国际经济与贸易专业建的设规划

国际经济与贸易专业建设规划随着我国开放的进展，对外经贸人才的需求日益旺盛。在这种形势下，经济学院国际经济与贸易专业1994年设立。自国际经济与贸易专业设立以来，已经培养了1000多名毕业生，为国家和社会输送了一批外向型、复合型外经贸人才。经过十多年建设，该专业的建设取得了一定成绩。一是教学管理更加规范；二是师资队伍结构渐趋合理;三是教师科研取得显著成就；四是教学质量和学生质量逐步提高；五是特色突出；六是实践环节工作有了进一步的发展。近年来，我国高等教育发生了巨大变化，专业设置涵盖面更加宽广，经济社会发展对毕业生提出了更高的要求，因此，必须制订新的专业发展规划，以努力把本专业建设成为富有特色的品牌专业，适应新形势的需要。一、专业定位与人才培养模式我校办学类型定位是以法学为主，法学、经济学、管理学、文学等多学科协调发展，优势突出、特色鲜明的教学研究型高水平大学；人才培养目标定位是培养厚基础、宽口径、强能力、高素质的务实创新人才。（一）专业定位与专业特色1、专业定位结合校情，国际经济与贸易专业的定位是：立足重庆，面向全国，融知识传授与能力培养于一体，大力推进素质教育，培养高质量的符合二十一世纪社会主义建设实际需要的、具有创新精神和较强实践能力的、有扎实的经济理论基础和宽广的知识面、有较强实际工作能力和创新精神国际贸易人才，为开放型经济发展服务。层次定位：本科教育为核心，在巩固和发展本科教育的基础上，积极发展研究生教育和留学生教育；学科定位：理论与实务并重，侧重应用能力培养；服务定位：政府机构涉外经济部门、外资公司、涉外企事业单位。2、专业特色与本市及国内同类专业相比，本专业的特色在于:开办十余年来，积累了丰富的国际经济与贸易教学经验，并依托本校法学教育在国内的优势，鼓励本专业学生同时辅修法学二学位，系统学习法学理论与法律实务。实践证明，本专业培养的学生能够满足懂贸易、懂法律、懂外语、懂计算机的复合型专门人才的要求，近五年来，历年的学生就业率在本校各专业中均位列前三甲。本专业办学特色明显，学生适应能力强，在本科教学上处于重庆市领先位置。（二）国际经济与贸易专业的人才培养模式国际经济与贸易专业的人才培养模式是：注重素质、培养能力、强化基础、严格管理、提高质量。注重素质就是要使学生有较高的思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质；培养能力就是要培养学生的适应能力、接受新知识的能力、分析和解决问题的能力，特别是创新能力；强化基础就是要加强学生的“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）；严格管理就是要使教学管理规范化、系统化、制度化，严格规定，严格执行；提高质量就是要狠抓教学质量提高，以保证教学和人才培养质量作为专业改革和发展的根本宗旨。对学生的基本要求：突出质量要求与综合素质要求；要瞄准国际先进水平全面提高人才培养质量；要把知识、能力与素质融为一体的人才培养目标摆到突出位置。在知识中，特别强调基础知识；在素质中，特别强调思想道德素质与文化素质；在能力中，特别强调创新能力与适应能力。二、专业建设目标与建设思路（一）专业建设指导思想国际经济与贸易专业建设以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，遵循高等教育规律，适应现代高等教育的发展趋势，体现先进的教育理念。以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以改革人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段为重点，强化特色意识、竞争意识和创新意识。以特色专业建设推动各项教学基本建设，促进教学改革的不断深化，带动国际经济与贸易专业整体水平的提高。（二）专业建设目标整体目标在3-5年内建成本市领先、国内有较大影响，具有显著优势和特色国际经济与贸易专业。专业建设目标专业建设规划包括以下方面：人才梯队建设、学生培养规划、科学研究规划、研究生和本科学位建设等方面。（一）人才梯队建设。到2010年左右，建立一支以青年博士、硕士为主、老中青结合、各年龄段分布合理的科研梯队。博士学位获得者达10人，占专职教师比重达到50%。送到国内知名大学做国内访问学者和在职攻读博士学位人数2-3人。优化学历结构，逐步使部分青年教师博士化。（二）学生培养规划及培养目标。培养素质高、能力强，具有国际意识的外经贸专门人才。素质高是指必须具备能够适应工作需要的、健全的基本素质体系；能力强，是指必须具备的与工作相关的健全的基本能力体系；国际意识，是指国际理解、国际竞争与国际合作的意识，使学生具有宽阔的眼界，在未来能积极主动地参与国际竞争。（三）学科建设规划。围绕重庆市对外开放经济需要，积极跟踪国际国内学术前沿，在夯实基础理论研究的同时，突出应用经济研究。探索多种对外合作的科研方式，整合社会科研资源，吸引高层次优秀人才，承担较多的高层次科研项目，产出较多高水平的标志性科研成果，实现科研工作的新突破。积极鼓励教师参加国内外有影响的学术会议，为获奖的优秀论文提供资金支持。（四）学位点建设。争取成功申报国际经济与贸易硕士点，并逐步增加国际贸易学硕士点的培养方向。（五）加强学科组的作用。充分发挥学科组在学科建设中的领导作用。学科组的职责是根据学院学科发展的状况，研究学科发展规划，完善学科发展的措施。（三）专业建设思路（1）从专业方向加强专业内涵建设。到2011年，新增1—2个体现我校特色，依托法学学科优势，学科交叉、融合度高，知识面宽的复合型专业，如国际经济与贸易与知识产权相结合的专业方向。（2）师资队伍建设。培育一支稳定上进的教学科研队伍，不断提升学术影响、学科水平和人才培养质量，实现专业建设目标。（3）加强教学团队建设。建设一支由高水平学者引领的教学团队，完善知识创造、传播的内生机制；营造宽松、和谐的学术氛围和高效的管理机制；创造良好办学条件。（4）遵循国际经济与贸易专业教育规律，转变教育观念，不断探索和完善国际经济与贸易专业本科生培养模式。三、培养方案的修订国际经济与贸易本科专业主要培养能较系统地掌握经济学基本原理和国际经济、贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识与基本技能，了解国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济状况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作的高级专门人才。为达到这一目标，需要以学生为本，尊重学生的个性差异，增加学生对于专业方向、课程的选择机会。所以，基于地方经济建设的特点与发展要求，综合考虑目前与将来可实现的师资和办学条件，我们认真总结过去一段时间学科专业的最新发展，学习、研究与领会当前高等教育发展要求，全面规划，实施新一轮人才培养方案的改革，力求体现时代要求与专业特色。（一）培养方案实施效果与存在的问题通过与毕业生座谈、到就业单位调查，证明现有人才培养方案实施效果较好，所培养的学生就业率高，具有扎实的技能基础和较高的综合素质，受到用人单位的欢迎，同时学生的考研质量也在逐年提高，出国留学的成功率也有明显提升。培养方案虽经多次改革调整，但仍然有下列问题存在:.课程设置的实用性需要加强。国际经济与贸易专业培养的学生在具有宽广的学科视野基础上，应具有很强的实际技能，以尽快适应工作需要。现有方案在课程体系上过于强调理论性强的课程，有利于培养学生基本技能的课程占的比重小，且学时少。有的课程已经不符合新时代对于培养人才的要求，需要取消，而随着经济贸易的发展出现了对人才素质的新要求，我们又没有及时增加新的课程来满足这种要求。.培养方案不利于人才的个性化培养。原有方案中，整个课程体系在设计上分为公共课、专业基础课和专业课三大块。需要必修的专业基础课较多，占用时间长，学生不能按照自己的兴趣和特长选择课程，因而培养的学生千篇一律，缺乏个性和创造力。（二）培养方案改革的基本思路及措施为了使国际经济与贸易专业的人才培养更符合市场需要，突出人才培养特色和优势，增强学生的就业竞争力，拟对培养方案从以下几个方面改革：.拓宽基础强化素质教育。强调对学生进行综合性和整体性的素质教育，增强学生对社会的适应能力，充分调动和发挥学生的主动性和积极性，减少课时，引导学生自学，使学生具备创造思维、自我开拓、获取知识与技能的能力。为此，在不影响教学质量的前提下应减少部分课程的学时。.继续加强专业基础理论教育。尽管国际经济与贸易专业是以应用为主要方向，为使学生能够适应未来专业知识迅速更新的挑战，也必须有坚实的基础理论。对于不少打算考研学生而言，夯实理论基础也是非常有必要的。因此，宏观、微观经济学、管理学、统计学、会计学等作为学科基础课应继续保留。.强调理论与实践更紧密的结合。①外语教学：除基础外语外，在三、四年级每学期都安排专业外语课，加大双语授课力度，继续加强学生外语应用能力的培养；②实践环节教育：除课内实验外，每学期都分别安排认识实习、社会调查、毕业实习等实践环节，加强学生的实践能力，同时加大对实践条件的建设。③取消部分课程，如外贸会计（不合实际需要）、金融英语；根据市场对国际贸易人才的需求情况增设新课程，如报关实务、经贸英文报刊选读、商务礼仪、金融市场学等。.加大学生选课的自由度，为个性化培养提供一定的条件。在人才培养方案修订时，减少专业基础课的数量，增加专业方向课，为此需要调整部分课程性质，为学生自主选择所修课程提供更大的空间。为了使学生能对自己的未来有更好的规划并做出准备，特对课程授课时间进行调整。.在教学大纲的制定中更新教学内容，体现新的教学理念及教学模式的改革思路。从加强基础、考虑学生个性差异的教育理念出发，参考专业规范的教育内容与知识体系，设计每一门课程的教学大纲。四、师资队伍建设（一）师资队伍现状及存在的问题虽然我专业在师资队伍建设方面取得了明显成效，但随着招生数量的不断扩大，现有师资队伍无论数量还是质量上，都不能适应教学、科研、专业建设、学科建设和为地方社会经济建设服务的需要。主要表现在：.事业发展与教师数量不足之间的矛盾，生师比比例较高。.知识更新与现有教师知识结构之间的矛盾。在知识经济时代，学科知识更新速度不断加快，而在师资比较紧张的情况下，教师忙于上课，外出进修、攻读学位、参加学术会议的机会较少，直接影响着教学水平和教学质量的提高和专业建设。.科研和学科建设的需求与高层次人才不足之间的矛盾。我专业还没有国家级课题，硕士学位点中报难，关键是高水平的学术带头人数量不足，研究方向分散，缺乏研究团队。以上矛盾，已经成为制约我专业可持续发展的瓶颈。高等教育的竞争是品牌之争，质量之争，特色之争，归根到底是师资的竞争，我们必须从可持续发展的战略高度去充分认识教师队伍建设的重要性和紧迫性。发展是硬道理，我们要在事业的发展中解决矛盾，在解决矛盾的过程中求得事业的更大发展。（二）师资队伍建设目标师资队伍建设的主要目标：以培养和引进高层次人才为重点；以优化结构，提高整体素质为主线；以开拓创新，深化改革为动力，建设一支适应学院发展需要的相对稳定的高水平、高质量教师队伍。到2011年左右，建立一支以青年博士、硕士为主、老中青结合、各年龄段分布合理的科研梯队。博士学位获得者达5人，占专职教师比重达到25%。送到国内知名大学做国内访问学者和在职攻读博士学位人数2-3人。优化学历结构，逐步使部分青年教师博士化。（三）师资队伍建设思路与措施.努力培养高层次人才（1）对在学科建设、学位点建设和教学科研工作中做出突出贡献的学术带头人，按照全校的统一政策在科研经费和津贴方面给予适当的政策倾斜。并采取超常规措施引进人才。（2）有计划地选派骨干教师到国内著名高校作访问学者，加强学术交流，参与前沿课题的研究，鼓励教师特别是高层次教师到国外高校和科研院所进修深造，扩大教师的学术视野，提高教师的教学科研水平。（3）邀请全国著名学者到我院访问，举办各种学术讲座，传递最新科研信息，帮助提高学术水平。聘请一批国内外著名的学者，做兼职或客座教授，参与并指导本专业的教学科研工作。.优化教师队伍结构（1）优化学历结构。鼓励教师在职攻读博士学位；制定优惠政策吸引符合我专业建设的博士毕业生来工作。（2）优化职务结构。要有针对性地加强对中青年教师的培养，采取资助科研经费、改善工作条件、构建学术团队等办法，促使他们尽快出成果，帮助他们创造条件，晋升职务；努力使职务结构的比例趋于合理。（3）优化专业结构和学缘结构。对申请优秀课或精品课形成团队所急需的教师要优先予以配备；新补充教师的来源要多样化，加大教师外出进修的力度，鼓励中青年教师外出进修提高，吸收多元营养，提高学术水平，更新知识结构，了解学科前沿发展动态。.提高教师素质（1）加强教师思想政治工作和师德建设，引导教师忠诚于教育事业，努力转变教育观念，树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性；师爱是师德的核心，是师德的灵魂，要将师德作为教师考核的重要内容和职务聘任的重要条件之一。（2）提高教师业务素质。鼓励教师在职攻读研究生学位和参加以提高专业知识水平为目的的各种业务培训，更新专业知识，了解学科前沿动态，拓展知识口径，调整专业知识结构。教师要努力进行科学研究，提高学术水平，掌握教育规律，提高教学质量，做到教学和科研互相促进。在科研项目中报方面，力争国家级课题，努力保持学术研究的前沿性和先进性。（3）提高教师使用现代教育技术手段的能力。目前100%的课程采用多媒体授课，要通过举办培训班，进一步提高教师运用现代教育技术手段教学的能力。（4）提高教师的外语水平，打造双语教学师资队伍。针对本专业教师外语水平参差不齐的实际，举办高水平外语培训班，帮助教师特别是高层次教师提高外语水平和对外交流的能力；通过国外进修和引进国外毕业的博士，构建一支素质过硬的双语教学师资队伍。五、教材建设、教学设施建设（一）教材建设.教材建设的现状本专业大多数课程都使用“面向21世纪”规划教材、高教版重点教材或获奖教材，95%的课程使用近三年出版的教材，同时为了使学生更好地理解教学内容，获得更好的教学效果，本专业教师还自编了配套的辅助教材或参考用书，并将精心制作的多媒体课件与学生共享。10.教材建设的目标本专业教材建设的目标是：大力提高“面向21世纪”规划教材或高等教育出版社重点教材的使用比重，保证高质量教材进入课堂。双语教学课程全部采用英文原版教材，同时提高自编教材的质量和水平，修订和编写出适应我专业培养人才需要的系列配套教材，最终建成有鲜明专业特色的新教材体系。.教材建设的思路与措施①鼓励和支持教师参加全国统编教材的编写，或结合自己的科研成果、学科专长和教学经验，独立编写高水平的教材。将编写出一部适应贸易发展和教学改革需要的国内先进水平的教材。②以讲课用的基本教材为中心，加强教材的配套建设。鼓励教师编写适合我专业特色的教学参考书、习题库、试题库等教学资料，并建立质量评价制度。③加强国外教材的引进工作。结合本专业课程建设的需要，通过深入调查和专家论证引进国外优秀教材，促进教学质量的提高。④大力加强网络教学资源建设。积极制作精品课件，编制2部符合教学大纲要求的电子教材。⑤结合课程组建设的需要规划教材的建设。对于有教学和科研优势、团队整齐的课程组在出版教材方面优先给予经费支持，重点发挥学科带头人的引领作用。（二）教学设施建设.教学设施建设的现状11学校2006年已建立国际商务模拟实验室，经费达60万元。并配备贸易软件，为国际经济与贸易专业学生进行贸易模拟实验、提高实际操作能力提供了保障。本专业自1994年设立以来，学校已为本专业投入经费合计人民币约70万元，年生均人民币500元。此外，为了弥补学校原有图书资料不足且有些陈旧的状况，经济学院每年还从教学业务经费中，投入一定数量的资金，用于购买专业书籍及电子资料。目前，学校有电子图书馆，国际经济与贸易专业图书资料达8万余册，外经贸及经济管理类专业杂志70余种，各种报纸100多种。学校图书馆还有经贸类书籍达10万余册，期刊40余种，除外文图书和杂志较少以外，中文图书和期刊基本可适应目前教学与研究之用。在重庆、四川、省、市建立了7个校级教学实习基地，实习条件不断改善‘为课外实践教学开创了新的渠道和模式.教学设施建设的目标教学设施建设的目标是：符合“培养有扎实的经济理论基础和宽广的知识面，有较强实际业务能力和创新精神的外向型、应用型高级专门人才”的专业定位，适应国际贸易迅速发展的需要，大力加强教学设施建设。改进现有实验条件，完善已有实习基地，立足国内，放眼世界，实现“实践无国界化”的长远目标。.教学设施建设的措施实验条件：争取经费90万元加强新实验室硬件建设，并购进更加先进的贸易软件，为国际经济与贸易专业学生进行国际贸易模拟实12验提供更好的条件，为学生操作能力的提高提供更大保障。实习基地：继续稳定现有的实习基地，完善实习条件，进一步增加实习基地数量，以满足学生人数增加对实习条件的要求。六、教学内容与课程体系改革（一）教学内容与课程体系改革的现状按照国家教育部对国际经济与贸易专业的基本规范要求，并在参考对外经贸大学、上海财经大学、东北财经大学等众多多名校国际贸易专业培养方案的基础上，设立国际经济与贸易专业的课程体系和教学内容，并在过去几年中被证明是行之有效的。随着改革开放的不断扩大和市场环境的不断变化，对国际贸易专业人才的素质要求也明显提高，这迫使我们必须动态地了解专业人才培养的关键环节和需重视的内容，并随之调整课程体系，更新或完善教学内容。（二）教学内容与课程体系改革的目标进一步强化“国际化、全球化”的人才培养模式，努力提高人才培养质量；夯实基础，更好实施核心课程双语化，突出专业核心能力的培养；围绕“经济、贸易、商务”的知识结构，加强国际经济与贸易专业相关课程的交叉与渗透，增强学生就业的竞争力。（三）教学内容与课程体系改革的思路与措施.明确各门课程和各教学环节在人才培养中的作用、地位、要求，突出主干课程和拓宽知识面。.对课程进行整合与重组，建立课程小组，形成国际商务、国际贸易、国际市场营销等几个课程模块，完善初步形成的教学梯队，13统一课程体系和教学内容，考试做到统一出题、统一判卷，并以中报优秀课或精品课为努力方向。.根据专业建设指导思想与培养目标，对现有的课程进行优化。增加符合时代要求和专业特色的课程，舍弃过时的课程。.加强对课程教学方法的研究，推行启发式教学启发思考；加大英语授课以及实务操作、模拟教学和案例教学的分量。.教师之间加强教学内容的研究与沟通，避免不同课程内容的重复，提高教学效率。.在教学中重视跟踪当今世界经贸发展的最新动态，及时更新教学内容，以更好地体现国际经济与贸易专业所具有的实践性、应用性很强的学科特点。.积极申报校级优秀课和精品课，并在申请省级以上层次的精品课方面实现突破。.发挥首席教师在教学和课程群建设中的作用，建设好学科课程群、专业课课程群。.选用高质量的教材，尤其是双语课和主干课尽可能选用原版外文教材。.争取所有专业课程均采用多媒体授课，同一课程组的教师互相交流和补充多媒体课件、试题库，实现教学内容的规范化。七、加强教学管理（一）教学管理的现状学院实行教学院长负责制，下设院教学质量督导小组、教学秘书、教务员三套班组，全力配合教学院长的工作。学院除了严格执行学校教学管理规章制度外，还制定了详尽、完善的院级教学管理文件和规14章制度，如试讲制度、考试制度、领导干部和教学督导人员听课制度、课堂教学质量监控办法等，并能严格执行。针对各教学环节也制定了合理的质量标准。积极开展学院教学督导工作并及时反馈。利用电脑和网络进行现代化教学管理。教学档案如教学大纲、课程简介、教学日历、试卷等齐全、规范，严格按照学校的要求进行管理。从2008年教育部对我院的教学评价工作成绩说明，教学管理队伍责任心强，既分工明确又相互配合，工作细致扎实，尤其在教学日常管理和考试管理等方面均位于全校前列。（二）教学管理的目标教育的根本目的是培养人才，教学管理的目的则是为培养人才提供制度和规范的服务。教学管理应以“学生为本”，贯穿在人才成长的每个环节中。我们要遵循教育规律，通过制定管理规则，实施过程控制和监督，获得结果反馈后再不断完善管理，以最终实现培养德才兼备的高级专业人才的目标。（三）加强教学管理的思路与措施结合教育部的本科教学质量工程建设的要求，我们要进一步加强和规范教学管理，加强过程控制和督导，严肃教学纪律，提高教师的责任意识和质量意识，保证教学工作规范有序，全面提高教育教学质量。（1）加强教学管理队伍建设，通过业务培训，不断提高教学管理人员的业务水平和管理创新的能力。建设一支专家型的教学管理队伍，既能够严谨认真地作好教学管理工作，又能够与时俱进、开拓创15

新，不断研究和改进教学管理。(2)通过制度建设、加强管理和过程控制，不断提高教师的责任意识和质量意识，严肃教学纪律，杜绝教学事故。(3)建立科学合理的教学质量评估分析方法和教师的教学质量考核制度与考核办法。如通过召开学生评教会、抽查学生作业、检查教案、组织听评课的方法等及时分析评估教学质量，发现教学中存在的问题，促进教学工作。(4)加强网络建设，提高教学管理的信息化水平。⑸改革人才的培养模式和教学内容，制定新的有利于培养学生创新能力和全面的培养方案。(6)改革考试方式。变单一的闭卷笔试方式为允许采用多种灵活的考试方式，如口试、分组辩论、专题演讲、撰写调查报告等。八、项目建设的进程与时间安排(一)特色专业建设进度安排可以具体分解为以下三个阶段:2008年图国际经济与贸易特色专业建设目标国际经济与贸易校级特色专业国际经济市级精品课程国际经济与贸易市级特色专业162008年图国际经济与贸易特色专业建设目标国际