一个故事。情景一：教堂囚犯歌声情景二：广场女郎歌声3、学生写作（1）题目：你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。提示：发挥大胆而丰富的想象，可从十年后的生活变化、社会发展变化等方面着手，塑造人物的变化，如人物的相貌、心态及性格等，但性格的发展一定要符合逻辑。可以选择一件事或几件事，通过语言、动作等描写来展现人物的性格。写作中也可采用前后对比的手法，如现在的“我”性格暴躁，十年后的“我”性格温顺等，通过人物的变化来反映社会的变化。（2）小组内评改。提先在组内两两交换相互批阅，指出优点，提出改进建议。然后每